教育不是只看分數(shù)，老教師談培養(yǎng)孩子內(nèi)驅(qū)力與溝通

教育的本質(zhì)不只是分數(shù)

身為在該行業(yè)摸爬滾打二十多年的資深老教師，我越發(fā)清楚地感覺到，教育的關(guān)鍵并非成績單上冷冰冰的數(shù)字。真正的教育，是要去點燃孩子內(nèi)心潛藏的火種，用心塑造他們健全又獨特的人格，盡力賦予他們在復(fù)雜世界里獨立自主行走的能力。分數(shù)只是特定階段學(xué)習(xí)成果的反饋，而能力與品格才是伴隨一生的通行憑證。我們常在追逐分數(shù)的路上飛速前進，卻忘掉了最初踏上這條路的原因。

于漫長教育生涯里，我目睹眾多學(xué)生成長軌跡，我深切認知到，不可單憑分數(shù)衡量教育成敗，真正關(guān)鍵的是，給孩子們賦予積極向上內(nèi)心火焰，使之擁有面對困難時堅韌不拔精神以及獨立思考解決問題能力，品格塑造始終貫穿其中，它似基石，支撐孩子們在人生路上穩(wěn)步邁進，然而在現(xiàn)實里我們有時太過看重分數(shù)，忽視教育本質(zhì)意義，忘卻投身教育事業(yè)是為培育全面發(fā)展之人，而非只追逐那一列列數(shù)字。

為什么孩子不愿和家長溝通

好多家長滿臉帶著困惑，向我進行問詢，他們發(fā)覺自家小孩在學(xué)校的表現(xiàn)，跟在家的時候，簡直有著極大的不同。這樣的差異背后，通常是因為咱非常習(xí)慣用說教去替換傾聽，當(dāng)孩子興致勃勃地跑過來，想要去分享有意思的事情時，我們卻急切地趕忙去詢問作業(yè)是不是寫完了，當(dāng)孩子碰到委屈，渴望尋求安慰的時候，我們卻搶先 begins 分析他哪里做得不對，像這樣，時間一長，孩子的心門自然而然地就關(guān)上了。

原本意義上的溝通，實際上并不需要借助什么特別的技能，單單只是需要你去摒棄掉那些帶有評判性質(zhì)的想法，懷揣著一顆充滿好奇的心靈，去盡力嘗試理解他所身處的那個獨特的世界。

如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

逼迫從來都培育不出興趣，這是絕對無法推翻的鐵定規(guī)律。我曾經(jīng)親眼看到過好多孩子，就因為家長的強制逼迫，于是就完全失去了對學(xué)習(xí)的那種熱忱。興趣的培育，它的關(guān)鍵要點在于讓孩子在學(xué)習(xí)過程里獲得掌控感以及成就感。

別只是把學(xué)習(xí)局限在課本范圍里，不妨領(lǐng)著孩子去博物館，叫他們沉浸于歷史文化的長河之中；去觀看紀錄片，拓展他們對于世界多元的認知視野；去動手做實驗，親身領(lǐng)略知識轉(zhuǎn)化為實際成果的奇妙進程，進而讓孩子覺察知識本身飽含樂趣。當(dāng)孩子由于弄明白一個原理而眼睛閃閃發(fā)亮之際，興趣的種子才算真切地在他們心底種下了。

孩子犯錯時該不該打罵

許多家長面對孩子犯下的錯，第一反應(yīng)常常是憤怒到極點，認定若不采用打罵辦法，孩子就不會記住教訓(xùn)。可是，依我的經(jīng)驗來講，情緒化的懲處只會讓孩子學(xué)會躲避以及說謊。事實上，孩子犯錯之際恰恰是非常好的教育時機，我們要做的不是站在孩子的對立面上指責(zé)，而是要跟他一同站在一起，共同去面對由這個錯誤所引發(fā)的后果。我們能夠冷靜地向他發(fā)問，問“發(fā)生了什么”，再問“你覺得哪里可以改進”，像這樣的方式，相較于任何打罵手段，都更能夠促使他學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

教育是一道漫長的馬拉松賽程，并非短跑那般急促。我們都得時不時停下來思索一番，我們究竟要引領(lǐng)孩子奔赴何方。各位家長朋友，回憶一下最近一回孩子與你真誠傾訴交流，你是在全神貫注聆聽不已，還是在匆忙忙給他下達要求呢？歡迎于評論區(qū)去分享你的經(jīng)歷故事，也請把這份思考傳遞給更多有需求之人。