從實(shí)驗(yàn)臺(tái)到人生課：復(fù)旦附中化學(xué)課何以“走心”又“出新”？

上海市中青年教師教學(xué)比賽前夕，復(fù)旦附中化學(xué)教研組（下文簡(jiǎn)稱“教研組”）辦公室的燈總是亮到很晚。

2023年備賽的那段日子，教研組成員張苧丹雖然緊張，卻不孤獨(dú)。身邊的教研組成員都看到了她的付出和努力，愿意犧牲休息時(shí)間，聽(tīng)她試講、陪她磨課。

楊海艷從課程宏觀框架上提出建議；李琮憑借扎實(shí)的功底，和她一起理順邏輯、打磨實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)；徐焱、周雯、吳方平等老師則敏銳地基于學(xué)生認(rèn)知視角、針對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)提出改進(jìn)意見(jiàn)……一字一句，每個(gè)環(huán)節(jié)，都在集體的支持下被反復(fù)錘煉。

集體磨課研討

不僅是張苧丹，每位成員身后，都有教研組的支撐。

2025年，這個(gè)教研組獲評(píng)復(fù)旦大學(xué)“鐘揚(yáng)式”好團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。

“課一起備，但不會(huì)束縛老師的個(gè)性”

高三（6）班的教室里，教研組成員金曉陽(yáng)以氫氧化鈣溶解機(jī)制的“矛盾點(diǎn)”切入教學(xué)：從化學(xué)判據(jù)來(lái)看，氫氧化鈣溶解本應(yīng)自發(fā)進(jìn)行，但實(shí)際其溶解度小、易沉淀。

他隨即拋出問(wèn)題：“所以，為什么會(huì)有這種矛盾存在呢？”

看著同學(xué)們臉上流露出疑惑，金曉陽(yáng)通過(guò)一個(gè)類比啟發(fā)學(xué)生：“一出話劇需要臺(tái)前幕后的共同努力，才能取得成功。如果今天這出話劇是‘氫氧化鈣的溶解’，我們也應(yīng)該看到誰(shuí)？”

“水。”同學(xué)們似乎一下子豁然開(kāi)朗，金曉陽(yáng)肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，進(jìn)而講解氫氧化鈣的熵變過(guò)程中，水分子的變化也需重點(diǎn)考量。

金曉陽(yáng)的課堂

對(duì)附中的學(xué)生而言，這便是一堂日常的化學(xué)課。內(nèi)容扎實(shí)豐富，又頗具教師個(gè)人風(fēng)格。

在教研組長(zhǎng)楊海艷看來(lái)，教研組、備課組“雙軌并行、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的機(jī)制是教師獲得專業(yè)成長(zhǎng)的重要保障，教研組營(yíng)造的是一種扎實(shí)高效的“共研生態(tài)”和“人人為師，共同成長(zhǎng)”的共研文化。

教研組、備課組共研機(jī)制

“一周一次的集體備課是核心環(huán)節(jié)，這決定了整個(gè)年級(jí)化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。”張苧丹說(shuō)。

老師們要提前完成個(gè)人“初備”。之后年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課，通常由經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師輪流擔(dān)任主備人。這位主備人會(huì)詳細(xì)介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括本周學(xué)生要學(xué)什么，要通過(guò)什么方式去學(xué)，達(dá)到什么目標(biāo)，以及用什么方法、案例來(lái)化解難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。

接下來(lái)，就是每個(gè)老師“各顯神通”的時(shí)刻。圍繞主備人的方案，他們會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)，再結(jié)合班級(jí)實(shí)際學(xué)情差異進(jìn)行調(diào)整，因材施教。

高二化學(xué)備課組

在這項(xiàng)備課機(jī)制的保障下，教研組老師們?cè)谑谡n時(shí)既做到協(xié)同一致，又個(gè)性鮮明。

今年1月初，在第十屆世界華人數(shù)學(xué)家大會(huì)上報(bào)告研究成果的數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院卓博生單佳驪，是附中2018級(jí)學(xué)生。她回憶，楊海艷上課十分嚴(yán)謹(jǐn)。“楊老師把所有資料都準(zhǔn)備得很齊全，會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生小組討論，激發(fā)學(xué)生去探尋知識(shí)本原。”

“大家都說(shuō)復(fù)旦附中好，好在哪里？”在金曉陽(yáng)看來(lái)，“不是某一個(gè)老師個(gè)人能力很強(qiáng)，而是團(tuán)隊(duì)很好。大家一起備課，資料一起共享，不斷優(yōu)化，發(fā)揮每一個(gè)老師的特長(zhǎng)，這種共研文化讓團(tuán)隊(duì)有力量。”

