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一、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材， 鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（韓愈《馬說》）
【乙】昔者湯將往見伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而問曰：“君將何之？”湯曰：“將往見伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之賤人也。若君欲見之，亦令召問焉，彼受賜矣！”湯曰：“非汝所知也。今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明，則吾必欲說而強食之。今夫伊尹之于我國也，譬之良醫善藥也，而子不欲我見伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。
（節選自《商湯見伊尹》）
【注釋】①伊尹：商初大臣，曾為奴隸。②御：駕車。
1.解釋下列句子中劃線詞有誤的一項是（ ）（3分）
A．一食或盡粟一石（有時） B．策之不以其道（道路）
C．是子不欲吾善也（好） D．因下彭氏之子（于是）
2.下列各組句子劃線詞語意思和用法相同的一項是（ ）（3分）
A．千里馬常有，而伯樂不常有 譬之良醫善藥也，而子不欲我見伊尹
B．執策而臨之令彭氏之子御
C．其真無馬邪 既出，得其船
D．駢死于槽櫪之間 今夫伊尹之于我國也
3.用“/”劃分文中劃線句子的節奏。（劃兩處）（2分）
彭 氏 之 子半 道 而 問 曰
4.翻譯下面的文言語句。（4分）
（1）安求其能千里也？
（2）君將何之？
5.甲文托物寓意，文中的“千里馬”喻指_________，“食馬者”喻指____________________。甲文中的“食馬者” 對待人才的態度是__________________________。乙文中的商湯對待人才的態度是：________________________。（4分）
二、閱讀文言文，完成下列各題。（15分）
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（韓愈《馬說》）
【乙】七年，入見，帝①從容問曰：“卿得良馬否？”飛曰：“臣有二馬，日啖芻豆數斗，飲泉一斛，然非精潔則不受。介②而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅。自午至酉，猶可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若無事然。此其受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。不幸相繼以死。今所乘者，日不過數升，而秣④不擇粟，飲不擇泉，攬轡未安，踴踴疾驅，甫百里，力竭汗喘，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮，駑鈍之材也。”帝稱善，曰：“卿今議論極進。”
（節選自《宋史·岳飛傳》）
【注釋】①帝：宋高宗趙構，此次談話后就封岳飛為太尉。②介：備上鞍甲。③褫（chǐ）：脫去，卸下。④秣：喂食。
1.解釋下面劃線的詞語。（4分）
（1）策之不以其道（）（2）鳴之而不能通其意（）
（3）比行百里始奮迅（）（4）褫鞍甲而不息不汗（）
2.用現代漢語翻譯下面各句。（4分）
（1）執策而臨之，曰：“天下無馬！”
（2）然非精潔則不受。
3.兩文都談馬，韓愈筆下的千里馬本應“________________”才能展現“千里之能”；被岳飛稱為“致遠之材”的良馬具有“_______________”“_______________”的特點。（用文中的語句填空）（3分）
4.韓愈和岳飛都是借論馬來表達對人才的看法，韓愈先從正面提出問題，然后從______展開議論，岳飛則通過_________闡述，他們都希望___________________________。（4分）
三、閱讀文言文，完成下列各題。（15分）
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（韓愈《雜說（四）》）
【乙】王孫圉聘于晉①，定公饗②之。趙簡子鳴玉以相③，問于王孫圉曰：“楚之白珩④猶在乎？”對曰：“然。”簡子曰：“其為寶也幾何矣？”
曰：“未嘗為寶。楚之所寶者，曰觀射父⑤，能作訓辭，以行事于諸侯，使無以寡君為口實。又有左史倚相⑥能道訓典以敘百物，以朝夕獻善敗于寡君，使寡君無忘先王之業。若夫白珩，先王之玩也，何寶焉？圣⑦能制議百物，以輔相國家，則寶之。”
