兩會(huì)特刊｜「典型案例」特教賀媽“她力量”助力行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

在特殊教育這片充滿挑戰(zhàn)與希望的土地上，有這樣一位女性，她以堅(jiān)韌不拔的毅力和滿腔的熱忱，書寫著屬于自己的傳奇故事，她就是重慶樂一融合特殊需要兒童康復(fù)托養(yǎng)中心創(chuàng)始人、被譽(yù)為“十佳園長(zhǎng)媽媽”的賀小燕。從2004年創(chuàng)辦樂一融合至今，賀小燕帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走過20年風(fēng)雨歷程，用“她力量”為特教行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力，讓無數(shù)特殊孩子的人生軌跡得以改寫……

創(chuàng)業(yè)初心：懷揣大愛 投身特教藍(lán)海

2004年，賀小燕懷揣著對(duì)特殊孩子的深厚情感和對(duì)特教事業(yè)的無限憧憬，毅然離開了重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院心理科，創(chuàng)辦了樂一融合。那時(shí)，特教行業(yè)在國(guó)內(nèi)尚處于起步階段，資源匱乏、專業(yè)人才稀缺、社會(huì)認(rèn)知度低，但她看到了這個(gè)領(lǐng)域巨大的發(fā)展?jié)摿吞厥夂⒆訉?duì)專業(yè)康復(fù)教育的迫切需求。賀小燕回憶道：“在醫(yī)院工作期間，我接觸到許多孤獨(dú)癥和智力障礙孩子的家長(zhǎng)，他們無助的眼神和絕望的心情深深觸動(dòng)了我。我想，如果能為這些孩子提供專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練和教育支持，或許能為他們的人生帶來轉(zhuǎn)機(jī)。”憑借這股信念，她踏上了特教創(chuàng)業(yè)之路。

▲2012年參加全國(guó)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)時(shí)，賀小燕發(fā)言（受訪單位供圖）

創(chuàng)業(yè)之初，困難重重。資金緊張，她四處籌措，將自家積蓄全部投入；場(chǎng)地狹小，她四處奔波尋找合適的辦學(xué)地點(diǎn)；師資力量薄弱，她親自參與教學(xué)，同時(shí)積極招聘和培養(yǎng)專業(yè)人才。賀小燕沒有被眼前的困難嚇倒，而是以女性特有的堅(jiān)韌和毅力，一步步克服困難，為樂一融合打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

專業(yè)深耕：創(chuàng)新教學(xué)模式 打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)

在教學(xué)模式上，賀小燕不斷探索和創(chuàng)新。她結(jié)合學(xué)前教育、特殊教育、心理學(xué)及運(yùn)動(dòng)康復(fù)等多學(xué)科知識(shí)，形成了以小組教學(xué)為主、個(gè)別化教學(xué)為輔的綜合教學(xué)模式。這種模式既注重對(duì)孩子共性問題的集體干預(yù)，又兼顧到每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和需求，為他們量身定制康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。例如，在語言訓(xùn)練小組中，老師會(huì)根據(jù)孩子們的語言能力水平進(jìn)行分組，從簡(jiǎn)單的詞匯發(fā)音訓(xùn)練到復(fù)雜的句子表達(dá)練習(xí)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們提升語言溝通能力；對(duì)于個(gè)別語言能力較弱的孩子，老師還會(huì)在課后進(jìn)行一對(duì)一的強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助他們突破語言障礙。

▲“她力量”榜樣人物代表“特教賀媽”賀小燕讓特殊教育更有溫度。（受訪單位供圖）

為了打造一支專業(yè)過硬的教師團(tuán)隊(duì)，賀小燕高度重視教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展。她邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名特殊教育專家來校開展講座和培訓(xùn)，組織教師參加各類專業(yè)研討會(huì)和技能競(jìng)賽，鼓勵(lì)教師攻讀相關(guān)專業(yè)學(xué)位和考取專業(yè)資格證書。目前，樂一融合擁有特殊教育、學(xué)前教育、社會(huì)工作、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)教師150余名，其中博士1名，研究生6名，持證上崗的教師涵蓋自閉癥療愈師、孤獨(dú)癥上崗證、社工證、心理咨詢師、保育員證、教師資格證等多個(gè)領(lǐng)域，為孩子們提供了全方位、高質(zhì)量的教育和康復(fù)服務(wù)。

