頂級資源托舉，重新定義成長，誠意推薦這個DSE項目

距離國內高考還有接近兩個月，但香港“高考”——26年香港中學文憑考試（HKDSE）核心筆試科目在4月8日開考。

為何關注HKDSE考試？因為這個考試和國內，尤其是珠三角地區的越來越多家庭關系密切。義務教育階段在國內上學，高中階段選擇走HKDSE的學生數量已不容忽視。

哪里有需求，哪里就有市場。于是，在國內高考，國際留學之外，HKDSE課程在廣州也很有市場。

近年來，廣州還有一個HKDSE項目進入了人們的視野。那就是愛莎國際教育集團HKDSE項目。它的出現，為有HKDSE課程需求的家庭帶來了另一個與眾不同的選擇。

怎么選？再回答這個問題之前，我會首先從以下這個角度出發思考：

走國內高考，你學的都是那些東西，課程內容、進度、難度、教學方式差異不大，三年被安排得井井有條。擇校更多看的是學校顏值、管理師資，高考數據、加工率等維度。

但HKDSE課程因為源于香港，內地的學校在引入的時候既要考慮HKDSE的課程特色，又要進行一定程度的本土化。你用什么老師，你有什么獨有的資源，你能否讓那些接受內地九年義務教育的學生盡快適應HKDSE這套課程體系的要求，這些不是簡簡單單拿個資質，開個課程出來就可以的。

考慮到廣州有不少學生接受的是國內九年義務教育課程，然后在高一選擇HKDSE課程，要無縫切換是不容易的。因此，我會建議在考慮學校的時候，選擇一個不僅僅提供課程，而是能夠全方位幫助孩子從適應過渡到深度融入，再到能夠充分展現自己的潛能，并最終實現理想目標的項目。

顯然，愛莎國際教育集團的HKDSE項目能夠做到。如果要簡單形容該項目與其他提供HKDSE課程學校的不同之處，我會用“資源實力+培養特色+高端定位”來概括。

在愛莎，同學們能夠獲得強有力的學術支持體系。

作為IB全流程認證學校和雅思示范中學，愛莎國際教育集團深度聯動香港優質教育資源，全面賦能HKDSE項目。通過構建內地、香港、海外三通道，為學生提供多軌出口，實現“一考多投，全球認可”的獨特升學優勢。

通過整合集團級名校資源、教授級學術指導與高含金量項目支持，幫助學生在HKDSE學習階段構建清晰的學術方向，積累具備國際認可度的學術與競賽成果，全面提升名校申請競爭力。

暑期牛劍營與藤校文書工坊，可以獲得與世界名校前招生官面對面交流的機會，提升筆試能力和個人文書競爭力。

牛劍、藤校和清北教授親授上百項學術延伸課題，涵蓋人工智能、數據科學、金融工程、合成生物學、人文研究等主流方向。

劍橋教授Matthias博士講座

此外，根據每名同學的不同所長，集團都能夠其對優勢學科精準賦能，并提供跨學科實踐拓展社會視野——上周我在荔灣愛莎校區和幾位HKDSE在讀同學聊天的過程中，這點得到了認證。

師資方面，香港資深HKDSE教師和內地頂尖名師配合，融合香港與內地教育優勢。他們既深刻理解香港考試局的評核邏輯，又熟悉內地學生的學習特點，相得益彰。

愛莎的各個項目我介紹過不少，超小班額，超高師生比，超精細化課堂這“三超”是標配，HKDSE項目自然不會例外。

愛莎國際教育集團HKDSE項目堅持“學術深度+競賽素養+科創能力+全球視野”的培養理念，通過系統課程體系、精細化學術管理與全球升學規劃支持，為不同學術基礎與升學目標的學生提供多層次成長路徑。

這部分，本著光看學校怎么說沒用，得由學生“用戶體驗”說了算的原則，區老師又又雙叒叕跑了一趟愛莎荔灣……這一次，“要”來了三位同學，開了個vip包間（其實就是同學們日常“開小灶”的小課室）敞開聊了一圈，得到如下“情報”：

基本情況

三位同學一個G10，兩個G11，他們來自廣佛地區，小初都是國內課程。一位同學已經讀了一段時間普高高一，家長被“安利”了愛莎HKDSE有多好，于是轉到愛莎來了。另外兩位中考前就決定了走HKDSE，對比過一些學校，一對比就選了愛莎。

嚇我一跳的是，愛莎這個HKDSE項目，一屆比一屆強，G10這個學生，中考720+，在目前他這個班上排中游……這真的嚇到我了。

學習心得

原以為比國內課程輕松，但發現其實輕松不了，或者說是另一個維度的不輕松。國內一切是安排好的，大家都這么學。HKDSE從一入學就有各種的科普，包括考試規則，側重點，學習要求，科目選擇，各國和各層次大學的要求等等。

