毛主席89年前親筆祭文，感動(dòng)無(wú)數(shù)人心！

毛主席89年前清明節(jié)親筆寫(xiě)的《祭黃帝陵文》！堪稱抗日出師表！于是，一個(gè)問(wèn)題冒了出來(lái)——你希望的書(shū)法老師，究竟該是什么樣子？當(dāng)然，書(shū)法老師必須要具備與專業(yè)相關(guān)的一切知識(shí)。除此之外，小編認(rèn)為最重要的就是“謙遜”的品德了！

當(dāng)今不在少數(shù)的書(shū)法老師或者書(shū)法家，最惡劣、最令人生厭的無(wú)疑就是自視甚高、自吹自擂、目空一切了。俗話說(shuō)：半瓶子醋晃蕩。更何況書(shū)法是強(qiáng)調(diào)個(gè)性，注重自我修煉且皓首窮經(jīng)之事，沒(méi)有人敢在書(shū)法面前自謂能“萬(wàn)法為表”的。所以不管教人者和受教者，都應(yīng)該虛懷若谷，謙謹(jǐn)慎行

既有真才實(shí)學(xué)而又謙遜的人，往往愈發(fā)會(huì)讓人敬重。書(shū)法教育，技法應(yīng)排第二，首要的是為人師表，在言傳身教中讓自己言行品德、作學(xué)問(wèn)的態(tài)度去感染別人。良師固然重要，誼友卻更可貴！

師者乃學(xué)生之表，每一位習(xí)書(shū)人總離不開(kāi)臨帖，帖是帥表之作，世人所敬，書(shū)法老帥更是如此，首先老帥必須有德，有精湛的書(shū)法功底，(不能圖有虛名)因?yàn)槔蠋浀墓Ψ蚓统闪藢W(xué)生的尺讀，要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。對(duì)中華文化負(fù)責(zé)。反之你是當(dāng)不書(shū)法老師的。總不能拿某些人的丑書(shū)來(lái)教你的學(xué)生吧那樣會(huì)招罵的。

書(shū)法顧名思義，是一種有規(guī)范的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)。首先，我得表明不懂書(shū)法，。但我喜歡欣賞書(shū)法，因?yàn)槲艺J(rèn)為書(shū)法是通過(guò)一定的技藝和靈感把字展現(xiàn)到對(duì)這種藝術(shù)有感覺(jué)的人的面前，讓受眾產(chǎn)生某種美感和遐思。

再次，書(shū)法因?yàn)榻?jīng)歷了上千年的歷史演繹，出現(xiàn)了很多不同的體別，如行書(shū)，草書(shū)，小篆等等。而且這諸多字體也出了很多名家大作，流傳至今，無(wú)異于古人留下了的文化瑰寶。其實(shí)書(shū)法和美術(shù)有異曲同工之妙，當(dāng)你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，會(huì)從中領(lǐng)會(huì)很多。而當(dāng)你不認(rèn)識(shí)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的筆跡和線條美妙絕倫。

既然書(shū)法是一種欣賞的東西，而且是有一定規(guī)范的，不應(yīng)該隨心所欲的糊涂亂花，讓人覺(jué)得在糟蹋民族文化一樣。

不過(guò)，看得出，一些人想不出更好的創(chuàng)新法子，但因?yàn)樽约河悬c(diǎn)名氣，可以隨便撒一點(diǎn)這個(gè)“氣”，都可以賺錢，那何樂(lè)不為呢？畢竟如今的社會(huì)浮躁之風(fēng)還是很猖獗的。

最后強(qiáng)調(diào)一句，書(shū)法的主流還是向美的，也是有很多為此藝術(shù)苦練真功夫的行家里手，他們?cè)谡贫嬲咧袊?guó)古典文化前行的總方向。

我也很喜歡書(shū)法，當(dāng)然寫(xiě)的也還可以，我周圍的朋友看到就會(huì)問(wèn)我想跟我學(xué)習(xí)書(shū)法，那我就問(wèn)想他們，為什么要選擇學(xué)書(shū)法這件耗時(shí)長(zhǎng)、見(jiàn)效慢、折磨人的“手藝”？大多數(shù)人只是覺(jué)得這是個(gè)高雅“愛(ài)好”，寫(xiě)好字很有意義。

一般我又會(huì)建議成人問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：一是有沒(méi)有比較充裕的練習(xí)時(shí)間；二有是不是真的熱愛(ài)而非三分鐘熱度；三能否持之以恒。如果有其中一件做不到，建議還是 干點(diǎn)別的。所以我覺(jué)得好的書(shū)法老師應(yīng)該是，有耐性，專業(yè)，最主要的事熱愛(ài)書(shū)法的心。

如果是給自己選書(shū)法老師，只要您欣賞他的字體和人品就ok，如果是給孩子選書(shū)法老師，我認(rèn)為愛(ài)孩子、懂教育規(guī)律、能夠激發(fā)孩子對(duì)書(shū)法的興趣最重要。

能讓一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的孩子在遇到書(shū)法時(shí)就“變了一個(gè)人”，能夠讓書(shū)法這門相對(duì)高深、枯燥的學(xué)問(wèn)變的“接地氣兒”，孩子愛(ài)學(xué)，進(jìn)而提高孩子的書(shū)法技能的老師是最棒的。