2000年以來(lái)，在每四年一屆的楊浦區(qū)“百花杯”教學(xué)比賽中，教研組成員已經(jīng)蟬聯(lián)六屆一等獎(jiǎng)，脫穎而出的教師在上海市中青年教師教學(xué)比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀。

不僅重視“教學(xué)”，也引導(dǎo)學(xué)生成“人”

在復(fù)旦附中黨委書(shū)記郭娟看來(lái)，作為大學(xué)附中，一方面要在學(xué)科教學(xué)上致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，更重要的是，要立足立德樹(shù)人，承擔(dān)價(jià)值引領(lǐng)的使命和責(zé)任。

“化學(xué)教研組講理想、專業(yè)強(qiáng)、肯奉獻(xiàn)，在各方面都起到了示范作用。”郭娟說(shuō)。

教研組成員們身兼多職。他們是化學(xué)學(xué)科教師，同時(shí)也是班主任、競(jìng)賽教練、學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目導(dǎo)師、社團(tuán)指導(dǎo)老師，或者參與學(xué)校各方面管理工作，在黨建、德育、團(tuán)委、強(qiáng)基中心、實(shí)驗(yàn)中心等發(fā)揮作用……

上海市化學(xué)學(xué)科高地教學(xué)展示活動(dòng)（2025年10月）

教研組成員會(huì)鼓勵(lì)班里對(duì)化學(xué)有濃厚興趣的同學(xué)，選修化學(xué)專項(xiàng)拓展課程，給學(xué)有余力、有潛力的學(xué)生一個(gè)前進(jìn)的方向。

沈嘉城是附中2017級(jí)學(xué)生，曾獲全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽上海賽區(qū)一等獎(jiǎng)，在復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系本科就讀期間獲得國(guó)家自然科學(xué)基金青年學(xué)生基礎(chǔ)研究資助項(xiàng)目，如今在化學(xué)系繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。

他依然記得，競(jìng)賽主教練、教研組成員李琮會(huì)把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈都講得特別清楚，特別鼓勵(lì)學(xué)生去思考知識(shí)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的“為什么”。

近年來(lái)，附中在化學(xué)競(jìng)賽上成績(jī)斐然。2020年以來(lái)，每年有近50名學(xué)生在全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，并且一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人數(shù)不斷攀升，2023年至2025年更是連續(xù)三年有學(xué)生入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。

2023-2025年全國(guó)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽冬令營(yíng)賽場(chǎng)

教學(xué)與競(jìng)賽雙優(yōu)，附中化學(xué)的高考成績(jī)常年位居全市前列，不斷向大學(xué)輸送具有學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)志趣的化學(xué)潛在學(xué)術(shù)人才。

教研組不僅重視教學(xué)，更將關(guān)愛(ài)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生成“人”置于首位、融入日常、成為經(jīng)常。

附中2023級(jí)學(xué)生范錦浩，至今難忘化學(xué)競(jìng)賽決賽間隙的那個(gè)晚上，教研組成員王瑞瑤和他散步時(shí)，對(duì)他的點(diǎn)撥。“他希望我在學(xué)業(yè)之外，更多地想想如何‘做人’。”此前，范錦浩專注于化學(xué)競(jìng)賽只是為了逃避學(xué)習(xí)文科，在王瑞瑤的提醒下，他才意識(shí)到人生要有更明確的目標(biāo)。

2025年暑假，范錦浩也返校幫忙給競(jìng)賽組的學(xué)弟學(xué)妹們講課。“從前我接受過(guò)返校學(xué)長(zhǎng)的幫助，現(xiàn)在我想把它傳下去。”

文匯報(bào)報(bào)道（2020年）

老師們的言傳身教影響深遠(yuǎn)。2019年，附中畢業(yè)生樂(lè)同學(xué)，曾在附中求學(xué)期間擔(dān)任晶體化學(xué)社的社長(zhǎng)，她把獲得的5萬(wàn)元大學(xué)新生獎(jiǎng)學(xué)金全部捐贈(zèng)給復(fù)旦附中化學(xué)教研組，用于支持化學(xué)社團(tuán)發(fā)展，以此感謝學(xué)校培養(yǎng)。

新老攜手，共創(chuàng)好課

這支教研組組建于1950年，由老、中、青三代人構(gòu)成，有歷史傳承，有發(fā)展創(chuàng)新。如今，教研組有教師18人，團(tuán)隊(duì)曾先后獲上海市“青年文明號(hào)”、全國(guó)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽上海賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、復(fù)旦大學(xué)“三八紅旗集體”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

