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一、閱讀文言文，完成下列各題。（15分）
【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
（選自《資治通鑒》）
【乙】金溪①民方仲永，世隸②耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收③族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文④理⑤皆有可觀者。邑人奇之，稍稍⑥賓⑦客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳⑧仲永環謁⑨于邑人，不使學。
余聞之也久。明道⑩中，從先人還家于舅家見之十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：“泯然?眾人矣。”
（選自《王文公文集》）
【注釋】①金溪：地名，今在江西金溪。②隸：屬于。③收：取，團結。④文：文采。⑤理：道理。⑥稍稍：漸漸。⑦賓客：把……當作賓客。⑧扳：通“攀”，牽，引。⑨環謁：四處拜訪。⑩明道：宋仁宗趙禎年號（1032—1033年）。?泯然：消失，指原有的特點完全消失了。
1.下列各組句子中，劃線的虛詞意義和用法相同的一項是（ ）（3分）
A．①大兄何見事之晚乎②忽啼求之
B．①不以物喜，不以己悲②或以錢幣乞之
C．①其文理皆有可觀者②其真無馬邪
D．①但當涉獵，見往事耳②但少閑人如吾兩人者耳
2.用“/”給文中畫線句子斷句（限兩處）。（2分）
從先人還家于舅家見之十二三矣。
3.解釋下列句中劃線的詞。（4分）
（1）及魯肅過潯陽（ ）（2）卿今者才略（ ）
（3）父異焉（ ）（4）自是指物作詩立就（ ）
4.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）卿言多務，孰若孤？
（2）令作詩，不能稱前時之聞。
5.呂蒙和方仲永的故事引人深思，請結合自身學習經歷談一談你受到的啟發。（2分）
二、閱讀文言文，完成下列各題。（14分）
【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
（選自七年級下冊《孫權勸學》）
【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②應曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫③定？”因為肅畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結友而別。
（節選自《三國志·吳志·呂蒙傳》，有刪改）
【注釋】①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預”，預先，事先。④畫：謀劃，籌劃。⑤拊：撫摸。
1.解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）
（1）見往事耳（）（2）及魯肅過尋陽（）
（3）肅意尚輕蒙（）（4）遂往詣蒙（）
2.給【乙】文中劃線句斷句，用“/”在句中標出。（限劃2處，2分）
今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫定？
3.把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）蒙辭以軍中多務。
（2）肅于是越席就之。
4.閱讀【甲】【乙】兩文，用出自甲文的成語填空。（2分）
肅意尚輕蒙，只因蒙初不習文，學識淺薄，人稱“___________”；后過尋陽，與蒙論議，得五策，不由對蒙“___________”。
5.【甲】【乙】兩文均以魯肅“遂拜蒙母，結友而別”結尾，對刻畫呂蒙這一人物形象有什么作用？（2分）
三、閱讀文言文，完成下列各題。（15分）
【甲】孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
【乙】孫權諭呂蒙讀書
初，權謂蒙及蔣欽曰：“卿今并當涂掌事，宜學問以自開益。”蒙曰：“在軍中常苦多務，恐不容復讀書。”權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵見往事耳。卿言多務，孰若孤，孤少時歷《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》，惟不讀《易》。至統事以來，省三史、諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學必得之，寧當不為乎？宜急讀《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史。孔子言‘終日不食，終夜不寢以思，無益，不如學也’。光武當兵馬之務，手不釋卷；孟德亦自謂老而好學。卿何獨不自勉勖邪？”蒙始就學，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。后魯肅上代周瑜，過蒙言議，陳三策。肅拊蒙背曰：“吾謂大弟但有武略耳至于今者學識英博非復吳下阿蒙。”
（選自《三國志·呂蒙傳》，有刪改）
1.下列選項中劃線詞語意思相同的一項是（ ）（3分）
A．蒙辭以軍中多務停數日，辭去
B．見往事耳才美不外見
C．省三史吾日三省吾身
D．宜急讀《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史宜乎眾矣
2.下列對文中畫線的句子斷句正確的一項是（ ）（3分）
A．吾謂大弟但有武略/耳至于今者/學識英博/非復吳下阿蒙。
B．吾謂大弟但有武略耳/至于今者/學識英博/非復吳下阿蒙。
C．吾謂大弟但有武略耳/至于今者/學識英博非復/吳下阿蒙。
D．吾謂大弟但有武略/耳至于今者/學識英博非復/吳下阿蒙。
3.請將下列句子翻譯成現代漢語。（6分）
（1）卿今當涂掌事，不可不學！
（2）蒙始就學，篤志不倦。
4.呂蒙為什么能為魯肅“陳三策”？請結合乙文回答。（3分）
四、閱讀文言文，完成下列各題。（14分）
【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
（《孫權勸學》）
【乙】司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟②能諷誦③乃已。自言：“用力多者收功遠，乃終身不忘也。”及長，遍覽古籍，博聞強志④，曰：“書不可不成誦。或馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”
（選自朱熹《三朝名臣言行錄》）
【注釋】①患：擔心。②俟（sì）：等待。③諷誦：出聲誦讀，抑揚頓挫地誦讀。④博聞強志：形容見聞廣博，知識豐富，記憶力強。
1.解釋下列句中劃線的詞。（4分）
（1）權呂蒙曰（）（2）當涉獵（）
主編《資治通鑒》（）（4）長（）
2.用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）
（1）孤豈欲卿治經為博士邪！
（2）用力多者收功遠，乃終身不忘也。
3.【甲】【乙】兩文分別運用了什么寫作手法來表現呂蒙和司馬光的學習成效？（3分）
4.呂蒙是三國時的一位名將，司馬光成了宋代著名史學家，從他們對待學習的態度中，你獲得了怎樣的啟示？（3分）
答案：
一、（15分）
1.（3分）D（A，助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，無實義/代詞，指代書具；B，介詞，因為/介詞，用；C，代詞，指代仲永的詩/語氣詞，表反問，難道：D，副詞，只，只是/副詞，只，只是。）
2.（2分）從先人還家/于舅家見之/十二三矣。
3.（4分）（1）到，等到；（2）才干和謀略；（3）對……感到詫異；（4）完成
4.（4分）
（1）你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？
（2）讓（他）寫詩，（他寫的詩）不能與從前的名聲相稱。
