真的強者，會勇敢地做最自認為對的事

上一篇我寫了一點關于救人的事情。

就有人跟我說，現在不是不會救人，而是不敢救人。

然后就有人提彭宇案，提周口邵醫生墜樓案。

這都是借口。

彭宇案的難點在于，這個人能不能排除兩人相撞的可能。

一個人心源性猝死，法官怎么會問你“是不是你弄暈的”？

前一陣有媒體采訪了彭宇案的法官，他因為那個判決和那個提問被發配到基層，付出了代價。

至于邵醫生的悲劇，更和路人實施急救毫無關系。那是醫患關系緊張沖突的悲劇。

到今天為止，沒有任何一個因為普通市民因為使用了AED救助他人或者實行心肺復蘇而負民事或者刑事責任的案件。

反倒是2017年，有位藥店老板對暈倒的顧客實施了心肺復蘇，壓斷了肋骨，民事法庭上，法官援引好人條款，宣布了老板無責。

善意施救不會讓你吃官司。

以及，吃官司又如何呢？

去年有人對我提了一個刑事自訴，我這不勝訴了，活蹦亂跳好好的（浙江溫州洞頭區的案子，老讀者朋友應該都知道，回頭有機會寫寫）。

法律是我們要尊重的，但法庭并不是一切。

我這里表個態，各位誰如果因為使用了心肺復蘇、AED設備救人被人訛，來找我，我幫您轉發，好人就應該和好人站在一起。

我沒準備說服那些嚷著“我可不敢，我怕被人訛”的朋友。

因為你們是弱者。

沒錯。我這是客氣了。

因為在《龍櫻2》里，阿部寬扮演的櫻木律師用的是“蠢貨”。

櫻木律師是個面冷心熱的好老師，他幫著那些開小面店的、被家長羞辱、債臺高筑或者混社會的學生做輔導、考東京大學，因為他知道，窮人家的孩子只有養成了學習的習慣，養成了思考的習慣，才能夠真正翻身，不墜入底層深淵。

他批判了“國家”（注意這里指的是日本）希望讓底層孩子保持愚昧，來維護統治階層的收益。

各位，這些話，我們也可以參考。

如果因為一兩個司法不公的案例，就垂頭喪氣，覺得我們大家個人顧個人就好，那我們就會是拉車的馬，從此就不是人了。

跟上位者賭氣，就甘愿以散沙自居，你能讓誰得意呢？

所以我說各位嚷著“不敢”的，是弱者。

弱者會反復地找借口，自怨自艾，遇到點困難就退縮到蝸牛殼里。

我經常說我們是我們，他們是他們。

他們最喜歡弱者了。

真正的強者，一定是特別勇敢的。

遇到自己所相信的，對的事情，強者就會出手。

上一篇文章，我說的我的初中英語老師趙老師，退休后致力于急救培訓的趙老師，就是影響我幾十年的一位勇者。

我小時候生活在石家莊，我們所在的初中是一所馬上到郊區的新學校，當年除了樓新，沒有什么可取之處，我們是學校招的第三屆初一。

校長、老師都有一股事業心，想要把這個學校做起來。

趙老師是年級主任，我初一結束的那個暑假，她把我叫來，讓我們三個同學去她家里補課。

“李雷和韓梅梅的新教材太淺了，你們到我家里，我給你們把舊教材串講一遍。”

她覺得我們三個學有余力，不會影響別的科目的成績。

我們每個假期都到老師家里，學了全套的舊教材，"Long long ago there lived a king.He loved horses.”