附中化學(xué)組榮譽(yù)墻

從教學(xué)規(guī)律來(lái)看，教齡長(zhǎng)的老師在課堂教學(xué)、師生溝通、生涯指導(dǎo)等方面接觸的案例更多，經(jīng)驗(yàn)更豐富，而新進(jìn)的教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，在一些新技術(shù)的接受和使用上上手更快。因此，“以老帶青、以青促老”成為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的“秘密武器”。

近年來(lái)，教研組在課程開(kāi)發(fā)上不斷創(chuàng)新，例如《走進(jìn)化學(xué)儀器》《化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)探究》《食品化學(xué)》《化學(xué)與華夏》等。其中有多門(mén)課程連續(xù)被評(píng)為“最受學(xué)生歡迎選修課”。

教研組開(kāi)設(shè)的選修課

《水的力量》是一門(mén)由教研組牽頭的跨學(xué)科課程，其最早的發(fā)起者是教研組化學(xué)特級(jí)教師曾德琨。

曾德琨老師（中）演示實(shí)驗(yàn)

按照曾德琨的最初設(shè)想，她希望與物理組老師合作，將與水相關(guān)的物理和化學(xué)性質(zhì)、現(xiàn)象、理論等融合在一門(mén)系列課程里，可惜籌備之初便遭遇疫情，未能在線下課堂中實(shí)施。

“換作別人也許因此就把課題放下了，但曾老師很有教育情懷。”金曉陽(yáng)說(shuō)。

2024年春，曾德琨又找到化學(xué)組、物理組和地理組的幾位老師商量課程推進(jìn)事宜，他們大多是青年教師，金曉陽(yáng)也在其中。

金曉陽(yáng)主講了“水墨與宣紙”一課。其課程內(nèi)容是將制作宣紙這種傳統(tǒng)工藝與和水相關(guān)的物理、化學(xué)原理結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們從改造宣紙的潤(rùn)墨性、由生宣制作熟宣的工藝實(shí)踐與探究中，更深刻地認(rèn)識(shí)水和紙張材料的微觀結(jié)構(gòu)與性能。

曾德琨將這堂課評(píng)價(jià)為“一篇巨大的散文”。在她的指導(dǎo)下，金曉陽(yáng)基于該課程案例撰寫(xiě)的論文獲2024年“黃浦杯”長(zhǎng)三角城市群“走向融合”征文比賽二等獎(jiǎng)。

曾德琨退休后，金曉陽(yáng)接手了這門(mén)課程，并繼續(xù)改進(jìn)、創(chuàng)新。將原先7課時(shí)拓展為14課時(shí)，打通更多學(xué)科領(lǐng)域，由12位教師共同參與教學(xué)，在理論探討、實(shí)驗(yàn)探究之外，還組織學(xué)生參觀上海自來(lái)水科技館，每個(gè)學(xué)生小組還需要完成一項(xiàng)研究性課題，在結(jié)課時(shí)匯報(bào)展示。

《水的力量》跨學(xué)科選修課程

資深教師牽頭、骨干教師接力、青年教師創(chuàng)新，如今這門(mén)跨學(xué)科課程已申請(qǐng)楊浦區(qū)學(xué)校“人民城市”課程思政項(xiàng)目，成為附中學(xué)生選修的熱門(mén)課程，也成為團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念的生動(dòng)實(shí)踐。

“希望化學(xué)組未來(lái)在貫通初中、高中和大學(xué)，在培育拔尖創(chuàng)新人才方面多出經(jīng)驗(yàn)，打造化學(xué)基礎(chǔ)教育的‘附中樣板’。”郭娟說(shuō)。

“給還沒(méi)上測(cè)定氣體摩爾體積實(shí)驗(yàn)課的老師們提個(gè)醒，課上有同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有先拔塞子，水倒不進(jìn)去，到時(shí)請(qǐng)你們班上的同學(xué)注意一下。”新的一周開(kāi)始，教研組老師們的日常還在繼續(xù)。

在這里，教育不是獨(dú)行，而是彼此照亮、共生共長(zhǎng)。這份力量，也將隨教研組的老師代代相承，這正是附中最動(dòng)人的教育底色。

組 稿

校融媒體中心

文 字

張奕丹

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受訪者提供

制 圖

黃仰含

編 輯

鄭藝

責(zé) 編

李斯嘉 葉鸝

上觀號(hào)作者：復(fù)旦大學(xué)