開學第一課：被 “點亮” 的課堂，超暖！

新學期伊始，我迎來了和初一 35 班新同學們的第一次正式會面。還沒選班長，進教室問好時，大家的聲音和起立動作七零八落，我心里直犯嘀咕，真想去 “整頓” 一番。

自我介紹進行到一半，后排一個高個子男生突然喊：“教室好熱啊！” 我回應道：“是挺熱的，你去找班主任李老師拿空調遙控器，咱們把空調打開。” 沒一會兒，他回來了，說沒找到班主任，也沒瞧見遙控器。我話鋒一轉：“那這節課，正好鍛煉咱們的意志！看大家的狀態，前幾天軍訓沒白練，一個個坐得端端正正，背挺得筆直，一身正氣，就憑這精氣神，咱們班肯定能成全校最好的班！”

說這話時，那些開小差、趴桌子的孩子，都把背挺直，開始認真聽講。接著我講課堂要求，說到回答問題要聲音洪亮、非緊急情況別打斷老師或岔開話題時，我指著剛才喊話的男生說：“這位同學聲音洪亮，聽得很清晰，給大家做了好示范，以后回答問題就以這個為標準。雖說他打斷我講課不太妥當，但我知道，他是看我和你們一樣熱得額頭冒汗，才插的話。所以我得感謝他的細心體貼，也為他真誠勇敢的表達點贊。以后你們有想法，要是在教室表達不合適，能到辦公室找我，或者寫紙條給我。”

他可能沒想到我沒批評他，反而真誠感謝，有點不好意思。我又問：“剛才咱們上課問好的聲音洪亮不？” 學生們齊聲說：“不洪亮！” 我接著問：“那咱們要不要練一下？” 大家異口同聲：“要！” 我指著那個高個子男生說：“你是我認識的聲音最大的，就由你來喊‘起立’，帶全班同學練兩遍。” 在他的帶動下，大家氣勢滿滿地練了兩遍。我一看，這執行力沒話說，說到做到！又跟大家強調，剛才練習的效果就是以后上課的標準。后面直到下課，學生們都狀態滿滿。

課間我要請同學幫忙搬電腦，去走廊找人時，看到一個黑黑的男生，是剛上課那班的。我跟他說：“能請你幫我個忙不？我就認識你。” 他笑著問：“老師，你為啥只記得我，是因為我黑嗎？我從小就黑。” 我解釋道：“最開始注意到你，確實是因為黑，我還以為是軍訓曬的。后面真正關注到你，是因為你坐姿特別板正，跟軍人似的，而且聽課特別專注，全程沒一點小動作。說實話，專注力像你這么好的學生，真不多，你是咋做到的？”

他又說：“其實我是班上聲音最大的，小學同學都說我聲音特別大。” 我明白了，他是羨慕今天課堂上那個男生。我對他說：“是嗎？可惜今天課堂上沒發現你這么個大優點，主要是你想著要尊重課堂，沒想著展示自己，對吧？以后我的數學課還有很多機會，你可得帶一帶同學們哦。”

在自我學習成長的同時，我也一直在努力探尋一條能讓孩子愿意學習、主動學習、愛上學習的路。教育不是靠說教講道理，他們更需要被認同、被點亮。今天的開學第一課，應該算是合格了，繼續加油！