事關中小學心理健康，兩會代表最新發聲

青少年的心理健康關乎祖國的未來，是學校和全社會都需要共同關注的重大議題。

今年全國兩會政府工作報告明確提出，加強體育、美育、勞動教育和心理健康教育，健全學校家庭社會協同育人機制，促進學生身心健康、全面發展。

青少年心理健康也成為今年兩會熱議的話題。

怎樣預防青少年出現心理問題？怎么幫助青少年解決心理問題？如何讓孩子身心更堅實？一起來聽聽代表委員們有什么建議——

像查視力一樣查心理健康

全國人大代表、廣西崇左市高級中學副校長黃花春9日在北京談及青少年心理健康問題時表示，心理困境需要被看見、被科學對待。紓解心理問題，愛心是基礎，專業是鑰匙。

“去年，我提出了加快醫教融合，促青少年心理健康成長的建議。其中，監測預警轉診就醫和加強體育鍛煉等已經被教育部門采納。今年在此基礎上，我建議將心理健康檢查納入中小學常規體檢范疇，讓孩子們檢查心理健康就像檢查視力一樣。”

這樣一來，學校能更早發現孩子們心理上的小狀況，及時給予幫助。不僅如此，“心理體檢”常規化以后，還會給全社會普及心理健康知識，大家就不會特殊看待出現心理問題的孩子。孩子們也不用再為心理問題感到難為情了。

借助AI守護

留守兒童心理健康

全國政協委員、民革中央委員、上海新紀元教育集團總校長陳偉志表示：我在調研中發現，農村留守兒童沒有父母陪伴的時候，經常拿著手機，沉迷于網絡世界。

我建議，第一，保護青少年心理健康要立法；第二，學校要配備專職心理老師，尤其是有留守兒童的學校，要讓這些老師具備相應的心理專業素養；第三，利用AI、數字化技術為留守兒童心理健康畫像，開發專門面向農村兒童的標準化測評AI工具，及時篩選、發現、干預有心理健康問題的留守兒童。

將心理健康課納入中小學必修

全國政協委員、北京中醫藥大學教授張其成表示，我國青少年心理健康問題或仍來源于壓力，官方數據統計，70%以上的青少年抑郁是由于升學壓力導致，如果打通這一堵點可大大緩解青少年心理健康問題。

為此，張其成提出，應將中華優秀傳統文化，特別是中醫情志理論，系統融入心理健康教材，構建具有本土特色的心理健康教育體系。

針對各地課時安排不一的現狀，張其成提出，可由教育部統籌組織編寫全國統一的心理健康教育教材，明確規定將心理健康教育課列為獨立必修課，確保每學期不少于16個課時，以保障教學的系統性與連續性。

為心理健康穿上三層“護甲”

全國政協委員、民建中央常委、中華職業教育社副理事長蘇華表示：

我在調研時發現，很多孩子出現心理問題以后很少求助，也很少有專業人員幫助他們。因此，我提出了構建青少年心理健康“三防”體系。

一是前端預防，把心理健康納入教育評價與教師、家長培訓，在中小學開設相關課程，幫助學生學會調節情緒、緩解壓力。二是中端預警，建立統一篩查與檔案平臺，實行動態追蹤和四級預警，重點關注留守兒童等群體。三是末端干預，各地設立青少年心理支持中心，整合多方力量，擴大專業人才培養，將心理治療費納入醫保，同時凈化網絡環境。

一體化關注推進青少年身心健康

“對于青少年的身心健康，我們要一體化關注，要一體化去推進。”全國人大代表、西南大學副校長趙玉芳表示。

趙玉芳談道：“青少年健康的成長不只是對個人非常重要，對家庭非常重要，也是我們國家未來發展的一個基礎，因為這事關我們的人口素質。”

趙玉芳表示，國家高度重視兒童青少年的身心健康，從制度設計、具體工作落地等方面都做了大量的工作，極大地促進了兒童青少年的健康成長。但是還要看到存在的問題。

趙玉芳建議，要進一步加大心理健康服務社會組織的培育，加大心理服務的力量供給。要加強家庭尤其是父母對心理健康知識的學習，要加強大中小學心理健康教育的一體化設計與教育，形成更加有力的保護網，促進兒童青少年的健康成長。

編輯 | 京教君

內容來源 | 綜合自中國少年報、首都教育、中國新聞網等

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