潢川縣教體局：深化“業務課堂”建設 賦能干部隊伍提質增效

為深入貫徹縣委“富腦強能”計劃部署，持續鍛造高素質專業化教體干部隊伍，在前期“業務課堂”取得良好成效的基礎上，潢川縣教體局堅持問題導向、創新工作機制，通過拓展學習深度、強化過程管理、提升培訓實效，推動“業務課堂”走深走實，為全縣教體事業高質量發展注入強勁動能。

一、優化機制建設，筑牢常態化學習根基。系統總結前期實踐經驗后，該局對“業務課堂”進行全面升級完善，著力構建常態化長效化學習機制。將單次學習研討時長延長至30分鐘以上，確保重要議題充分交流、深層消化；嚴格要求主講人開展專題調研、精心打磨課件，增強課程針對性與實操性；創新設置“科室成員談體會、分管領導作點評、一把手總結提升”三重環節，推動學習模式從“被動聽講”向“主動參與、互動提升”轉變，構建起“學—思—評—改”的完整閉環，讓學習成效真正落地生根。

二、聚焦精準賦能，強化內容實踐性導向。始終堅守“按需施教、服務實戰”原則，緊密圍繞教體領域中心工作與干部能力短板，精準設置培訓內容。近期重點聚焦基層黨組織標準化規范化建設與融合創新、教育項目專項資金申報、校舍安全排查、民辦教育規范發展等熱點難點問題，開展專題培訓。通過政策解讀、案例剖析、情景模擬、流程推演等多元化形式，幫助干部職工精準把握政策要求、熟練掌握業務流程、提升應急處置與改革創新能力，切實將學習成果轉化為破解工作難題、推動事業發展的實際效能。

三、創新研討形式，凝聚共學共進合力。著力打破傳統培訓模式局限，構建層次分明、互動充分的交流體系。設置“科室成員述學”環節，鼓勵干部職工結合崗位實際，分享學習感悟、查擺自身不足、明確落實思路，實現從被動接受到主動內化的轉變；分管領導結合分管領域工作實際與干部發言情況，現場開展點評指導，既肯定亮點成效，又直指問題短板，幫助厘清工作思路、明確改進方向，實現“學”與“導”的有機融合；單位主要負責同志立足全局高度，進行總結提升講話，梳理核心要點、提煉實踐方法、強調工作要求，推動學習成果向決策部署與工作執行有效轉化。通過遞進式研討機制，實現知識傳授、思維碰撞與方向引領的有機統一，營造出“共學共研、共促共進”的濃厚氛圍。

四、狠抓成果轉化，夯實高質量發展支撐。始終將“業務課堂”作為鍛造高素質專業化干部隊伍的核心平臺，持續推動學習成效向履職能力、工作實效轉化。下一步，局黨組將繼續以“業務課堂”為重要抓手，不斷豐富學習載體、拓展培訓內容、完善考評激勵機制，著力鍛造“政治過硬、業務精湛、作風扎實、擔當有為”的教體骨干隊伍，為潢川縣教體事業深化改革、提質增效與跨越發展提供堅實的人才支撐和組織保障。（靳露）