▲ 樂一融合特殊教育機(jī)構(gòu)開展的社會(huì)公益活動(dòng)培訓(xùn)和助力冬殘奧會(huì)成果豐碩。（受訪單位供圖）

成果斐然：助力孩子成長(zhǎng) 推動(dòng)行業(yè)發(fā)展

經(jīng)過20年的不懈努力，樂一融合取得了令人矚目的成績(jī)。在康復(fù)效果方面，近百名畢業(yè)生成功脫掉“特殊”帽子，融入主流教育體系，其余孩子也在各方面都有了不同程度的提升和改變。例如，有的孩子從最初的不會(huì)說話、不會(huì)與人交流，經(jīng)過幾年的康復(fù)訓(xùn)練，能夠流利地表達(dá)自己的想法，并與同伴建立良好的友誼；有的孩子從生活完全不能自理，到學(xué)會(huì)自己穿衣、吃飯、洗漱，甚至還能幫助家長(zhǎng)做些簡(jiǎn)單的家務(wù)活。

在支持性就業(yè)方面，樂一融合探索出“老智”結(jié)合和“三殘”結(jié)合模式下的殘疾人支持性就業(yè)模式，并將其納入全國(guó)教材推廣。近100名學(xué)員在該模式下實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，有的在超市擔(dān)任理貨員，有的在餐廳幫忙洗碗，還有的在工廠從事簡(jiǎn)單的包裝工作，他們通過自己的勞動(dòng)賺取工資，實(shí)現(xiàn)了自食其力，過上了更有尊嚴(yán)和價(jià)值的生活。

此外，樂一融合還積極投身殘疾人體育事業(yè)，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的特奧運(yùn)動(dòng)員。自2010年以來，中心運(yùn)動(dòng)員在全國(guó)特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)等賽事中累計(jì)獲得近200枚獎(jiǎng)牌，用運(yùn)動(dòng)撐起了特殊孩子的康復(fù)夢(mèng)，也為殘疾人體育事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

社會(huì)影響：提升公眾認(rèn)知 引領(lǐng)行業(yè)風(fēng)尚

賀小燕深知，要真正實(shí)現(xiàn)特殊孩子的社會(huì)融合，除了專業(yè)的康復(fù)教育，還需要提升公眾對(duì)特殊群體的認(rèn)知和接納度。因此，她積極組織和參與各類公益活動(dòng)，如愛心義賣、公益講座、特殊孩子才藝展示等，向社會(huì)各界宣傳特殊教育的重要性，呼吁大家給予特殊孩子更多的關(guān)愛和支持。同時(shí)，她還通過媒體采訪、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等渠道，分享特殊孩子的成長(zhǎng)故事和康復(fù)經(jīng)驗(yàn)，讓更多人了解這個(gè)群體的真實(shí)生活狀態(tài)和內(nèi)心世界。

在她的努力下，樂一融合逐漸成為特殊教育領(lǐng)域的標(biāo)桿機(jī)構(gòu)，吸引了眾多家長(zhǎng)、教育工作者和社會(huì)人士的關(guān)注。許多家長(zhǎng)慕名而來，希望為自己的孩子尋求更好的康復(fù)教育機(jī)會(huì)；教育工作者也紛紛前來參觀學(xué)習(xí)，借鑒樂一融合的先進(jìn)教學(xué)理念和方法；社會(huì)各界的愛心人士也紛紛伸出援手，為特殊孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

未來展望：持續(xù)創(chuàng)新 助力更多孩子

展望未來，賀小燕有著更加宏偉的藍(lán)圖。她計(jì)劃將樂一融合打造成學(xué)齡前殘疾兒童救助項(xiàng)目示范基地，與大學(xué)特殊教育系聯(lián)合開展教學(xué)研究，為特殊教育事業(yè)的發(fā)展提供更多的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)；在義務(wù)教育階段，她希望探尋出一套全國(guó)性可復(fù)制的融合教育模式，既幫助特殊孩子成長(zhǎng)，也助力普通孩子中的問題孩子發(fā)展；在支持性就業(yè)領(lǐng)域，她將繼續(xù)深化“三殘”結(jié)合模式，將其打造成示范項(xiàng)目，在全國(guó)乃至全世界推廣，真正幫助到更多有需要的殘疾人，提升他們的工作和生活品質(zhì)；同時(shí)，她還將積極推動(dòng)殘疾人體育事業(yè)的發(fā)展，讓心智障礙人士的體育在聾啞和肢體殘疾人的帶動(dòng)下，邁向更加輝煌的未來。

