植物大師，慧而不語

我的辦公室有三盆白錦龜背竹， 是一年多前剛剛回歸大學時，在辦公樓走廊里撿的。那時還是小小的一盆，無精打采，半死不活，保潔阿姨說是之前走的老師扔下的。我的新辦公室也正需要布置一點綠意，便抱回去收養了它。

那時我還不知道它的名字，也沒養過，于是去了解認識， 順應它的習性， 邊學邊養。

澆水、施肥，眼見它不斷發出新葉，幾個月花盆就顯得局促了，于是換了大盆。又過了半年，分成了三盆，長成如今照片里的樣子。

自從 構思“大樹人才模型”，開始 寫作《人才基因》一書，便愛上了植物。讀了上百本關于植物、森林的書，學習也不能只讀書，還得實踐。沒有院子，無法種樹，就在陽臺、房間里養些盆栽植物。

在蘇黎世聯邦理工學院讀博時，導師給我安排一位項目伙伴Robert。他來自比利時，和我同歲，一米八幾的大高個兒，非常愛養盆栽芭蕉樹，還稱呼它們“香蕉寶寶”。他的 辦公室永遠都綠意盎然、生機勃勃，有熱帶雨林的感覺。 一晃 我們已是20年的好友，他也在瑞士做了教授。或許是他給我播下的熱愛植物的“種子”吧。

物以稀為貴，白錦龜背竹有兩種葉子比較稀缺，一種叫陰陽錦，一半綠一半白；另一種叫白幽靈，顧名思義，葉片全白，因缺少葉綠素無法光合作用，需要依靠其他葉片供能，也很容易焦邊兒，養好不易。

養出稀有的葉子當然開心，也對植物倍加珍惜和關照。這或許也是植物給養花人的激勵，它用葉子的變化和驚喜，鼓勵人繼續細心呵護它們。科學家們已證實植物有智能（Intelligence），我發現它們的“行為”還在無聲地展示著管理學家和心理學家提出的激勵理論。

心理學家斯金納1938 年設計的小白鼠實驗儀器，后被稱為“斯金納箱”，啟發了 激勵理論。

實驗一，小鼠每次按下按鈕，則一定會掉落食物。實驗二，小鼠按下按鈕，食物概率性掉落食物，即有時得到，有時得不到。得出兩個結論：第一：兩個實驗中的小白鼠都學會了按按鈕，這就是激勵的強化作用；第二，如果停止掉落食物，實驗二中的小鼠按鈕行為消失得更慢，即激勵的效果更久一些。這些激勵理論和方法已被廣泛應用于工資、獎金、福利的設計。

我就像大自然造物主設計的”斯金納箱“中的小鼠，勤勞地噴水、施肥。有我的勞動，白錦龜背竹一定會長大、長出新葉，但何時、在哪里長出陰陽錦和白幽靈，則是個謎。這個混雜著確定性和不確定性的游戲，激勵我勤奮工作、細心觀察、充滿期待地呵護它成長。

龜背竹還有個有趣的現象，很有啟發。

它的葉片越往上長，孔洞越多。我養的這盆，從葉子最初只有兩個鋸齒，每長出一片新葉，鋸齒和孔洞逐漸增加，最頂端的這片已經有11個鋸齒和11個孔洞。

大自然中，越高處得到的陽光、雨水就越多，高處的葉子懂得留出空間，讓陽光和雨水漏到低處的葉子。這如同組織中的高層需要懂得授權、分享，讓基層有利益、有事做，同時也學會決策和負責。

當然，這也并非單純的利他行為，低處的葉子更靠近主根（正像基層員工更靠近客戶和市場），得到充足的陽光和養分后才能持續向高處的葉子輸送營養。利他即利己，高處和低處的葉子非常默契，各擔其責，無縫合作。它們如何溝通呢？植物的語言是什么？讓人不禁好奇。

大自然真是一位最懂合作共贏的大師、智者，給人無限啟迪，讓萬物共生共榮，大美而不言。

5. 《》

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