整理綜合多方內容：廈門市的“中小學拔尖創新人才研究中心”是啥

一、政策背景與目標

1. 頂層設計

廈門市教育局設立“中小學拔尖創新人才研究中心”，建立5個學科培養基地（如廈門一中、雙十中學等），并與高校合作推進五大學科（數學、物理、化學、生物、信息學）特殊天賦學生的選拔與培養。

目標是通過貫通培養機制，為國家輸送基礎學科領軍人才，響應“錢學森之問”。

2. 培養方向

注重數理思維與創新能力，鼓勵學生參與科技創新大賽、人工智能挑戰賽等活動，強化科研實踐能力。

二、選拔機制

1. 選拔流程

? 校級推薦：四年級學生通過校內選拔（數學思維測試、信息學筆試等），每校推薦數人進入片區選拔。

? 片區篩選：各區組織選拔，優中選優進入區級夏令營或冬令營。

? 市級終選：6月中旬進行市級統考，最終選拔約200人進入培養體系。

2. 選拔標準

? 數學：側重趣味數學、應用題及邏輯推理（如排列組合、數論基礎）。

? 信息學：考察編程素養（C++語言基礎）和算法思維。

? 競賽門檻：部分學生需有省市級競賽獎項（如信息學CSP-J認證）作為加分項。

三、培養措施

1. 課程體系

? 校內培優：開設奧數、信息學拓展課程，配置科學實驗室、創客空間等資源。

? 校外聯動：與高校、科研院所合作，組織院士進校園、科學家講座等活動。

2. 競賽通道

? 五大學科競賽：通過市級選拔的學生可參加全國賽，優秀者進入“強基計劃”或高校“攀登計劃”。

? 保送機制：初中階段表現優異者（如初三寒假統考前90名）可提前簽約“一雙外”高中競賽組，免中考直接保送。

四、資源支持

1. 師資保障

? 聘請院士、高校教授擔任科學顧問，學校設立“科技輔導員”崗位。

? 加大理工類碩博教師招聘力度，強化教師科研能力。

2. 社會資源整合

? 博物館、科技館等公共機構納入學校課程，開發科普場館精品課程。

? 組織院士進校園（每年30場）、科學家進校園（每年100場）等活動。

五、家長建議

1. 長期規劃

? 建議從二年級開始接觸奧數和編程，夯實數理基礎，避免突擊式學習。

? 關注校內選拔動態，積極參與科技節、創客大賽等活動積累經驗。

2. 理性選擇

? 競賽路徑競爭激烈（全市錄取率不足1%），需評估孩子天賦與興趣，避免盲目跟風。

? 普通學生可側重綜合素養，通過科學實踐培養探究精神。

最新動態（2025年）

? 選拔時間：2025年四年級選拔已啟動，6月中旬進行市級統考。

? 政策調整：初一新增25個保送名額（一中10、雙十10、外國語5），鼓勵更早規劃。

如需進一步了解選拔真題或備考策略，可參考教育局發布的《科學教育一校一品》專欄或咨詢學校科技輔導員。

那么具體合作培養的學校有哪些呢？如下：

一、高校附屬中學合作校

1. 廈門大學附屬實驗中學（廈大附中）

? 合作內容：與廈門大學數學、物理、化學、生物、信息五個學院共建基礎學科拔尖人才培養基地，開展學科競賽輔導、科研課題研究等。

? 特色：開設“景潤拔尖班”，選拔小學階段數學、信息學天賦突出的學生，提供小班化教學及高校實驗室資源。

2. 廈門大學附屬科技中學

? 合作內容：依托廈門大學科研資源，設立“創新實驗班”，配備導師團隊及競賽培訓體系，重點培養信息學、人工智能領域人才。

二、普通中學合作校

1. 廈門一中、雙十中學、外國語學校

? 合作內容：作為市級拔尖創新人才選拔的“三巨頭”，三校面向全市招收拔尖學生各30人（合計90人），提供競賽課程及保送通道。

? 特色：

? 廈門一中“陳景潤數學創新班”：與廈大數學學院共建，培養數學競賽人才。

? 雙十中學“丘成桐少年班”：聚焦數學與交叉學科，提供高校導師指導。

? 外國語學校“錢學森班”：注重跨學科融合，對接人工智能與航天科技領域。

2. 同安一中、集美中學等區屬重點中學

? 合作內容：參與區級選拔，推薦優秀學生進入市級培養體系，部分學校開設“蘇頌班”“嘉庚班”等特色班級。

三、小學合作校

1. 廈門實驗小學、集美區杏東小學

? 合作內容：入選福建省科學教育特色學校，開展戶外科學課程、機器人編程等項目，銜接初中拔尖選拔。

2. 新翔小學

