從“校本大模型”到“兩會(huì)好聲音”：華青教育為青島教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧

在近日舉行的區(qū)市兩會(huì)上，華青教育集團(tuán)的人大代表、政協(xié)委員積極參政履職，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)、教育改革、社會(huì)治理等核心議題，提交了多份沉甸甸的建議和提案。他們的聲音，根植于華青教育“辦百年教育，創(chuàng)卓越品牌”的長(zhǎng)期耕耘，也源于對(duì)教育未來(lái)發(fā)展的前瞻思考，為區(qū)域教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)了寶貴的“華青教育智慧”。

人工智能

從一線(xiàn)探索到規(guī)范引領(lǐng)

當(dāng)生成式人工智能浪潮席卷全球，如何讓技術(shù)真正賦能教學(xué)、守護(hù)育人初心，成為教育領(lǐng)域的關(guān)鍵課題。華青教育集團(tuán)黨委書(shū)記、市人大代表李蛟龍?zhí)峤坏摹蛾P(guān)于推進(jìn)生成式人工智能在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域規(guī)范應(yīng)用的建議》，正是對(duì)這一課題的深度回應(yīng)。建議系統(tǒng)梳理了技術(shù)可能帶來(lái)的教育環(huán)境、育人目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式和教育生態(tài)的深層變革，并直面數(shù)據(jù)安全、算法“黑箱”、技術(shù)依賴(lài)等潛在風(fēng)險(xiǎn)。

這份建議的背后，是華青教育集團(tuán)在“人工智能+教育”領(lǐng)域的探索與積淀。2025年，華青教育與北京師范大學(xué)聯(lián)合開(kāi)發(fā)山東省首個(gè)校本教育大模型，這一開(kāi)創(chuàng)性實(shí)踐，讓華青教育對(duì)技術(shù)的潛力和挑戰(zhàn)有了更切身的體會(huì)。建議中關(guān)于“分學(xué)段規(guī)范”“設(shè)立工具白名單”“防范思維惰化”等具體措施，正是針對(duì)一線(xiàn)探索中遇到的真實(shí)問(wèn)題給出的解決方案，為全市乃至更廣范圍的人工智能教育應(yīng)用提出科學(xué)建議、筑牢安全底線(xiàn)。

市北區(qū)政協(xié)委員、新世紀(jì)市北學(xué)校校長(zhǎng)邵鏡霓的提案《以“小委員”機(jī)制與AI+文化傳承雙核賦能創(chuàng)新教育》，為技術(shù)應(yīng)用注入了文化溫度。該提案將市北區(qū)豐厚的文化遺產(chǎn)與前沿的AI技術(shù)相結(jié)合，提出構(gòu)建文化遺產(chǎn)數(shù)字基因庫(kù)、開(kāi)發(fā)AI歷史人物對(duì)話(huà)機(jī)器人等沉浸式課程，并創(chuàng)新設(shè)立“小委員”機(jī)制，讓青少年在“用AI講好家鄉(xiāng)故事”的真實(shí)項(xiàng)目中，提升數(shù)字素養(yǎng)，厚植家國(guó)情懷。

學(xué)生成長(zhǎng)

從數(shù)字健康到心靈守護(hù)

在探索技術(shù)前沿的同時(shí)，代表委員們的目光始終落在每一個(gè)學(xué)生的全面成長(zhǎng)上。嶗山區(qū)兩會(huì)即將于近日舉行，區(qū)政協(xié)委員、嶗山新世紀(jì)學(xué)校校長(zhǎng)逯揚(yáng)基于覆蓋2375個(gè)家庭的大規(guī)模調(diào)研，完成了《關(guān)于構(gòu)建“嶗山區(qū)中小學(xué)數(shù)字健康教育支持體系”的提案》。該提案直指學(xué)生數(shù)字生活中娛樂(lè)化傾向明顯、家庭管理能力不足等現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)，系統(tǒng)性提出制定區(qū)域管理指引、打造優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)、發(fā)起“無(wú)屏親子時(shí)間”等“四位一體”解決方案，旨在構(gòu)建數(shù)字時(shí)代支持學(xué)生健康成長(zhǎng)的生態(tài)系統(tǒng)。

李蛟龍代表的《關(guān)于防范短視頻平臺(tái)隱蔽有害內(nèi)容侵蝕青少年價(jià)值觀的建議》，則聚焦于更隱蔽的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。他特別指出，類(lèi)似“后室”這類(lèi)通過(guò)氛圍營(yíng)造而非直接暴力來(lái)施加心理影響的亞文化內(nèi)容，正通過(guò)算法悄無(wú)聲息地影響青少年。建議提出，應(yīng)建立學(xué)校層面的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，將新型網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別納入德育與心理健康教育，系統(tǒng)提升家長(zhǎng)的數(shù)字監(jiān)護(hù)實(shí)操能力，推動(dòng)治理從應(yīng)對(duì)“顯性違規(guī)”轉(zhuǎn)向防范“隱性侵蝕”。

社會(huì)參與

從校園責(zé)任到社區(qū)貢獻(xiàn)

華青教育的參政議政，不僅關(guān)乎校內(nèi)教育，也積極回應(yīng)廣闊的社會(huì)治理議題。市南區(qū)政協(xié)委員、集團(tuán)總經(jīng)理助理高蘭提交的《關(guān)于創(chuàng)新“社區(qū)黨群夜校”模式 打造青年友好型社區(qū)治理新平臺(tái)的提案》，敏銳捕捉到市南區(qū)青年群體晚間學(xué)習(xí)、社交的強(qiáng)烈需求與社區(qū)黨群服務(wù)中心夜間資源閑置之間的錯(cuò)位，創(chuàng)新性地提出利用“空窗期”打造集技能提升、社交拓展、社區(qū)參與于一體的服務(wù)平臺(tái)，成為華青教育堅(jiān)持家校社共育的又一次外延。

從人工智能的規(guī)范探索到學(xué)生成長(zhǎng)的全面關(guān)懷，從網(wǎng)絡(luò)空間的清朗守護(hù)到社區(qū)服務(wù)的模式創(chuàng)新，華青教育集團(tuán)的代表、委員，以扎實(shí)的調(diào)研、專(zhuān)業(yè)的思考和建設(shè)性的方案，展現(xiàn)了教育工作者的視野與情懷。他們的建言獻(xiàn)策，源于對(duì)教育規(guī)律的深刻把握，也踐行著華青教育“培養(yǎng)全面發(fā)展、具有家國(guó)情懷的現(xiàn)代中國(guó)人世界人”的育人目標(biāo)。未來(lái)，華青教育將繼續(xù)扎根實(shí)踐，為青島教育的高質(zhì)量發(fā)展，貢獻(xiàn)更多立足當(dāng)下、面向未來(lái)的智慧與力量。