曾海軍 | 智慧教育：數(shù)字時代的重構(gòu)邏輯

新一輪科技革命浪潮聲勢浩大，數(shù)字技術(shù)正以顛覆性力量重塑生產(chǎn)生活與思維方式，推動人類社會邁入全新發(fā)展階段。教育作為社會發(fā)展的核心引擎，必然順應(yīng)時代變革，在與科技的深度融合中開辟新賽道、塑造新優(yōu)勢。從農(nóng)業(yè)時代的口傳心授到工業(yè)時代的標準化教育，再到數(shù)字時代的智慧化轉(zhuǎn)型，教育形態(tài)的每一次迭代，都深深打下了科技進步的烙印，回應(yīng)著人才需求的變遷。

當今世界，數(shù)字教育已成為全球共識與競爭焦點。面對國際競爭加劇、生成式人工智能快速演進等多重挑戰(zhàn)，各國紛紛布局教育數(shù)字化戰(zhàn)略，以契合《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》中所確定的目標。中國始終站在戰(zhàn)略高度謀劃教育變革，黨的二十大報告明確提出“推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”，《中國教育現(xiàn)代化2035》與《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》相繼勾勒藍圖，將教育數(shù)字化作為開辟發(fā)展新賽道的關(guān)鍵抓手，為智慧教育發(fā)展提供了根本遵循。

作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標形態(tài)，智慧教育絕非技術(shù)的簡單疊加，而是教育理念、過程、環(huán)境、評價與管理的全面革新。其核心要義在于以科技為翼，實現(xiàn)規(guī)模化教育與個性化培養(yǎng)的有機統(tǒng)一，構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的終身學(xué)習(xí)體系。從表現(xiàn)性特征來看，智慧教育堅守以學(xué)生為中心的本質(zhì)，依托泛在學(xué)習(xí)環(huán)境與全面發(fā)展的評價體系，讓教育公平與卓越發(fā)展相得益彰；從實踐路徑而言，它聚焦教師發(fā)展、倫理規(guī)范、跨域協(xié)同等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動技術(shù)供給與教育需求深度適配。

推進智慧教育，需把握三大核心航向：其一，筑牢數(shù)字基座，通過完善基礎(chǔ)設(shè)施與統(tǒng)一標準規(guī)范，打通資源共享壁壘，讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨越山海；其二，堅持以人為本，將技術(shù)作為賦能手段，聚焦立德樹人根本任務(wù)，在個性化教學(xué)與人文關(guān)懷中實現(xiàn)育人價值；其三，構(gòu)建協(xié)同生態(tài)，凝聚政府、學(xué)校、企業(yè)、社會多方合力，以數(shù)據(jù)治理為支撐，在安全可控的前提下釋放技術(shù)創(chuàng)新活力。

教育興則國家興，教育強則國家強。智慧教育的深度發(fā)展，終將破解教育均衡難題、激活終身學(xué)習(xí)潛能，為教育強國建設(shè)注入不竭動力。在數(shù)智時代的浪潮中，唯有堅守教育本質(zhì)、擁抱技術(shù)革新，方能構(gòu)建起以人為本、富有韌性的未來教育格局，讓智慧之光照亮每個學(xué)習(xí)者的成長之路。

本文作者：

曾海軍

北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院

文章刊登于《中國信息技術(shù)教育》

2026年第4期

引用請注明參考文獻：

曾海軍.智慧教育：數(shù)字時代的重構(gòu)邏輯[J].中國信息技術(shù)教育，2026（04）：1.

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