20年的風(fēng)雨兼程，20年的砥礪前行，賀小燕用“她力量”在特教行業(yè)書寫了壯麗篇章。她用愛心、智慧和汗水，為特殊孩子點(diǎn)亮了希望之燈，為特教事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。未來，她將繼續(xù)帶領(lǐng)樂一融合團(tuán)隊(duì)，以更加堅(jiān)定的步伐，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)，助力更多特殊孩子實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為特教行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

特教賀媽“她力量”賀小燕創(chuàng)業(yè)故事啟示錄

政策支持與保障有待加強(qiáng)、社會(huì)認(rèn)知與接納度不足、專業(yè)人才短缺+資源配置不均衡……特教行業(yè)的發(fā)展需要社會(huì)各界的共同努力和支持！通過提高社會(huì)認(rèn)知、加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)、優(yōu)化資源配置、創(chuàng)新教學(xué)與康復(fù)方法、加強(qiáng)家校合作以及完善政策保障等措施，才能有效應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，推動(dòng)特教行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，為特殊孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境和未來機(jī)會(huì)。在特教行業(yè)這片充滿挑戰(zhàn)與希望的土地上，“她力量”正以其獨(dú)特的方式，推動(dòng)著行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。特教賀媽賀小燕的創(chuàng)業(yè)故事，便是這股力量的生動(dòng)詮釋，為無數(shù)特教從業(yè)者和特殊孩子的家庭帶來了深刻的啟示與鼓舞！

賀小燕，重慶樂一融合特殊需要兒童康復(fù)托養(yǎng)中心的創(chuàng)始人，她的創(chuàng)業(yè)之路始于對(duì)特殊孩子的深切關(guān)懷與堅(jiān)定信念。在那個(gè)特教行業(yè)尚不被大眾所熟知，甚至常被誤解的年代，賀小燕毅然辭去穩(wěn)定的工作，投身于特殊教育事業(yè)。她的選擇在當(dāng)時(shí)看來或許有些瘋狂，但她用行動(dòng)證明了這份執(zhí)著的價(jià)值。從最初的艱難起步，到如今樂一融合成為特教行業(yè)的佼佼者，賀小燕憑借自己的智慧、勇氣和毅力，克服了重重困難，為特殊孩子搭建了一個(gè)充滿愛與希望的成長(zhǎng)平臺(tái)。

▲重慶樂一融合校長(zhǎng)、特教賀媽“她力量”榜樣人物賀小燕。（受訪單位供圖）

在特教行業(yè)，“她力量”的體現(xiàn)不僅在于女性特教工作者的辛勤付出，更在于她們獨(dú)特的教育理念和方法。賀小燕深知特殊孩子的個(gè)體差異，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新教學(xué)模式，采用小組教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)相結(jié)合的方式，充分考慮每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的康復(fù)計(jì)劃。這種因材施教的方法，讓許多孩子在樂一融合取得了意想不到的進(jìn)步，有的成功融入主流教育體系，有的在支持性就業(yè)方面取得了突破。賀小燕還注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和社交技能，她認(rèn)為特殊孩子同樣需要體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，通過參與各種活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)困難、解決問題，從而更好地融入社會(huì)。

賀小燕的創(chuàng)業(yè)故事還啟示我們，特教行業(yè)的發(fā)展離不開社會(huì)各界的支持與理解。她通過組織愛心公益活動(dòng)、開展家長(zhǎng)培訓(xùn)和志愿者培訓(xùn)等方式，積極進(jìn)行社會(huì)倡導(dǎo)，讓更多人了解特殊教育，消除對(duì)特殊孩子的偏見和歧視。她的努力逐漸贏得了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，為特教行業(yè)營(yíng)造了一個(gè)更加包容和支持的環(huán)境！