更會有專門的升學指導老師與學生和家庭密切交流，根據學生擅長科目，就業方向為其規劃制定升學計劃和目標。

制定完之后，除了上自己選擇科目的課外，科任老師和導師還會就這你所選的科目和興趣愛好，告訴你各種競賽、活動、冬夏令營資訊，push著你去參加。

至于英語，HKDSE最重要、最難的科目，沒有之一。愛莎一周有14節英語課，有不同的老師授課，有外教口語課，還有專門的語培中心來整合雅思課程。

關于日常

選科后直接享受全程svip教學，老師可以極其細致地關注每個人。人多的科目（如化學）也不會放在一起，依據同學們的水平實施則分層教學。

老師既專業又親切。除了上課老師外，學生還有班主任、學術、生活、升學和心理導師。

學生-家長-老師三方會談

G10的同學告訴我，他們成立了一個科創樂隊。你沒聽錯，“科創”和“樂隊”這兩個詞語可以放在一起，說是用電子元件以及各種材質的物料，打造出不同音色的樂器。

我說你不要騙我，他說真的，才演出完。

然后我搜了一下，好家伙，真的，還有一個很過癮的名字，翻車魚科創樂團。

和三位同學聊了大半小時，輕松愉快。

一個很大的對比是，有時候我問我的學生這種學校學到哪里時，經常能夠得到的回答是“不知道”或者“忘了”，更不要說問他們未來。

而這幾個同學，有人篤定說將來要做心理學家，有人和我說港前三“穩如狗”，有人和我對比自己從升學指導老師那里獲知并結合自己了解所得到的港校、國內頂級985以及藤校的招生要求，哪個性價比高，自己目前的差距……

成長在此刻具象化了。

在結束訪談后，我繼續向學校了解愛莎HKDSE在培養學生方面的差異化優勢，我認為還有一點是我很認可的，那就是IB框架全人培養，不止應試更重成長。

區別于傳統純刷題模式，愛莎HKDSE以IB全人教育理念為核心，將IB教學法深度融入課程。通過沉浸式探究式學習、豐富的社團競賽與多元活動，培養學生批判性思維與綜合素養，實現全面發展。

例如打破課堂邊界：語文、公民社會與發展等學科采用【實地探究+輸入輸出結合】的沉浸式教學，培養學生批判性思維與實踐能力；

2026-2027 學年，愛莎 HKDSE 中心深度聚焦學生個性化升學需求，重磅開設菁英計劃、卓越計劃與專才計劃，以分層培養模式實現教育資源精準賦能，搭建香港、內地、海外名校并行的多元升學橋梁，精準沖刺夢校。

菁英計劃，目標沖刺港三新二 + 內地C9 + 英國G5

課程設置以全球頂尖大學錄取要求為導向，結合HKDSE核心課程與學術拓展課程，系統培養學生的學科深度與學術能力。

通過學術研究項目、國際學科競賽及學術實踐活動，培養學生科研能力、批判性思維與創新能力。

上文提到的全球名校資源對接、教授級學術課題研究，以及HiMCM等高含金量競賽指導資源，能幫助學生將跨學科實踐轉化為核心競爭力。配合分級獎學金激勵，全方位托舉多樣化人才精準把握申請先機。

卓越計劃，對標港五 + 內地強985 + 英澳名校

實施約25人小班教學，根據學生學術能力進行分層培養，提高學習效率

在HKDSE課程學習基礎上強化學術英語能力，提升國際課程學習能力；

鼓勵學生參與學科競賽、學術活動及社會實踐項目，拓展綜合能力；

提供香港、內地及海外大學多通道升學規劃與申請支持。

專才計劃，目標內地985 / 211 + 重點大學

通過小班教學與持續學術輔導，為學生提供穩定學習環境；

通過學習策略課程與學習指導，幫助學生建立高效學習習慣；

組織研學活動、校園活動及綜合實踐項目，促進學生全面發展。

4月18日（周六）09:00，愛莎荔灣繼續舉行開放日。開放學部包括：高中國際方向（IB、A Level、AP、視覺藝術、音樂）、初中 國際方向、小學 國際方向、櫻花實驗班 (日本留學方向）、愛莎國際教育集團HKDSE項目。

【開放學部】

國內方向： 普高

國際方向：

小學-高中 (IB/ A Level/ AP/ 視覺藝術/ 音樂課程)

櫻花實驗班（日本留學方向）

愛莎國際教育集團 HKDSE項目

（幼兒園開放日將于周中舉辦，敬請期待~）

導航地址：荔灣愛莎學校-西門

屆時還會有獎學金政策介紹，詳情可以長按海報報名！