（選自《國語·王孫圉論楚寶》，有刪改）
【注釋】①王孫圉（yú）聘于晉：王孫圉訪問晉國。聘，訪問。②饗（xiǎng）：用酒食款待，宴享。③鳴玉以相：弄響身上的佩玉給（王孫圉）看。鳴：弄響。相，本義察看，這里指給……看。④珩（héng）：系在玉佩上部的橫玉。⑤觀射父：楚國大夫。⑥倚相：人名，楚國史官。⑦圣：通達事理。
1.下列句子中劃線詞語意思相同的一項是（ ）（3分）
A．才美不外余大喜曰
B．祗辱奴隸人之手 戰長勺
C．未嘗寶 或異二者之
D．為寶也幾何矣真無馬邪
2.把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）食馬者不知其能千里而食也。
（2）楚之白珩猶在乎？
3.用“/”為乙文畫線的句子斷句。（斷兩處）（2分）
又 有 左 史 倚 相 能 道 訓 典 以 敘 百 物
4.甲文中作者認為統治者應該怎樣對待人才？（2分）
5.甲、乙兩文都論述了人才的重要性。甲文“____________________________________”揭示了千里馬被埋沒的直接原因。乙文用“____________________________________”揭示大才之所以成為國寶的原因。（請分別用甲乙兩文中的原句回答）（4分）
四、閱讀文言文，完成下列各題。（15分）
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（韓愈《馬說》）
【乙】秦穆公謂伯樂曰：“子之年長矣，子姓①有可使求馬者乎？”伯樂對曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于馬，非臣之下也。可告以天下之馬②。請見之。”
穆公見之，使行求馬。三月而反，報曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何馬也？”對曰：“牝③而黃。”使人往取之，牡④而驪⑤。報穆公，穆公不說，召伯樂，曰：“子所薦求馬者，馬色牝牡，尚弗能知，又安知天下之馬也？”伯樂曰：“皋之所觀，得其精而忘其粗，在其內而忘其外。見其所見，不見其所不見；視其所視，而遺其所不視。”馬至，果天下之馬也。
（《九方皋相馬》，有刪改）
【注釋】①姓：指子孫。②天下之馬：指天下最好的馬。③牝（pìn）：母馬。④牡：公馬。⑤驪（lí）：純黑色馬。
1.下列劃線詞的意思，相同的一項是（）（3分）
A．不知其能千里而食也食不飽，力不足
B．安求其能千里也又安知天下之馬
C．才美不外見請見之
D．鳴之不能通其意其真無馬邪
2.將下列句子翻譯成現代漢語。（6分）
（1）策之不以其道，食之不能盡其材。
（2）穆公見之，使行求馬。
3.下列說法不正確的一項是（）（3分）
A．甲文通過對千里馬不遇伯樂的議論，表達作者對賢才難遇明主的憤懣，寄寓著對統治者能識別人才、重用人才的希望。
B．乙文通過記敘伯樂舉薦九方皋為秦穆公尋找天下最好的馬的故事，告訴我們看待事物要獨具慧眼，看其實質。
C．甲文中表明千里馬被埋沒的直接原因是“食不飽，力不足，才美不外見”，但其根本原因是食馬者“真不知馬”。
D．乙文中秦穆公起初不高興，原因是他看到九方皋找到的馬，想當然地認為這不是天下最好的馬。
4.有人認為，只要是千里馬，才能就會施展出來；也有人認為，千里馬須遇伯樂，才能方有機會施展出來。你的看法呢？說說理由。（3分）
答案：
一、（16分）
1.（3分）B（道：方法）
2.（3分）A（A．都表轉折關系；B．代詞，指千里馬／結構助詞，的；C．表示加強詰問語氣／指示代詞，他的；D．介詞，在／ 介詞，對于）
3.（2分）彭氏之子/半道/而問曰
4.（4分）
（1）怎么要求它能夠日行千里呢？
（2）您這是要去哪里？
5.（4分）人才 不識人才的封建統治者 不識人才，埋沒人才 重視人才，尊重人才
【乙文參考譯文】賢明的商湯將要前往去見伊尹，讓彭家的兒子來駕車。彭家的兒子半路上問道：“您這是要去哪里？”商湯答道：“我將要去見伊尹。”彭家的兒子說：“伊尹，只不過是一介平民。如果您想要見他，只要下令召見來問他，這對他來說已經是受到賞賜了！”商湯說：“這不是你所知道的。如果現在這里有一種藥，吃了它，耳朵會（變得）更加靈敏，眼睛會（變得）更加明亮，那么我一定會很高興并努力吃（這個）藥。現在伊尹對于我國，就好像良醫好藥，而你卻不想讓我見伊尹，這是你不想讓我好啊！”（商湯）于是叫彭家的兒子下去，不讓他駕車了。
二、（15分）
1.（4分）（1）用馬鞭驅趕（2）通曉、理解（3）等到（4）流汗
2.（4分）
（1）拿著鞭子在它跟前說：“天下沒有千里馬！”
（2）然而如果不是精致、潔凈的就不接受（不吃不喝）。