她一分錢都不肯收，就是為了成全學生。

現在想想，老師是真的好勇敢，如果有人去舉報她、說她的壞話，她得多難啊。

她不是偏疼好學生，她對成績一般的學生也非常好。

我們有個同學小鄭，大個子，但是說話結巴，不自信，成績就中等偏下。

老師想要幫他，就讓他當了英語課代表，早晨帶著大家早讀。

小鄭都要嚇死了。

老師把他打發出去送作業本，趁機跟全班說：“大家對他一定要友善 ，一起幫他。”

我們都壞笑著說好好好，沒問題。

真的管用。

小鄭說話逐漸不結巴了，英語成績也越來越好，自信心有了，別的成績也就跟著上去了。

小鄭后來考上了市一中，而且是公費生（在我們那個時代，石家莊一中比二中還略好一點）。

故事到這里就完了？

并沒有。

進了高中，我和小鄭在一個班，我們有個非常糟糕的班主任C。

C有一天中午跟人喝酒喝醉了，在課堂上直著舌頭講課。

C老師最殘暴的事跡，就是讓每個同學都寫一個自己最討厭的同學的名字，早上交了才能進教室門。

見過趙老師這樣對學生好的老師，再看C，簡直就是覺得世界上怎么還有這樣的老師。

我那天早晨把自己的名字寫在紙條上給他了，“我是老熊，我最討厭的人就是老熊”。

后來C老師終究沒敢公布這些紙條的統計答案。

C老師說我和小鄭成績下滑，放學后經常把我和小鄭留下來訓話，一小時都結束不了。

我還好，我臉皮特別厚，小鄭天天挨尅，成績越來越差，很快就排到后面去了。

他又結巴了。

高二了，有一天下午上自習，趙老師突然來到了我們高中的學校，要見見我們這些學生。

趙老師當了市里的無黨派人大代表，還有擔任了一個專門委員會的職務，這一天來我們高中現場調研，我們高中的校領導就說，把您的學生叫出來見見您啊。

我們這幫人有十幾個（我們那個初中我們那屆之后變成了名校），都去見趙老師。

趙老師發現小鄭結巴復發，人也特別消沉，就問我怎么回事。

我已經逃到了文科班，不歸C老師管了。

就把小鄭天天挨尅，C老師的教育方式都說了。

趙老師當時就下定了決心：

“我要找C老師談談，他不能這樣對待學生，不能這樣對待我的學生。”

雖然我知道趙老師很勇敢，還是嚇了一大跳。

小鄭是您的學生，但他已經畢業了，現在他只歸C老師管了。

趙老師雖然是個代表，但也談不上什么領導，C老師說話那么厲害，說兩句難聽趙老師不是得一肚子氣嗎？

趙老師打定主意，就去找C老師了。

我看著她的背影啊，真的很想哭。

后來我們去看老師，問老師是怎么跟C談的。

趙老師說：“我就告訴他，小鄭是個好孩子，上進、老實，但是他需要鼓勵，不能只是打壓和苛責，您可以試試給他一點時間。然后我們就聊了一些關于教育的方式方法。”

C老師客客氣氣、連連稱是，也沒敢怪趙老師多管閑事。

我才明白原來有些成年人的強硬，是只能對他管轄下的未成年人的。

真的有另一個成年人挺身而出跟他講道理，他是不敢不認真對待的。

小鄭的處境后來好了很多，C老師不敢對他太過分了。

他考上了本科， 長成了一個一米九的大高個，大學 畢業后進了一家汽車公司，去給非洲黑叔叔銷售汽車，溝通完全沒有問題。

我們有一次聚會，都說起來我們初中三年的環境真好，所有的老師都認真在做事情。

見過了好的教育者，一生都能感受到溫暖。

有人拿有些很麻煩的事情來問我的時候，我也會想到“算了”，但是我就會想起老師叫我們三個同學去補課的時候，她那么辛苦，還愿意為我們多做一些事情。

有人欺負未成年人的時候，我也會想著“啊呀寫這個會不會吃虧”的時候，我就會想起趙老師找C老師談判的那個下午。

那是敬業者、做事業而不是端飯碗之人的幸福。

那是成年人、保護弱小之人的擔當。

p.s

上一篇的評論區里，有位朋友應該是老師吧，很多怨氣。

我消沉的時候，比這位老師的怨念大得多。

我能理解現在的老師各種俗務纏身，做點事情有多難。

但咱們說句老實話，如果能夠打贏了眼前的一切，還能夠從教學當中體會到快樂。

那你就找到了值得奮斗的事業。

你的成就不可限量。

你能體驗到的精神世界無限廣闊。

我們共勉。