? 合作內容：與廈門大學環境與生態學院共建，開設科學副校長指導課程，強化生態科學實踐能力。

3. 思明區教師進修學校附屬小學

? 合作內容：作為思明區選拔基地校，組織校內數學、信息學測評，推薦學生參與市級冬令營。

四、貫通培養特色項目

1. “大中小一體化”科學教育基地

? 合作校：前埔南區小學、五緣二小等7所學校（2024年新增），與廈門大學合作開發“中心科學”實驗課程，覆蓋小學至高中階段。

2. 廈門市青少年創新研究院

? 合作校：全市多所中小學參與，通過課題研究、院士講座等活動培養科研素養，如2024年開展的“人工智能教育普及計劃”。

五、政策支持與資源分配

? 經費保障：信息學、人工智能基地獲專項經費支持，用于實驗室建設及師資培訓。

? 師資配置：高校教授擔任科學顧問，如廈大環生學院副教授楊盛昌受聘為新翔小學科學副校長。

如需了解具體學校的選拔標準或課程安排，可聯系對應學校教務處或關注廈門市教育局官網發布的年度計劃。

2024年創新人才選拔名單

2022年選拔政策：

牛娃題目來源

1，未來需要有創新能力和探究能力的人才，而不是單純刷題的人才。

2，2030年前基本完成人工智能教育普及到中小學。

3，數學，信息，物理，化學，生物五大學科成為重點培養方向。

4，拔尖創新人才早發現早培養機制，貫通人才培養通道。

三、廈門實戰攻略

1?? 選拔真相：

一二年級就開始數學、編程是基本操作

數學拔尖，校內得排得上名才有望參賽

要連闖校賽→區賽→市賽三關

2?? 隱藏通道：
??一雙外周末秘密培優班（小四就開始）
??外國語"掐尖營"（去年剛啟動）
??某神秘中學冬令營（六年級截胡）

廈門小學科創比賽選拔某道試題試卷分享：

四、家長如何為孩子鋪路？

幼兒園階段：通過樂高課程，數學思維訓練，通過玩中學提高孩子對數學思維的興趣，對數學編程思維進行啟蒙。

一二三年級：通過Scratch，Python培養編程邏輯思維，找到興趣切入點。

四五六年級：系統學習信息學C++，同時提高奧數能力，參加校內比賽，區選拔，市選拔比賽，沖刺拔尖創新人才選拔。

集美、海滄：小片區初選，逐輪淘汰。

翔安：直接競賽選拔，通常是最早啟動的，今年26號左右已有考試。

湖里：直接裸考，往年無集中培訓，今年可能有變化，家長要關注學校通知。

思明：選拔效率最高，去年錄取率高達80%，但今年已開始實行片區初選，競爭加大。

市屬學校：單獨選拔，不走區賽通道，直接校內挑選12人參加決賽。

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注意：不同區政策和時間略有不同，家長要及時關注孩子學校、所在片區的動態！

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政策導向：創新型人才從小培養！

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教育部、廈門市教育局明確指出：

①未來社會需要的是具備創新潛力和探究能力的人才，而不是單純刷題的孩子。
②人工智能教育要求普及到中小學，2030年前基本完成。
③數學、物理、化學、生物、信息學五大學科列為重點培養方向。
④小學科技創新人才選拔，年級要求逐年提前，從五六年級提前到今年四年級開始！

總結一句話：

拔尖創新人才選拔，正在往低年級“撈人”，早點準備，早點占位！

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拔尖之路：什么時候開始？

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從全國信息學奧賽（NOI2024）數據看，金牌選手幾乎都在小學六年級或初一就獲得了第一次競賽獎項！

小學三四年級起步，打好數學、編程基礎。
小學六年級前后，在信息學領域初步獲獎。
初中階段深度沖刺，逐步形成核心競爭力。

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晚一年，可能就落后一大步！如果想在未來小升初、自主招生、競賽加分中脫穎而出，小學階段必須起步！

