科學教育要從娃娃抓起？日常生活中的科學啟蒙這樣做

實施科學教育并非是單純地促使孩子去背誦若干公式、牢記幾條定理，而是要助力他們構建起認識世界以及理解世界的思維方式。在當下這個信息呈現(xiàn)爆炸態(tài)勢的時代，怎樣能夠讓科學教育切實得以落地、不至于僅僅存在于表面形式，這是每一位家長以及每一位教育者都必須去思索的問題。結合日常生活里面的實踐情況，我闡述一下自身的觀察以及體會。

科學教育從幾歲開始合適

好多家長老是憂心忡忡，認為自家孩子歲數(shù)還小，壓根聽不懂科學方面的內(nèi)容，事實上這純粹是個誤區(qū)。科學思維的萌發(fā)其實從幼兒園時期就能起始。比如帶孩子去認真觀察螞蟻搬家的情形，或者參與玩水和沙子的有趣游戲，類似這樣的活動都是非常質樸又簡單的科學啟蒙方法。關鍵的點不在于要給孩子講述多么高深莫測、難以理解的原理，而是重點在于盡力去保護孩子那十分寶貴的好奇心，引導他們養(yǎng)成善于觀察以及積極提問的良好習性。

小學一、二年級時段，孩子們可接觸某些簡單實驗，像親手種下一粒豆子，用心觀察其生長進程，亦或動手制作一個小風車，于這些滿含樂趣的實踐里切實感受科學所含的趣味。

怎樣在家做簡單的科學小實驗

科學教育最佳的實驗室乃是家庭，于周末之時，僅需花費半小時即可成就諸多饒有趣味的小型實驗，比如，憑借醋與小蘇打去模擬火山噴發(fā)之狀，借助塑料袋以及細線制作一個簡易的降落傘。關鍵之處在于，要促使孩子親自去進行操作，親眼目睹每一個過程，而絕非由家長一手包辦替代。在完成實驗之后，要多去詢問幾個為何如此的問題，引領孩子依靠自身力量去探尋答案。即便實驗最終以失敗告終，那也并無大礙，剖析失敗背后的緣由，其本身便是一個極為不錯的學習進程。

如何保護孩子的好奇心和提問欲

碰到孩子詢問為何之時，千萬別趕忙給出標準的答案。不妨偶爾反過來問一句你是怎么想的，這樣做的話，反倒更有辦法激發(fā)孩子深入進去作思考。要是碰到自己同樣弄不明白的問題，那就老老實實陪同孩子一塊兒去查找資料、尋覓答案，要清楚，這個過程比直接告訴結果更有價值。

平時應該多領著孩子去到科技館，去到自然博物館，進而讓他們見識到科學知識所包含的廣闊范圍。當孩子提出如天馬行空一樣的問題時，首先要肯定他的想象力，接著再引導他運用科學的方式去開展探索。

科學教育要不要配合學校課程

理應的是，學校科學教育跟家庭科學教育相互補充，學校構建的課程體系比較系統(tǒng)，可是受時間還有資源的限制，常常難以做到深入細致，家庭能從孩子感興趣的方面作為切入點，把學校所學的知識進行拓展延伸，比如，在學校學習了植物的結構后，回到家中就可以種植一盆植物并進行長期觀察，當在學校學習了電路知識，可以利用簡單的電池和小燈泡開展各種嘗試，這樣一來，既能鞏固課堂所學知識，又能培養(yǎng)孩子的動手實踐能力。

科學教育于家庭與學校而言，理應相互配合。學校具備相對系統(tǒng)的課程體系，然而因時間以及資源存在約束，一般著實難以開展深度教學。家庭可憑借孩子感興趣的內(nèi)容作為突破口，將學校所傳授的知識予以進一步拓展。好比學校講授了植物的結構，回到家中就能夠栽種一盆植物來進行長時間觀察；學校講解了電路知識，便能夠借助簡單的電池以及小燈泡去做各類嘗試。如此一來，這既可以強化課堂知識，又對培養(yǎng)孩子的動手能力有所助益。

平常生活里頭，你用過啥法子對孩子開展科學啟蒙呀？歡迎于評論區(qū)把你的經(jīng)驗以及困惑分享出來。