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指南：家長應該怎么做？

1、把握培養關鍵期

大班 / 一年級：啟蒙數學思維，通過邏輯訓練和趣味數學建立好感度，為后期奧數打基礎。

二 / 三年級：繼續打牢數學基礎，嘗試做一些適齡奧數題；同時結合趣味編程培養邏輯思維，找到興趣切入點。

四 / 六年級：系統學習信息學，同步提升奧數能力，開始參加市賽、區賽、校選等賽事，沖刺拔尖創新人才選拔。

2、系統規劃+長期陪跑

明確目標：明確孩子的優勢方向，是偏數學、編程，還是綜合型。

制定計劃：配合學校選拔時間，合理安排奧數訓練+信息學學習+競賽準備，避免臨時突擊。

重視過程：持續積累，不急于求成。競賽路是長跑，提前布局才能穩步前行。

3、選擇靠譜機構，名師領航

看成績：有沒有真實的拔尖創新入選或其他獲獎案例，驗證教學成果。

看師資背景：授課老師是否有實際參賽經歷，能否兼顧奧數與信息學競賽的教學思路。

看教學模式：小班教學，關注度更高：每班人數嚴格控制，確保每位學生都能得到老師及時反饋與跟進。

看教材體系：是否有自研教材，難度梯度是否科學。

看學習方法：以興趣驅動和方法輔導為核心，提升孩子持續學習的動力。

家長避坑指南：別用 “趕進度” 毀掉孩子
（一）錯誤模式：套路教學，快速 “過完” 奧數

市面上多數機構采用 “老師總結套路 + 學生刷同類題” 模式，看似高效，實則后患無窮：

短期：可能在特定比賽中拿獎（針對性強）。

長期遇到新題型直接崩盤，因為沒真正學會思考。

“大部分的這個不管是網課也罷，怎么樣哪里也罷，大部分都是這個模式，就是老師上課直接講套路，講完套路之后直接練同類題，你練的同類題，其實你沒有動太多的腦子，你只是模仿這個過程，把題目做下來 。” “從長遠來看，也許他在短時間里面，就是說參加某個特定的比賽是有幫助的，因為針對性很強，但是長遠來看，它一定不是一個學習數學的正確的方式 。”

（二）正確路徑：慢即是快，深度探究

1. 選對教材

   一本《高思導引》（三年級）足以， 每道題都要深入思考 ，哪怕 3 天只啃透一個專題。

   真正搞透三年級《高思導引》，小學階段競賽可 “嘎嘎亂殺”。

   “高師導引他這本書他有分一星級，二星級三星級，四星級，他的題目是有梯度的，后面的題目，每思考一道題都要花很長的時間。三年級的高師導引，你真正一本完全搞定，你在六年級，你在小學以內的所有的競賽天下無敵，我指的是真正搞定 。”

2.拒絕代勞

孩子問問題時， 第一遍讓其自己想，第二遍給答案，第三遍用 AI 輔助 （如講解公式原理）。

• 家長講得越多，孩子能力越弱 —— 思考過程才是成長的核心。
  “我一般來講，我是不會直接告訴他怎么解的，一般第一個我先返回去，讓他自己思考，我我我可以讓孩子有不會的題目，不是說每道題都要會的，但是我要的是他那個思考的過程，因為那個思考的過程啊，就是才是他進步的過程，不是說把每道題都搞懂了才是這個，不是說把每道題都搞懂了才是才是進步，而是你去思考的過程 。” “我頂多啊，我頂多給他看那個答案，就答案通常我找的卷子都是有解析的，那解析是文字的，就是說，我寧愿讓他去理解文字的這個步驟，我也不用口頭去講，因為如果我是口頭去講的話，相當于我是消化完之后給他的，如果他自己去理解答案本身呢，他也是需要動腦子 。” “你去問 AI 嘛，你在問 AI 的過程中，比如說你問 AI 某個公式，某個知識點，他又會羅列出一大段文字給你，對不對，你是不是又要小孩小朋友去看的那個，是不是又要又要開始理解那個 AI 給的答案，你看他去理解 AI 給的答案，是不是又在思考了呢 。” “家長講的越多，孩子的學習能力越差，因為你在講的過程中是你在思考，孩子在聽的過程中不一定他有思考，你講的越細，講的越多，孩子的能力就越差，這一定是這樣子 。”

五、從小學到高中的競賽進階邏輯

（一）小學階段：重在興趣與思維培養

• 目標

  ：通過低齡競賽（如海峽杯）積累經驗，讓老師看到潛力，獲得推薦資格。

• 禁忌

  ：不要盲目趕進度刷高年級內容，聚焦 “深度思考” 而非 “完成任務”。

• 現狀

  ：初中無 “初聯”，想走競賽需直接瞄準 高中數學聯賽（高聯） 。
  “現在初中是沒有數學競賽，你要干你就直接干高中數學競賽 。”

• 路徑

  ：先快速學完高中課內數學（目標高考 130+），再專項突破高聯題型。
  “如果一個初中生要干高中數學競賽，他就是盡快的把那個課內的數學，直接高考以內的數學全部先學完，然后先練到說高考卻能考 130 以上，然后他就直接開始干高聯 。”

• 案例

  ：一中、雙十競賽生多采用此路徑，初一初二完成高中知識儲備，初三沖刺高聯。