一輔導作業(yè)就想吼，吼完又愧疚，怎么辦？

輔導孩子寫作業(yè)就像是渡劫。

回想那些輔導作業(yè)的場景，大人氣得不行小孩哭著不放，哎，有時候在想，為什么一個作業(yè)能把我們傷成這樣？如果沒有作業(yè)，還會有這些不開心嗎？

當我們吼的時候，到底在吼什么？是自己的事情還沒處理完？還是孩子的學習態(tài)度不端正，怎么教都教不會...

我明白那種無力感，如果自己的事情沒忙完，又要帶孩子，

我會和孩子商量一下這個時間，或者AI能做的就讓AI做，比如解題，報聽寫。

態(tài)度不端正的，需要從平時的點滴開始做起，幫助孩子養(yǎng)成一個良好的習慣，怎么教都教不會的，那就不教，或者尋求他人的幫助。

1、一個真實而不完美的父母

我特別喜歡《小豬佩奇》里的一個片段，豬媽媽正在工作，佩奇坐上去要玩電腦，一小會兒電腦bug了，豬媽媽喊豬爸爸過來幫忙修理，自己離開。

或許，這樣睿智冷靜的媽媽，只存在于電視中吧？

反正，我是做不到這么心平氣和的，因為當我忙的時候我只會說，你別說話了哈，媽媽需要保持安靜，忙完了再和你玩。

如果自己的事情一直沒忙完，小朋友又總是過來問，我確實會比平時更容易煩躁，

一旦我自己的事情弄完，心情就會很好，我可以把更多的精力轉(zhuǎn)移到他身上。

試想我們每一個成年人，白天上班，回到家還要輔導孩子寫作業(yè)，如果家里有兩個小學生，工作量是有多大？心情能好嗎？

此時，家人的配合就顯得特別重要。一個負責搞學習也不是不可以，那另外一個就負責洗碗、打水等一些家務(wù)，

每個人每天的精力就那么多，千萬別攬活兒。

自己內(nèi)心平和，帶孩子的時候心情也會好很多，很多事看著就沒那么煩了。

真要是吼了那就吼了，也會后悔自責，但是，這就是真實的自我。

重要的是，搞清楚自己因為什么吼，下次才會有所改變，如果自己都沒能察覺，只靠忍，是不行的，下次只會變得更大聲。

2、當我嘗試理解孩子的時候，就不會隨便生氣。

上周末我們在英語寶上提交作業(yè)，他打卡有一個特點就是，但凡發(fā)現(xiàn)不是3星，他就會重錄，直到3星為止。比如：

The Bathhouse Owner With Poor Memory

就給這一標題配音，我們就讀了很久，這個詞讀對了，那個詞又讀錯了，重錄的次數(shù)越多，就越是坐不住。

整個人不是往后挪就是往前移，反正就是不能安靜的坐在那里，我直皺眉頭，

說，你能安靜的坐好嗎？管了1秒鐘，我只好用右腳壓住他的凳子...

但是我轉(zhuǎn)念一想，他確實是以前沒有這么系統(tǒng)的學過英語，

三年級一學英語，就要開口說，確實很難，所以，他說的時候一直都有些羞澀，

于是，我給他分析，這都是系統(tǒng)給你打分，老師不會一個一個去聽的，

一個英語老師帶幾個班，一兩百人呢，一個個的去聽，那得需要多長時間呀？

他一聽，就樂了。

真的，當我嘗試理解他的時候，就不會覺得他坐不住這個動作很煩，他只想得3星，也在一遍遍的去重復(fù)呀。

3、孩子擁有好習慣，父母會更省心

不懂就要問：如果孩子搞不懂的作業(yè)或課本上的知識點，我們也不懂的話，

大可以讓孩子及時詢問老師，還可以第二天去學校問老師，事實上，做到這一點是非常需要勇氣的。

我們一般是工作日晚上9點之前，在微信上問老師，老師都會熱心回答，然后再讓他發(fā)個“謝謝老師”這樣的語音消息。

借助AI等工具學習：有些AI是可支持拍照檢查口算、語文生字以及拍題答疑的，當然，如果有學習機的話，在解題這方面更有優(yōu)勢。

我們經(jīng)常用學習機解答數(shù)學題，報語文生字聽寫，一鍵批改作文，豆包查英語單詞的音標以及發(fā)音等等，

機器能把這些事做了，我也相當省心了，重要的是不影響親子關(guān)系呀。

寫作業(yè)要限制時間：盡量讓孩子在有限的時間內(nèi)把作業(yè)搞完，寫完了好好玩。如果一直慢慢悠悠的搞，

邊寫邊玩，到最后，孩子發(fā)現(xiàn)自己還沒玩，心情也不會好，坐時間長了，答題效率自然不高。

低年級起碼是兩科作業(yè)，中高年級都是3科，語文作業(yè)，一般都有生字聽寫，古詩默寫，是特別費時間的，稍不留神，天就黑了。

做事嚴謹認真：有的時候我看到一些字寫得實在是差強人意，我就會說，這個字你自己滿意嗎？

他笑著說，不滿意，然后就重新寫一遍，

我說，對自己要求高一點沒什么壞處，你自己做事自己起碼要滿意，嚴謹認真沒什么不好，盡量不要返工。

總結(jié)：我們總會經(jīng)歷一些事情，不會再那么歇斯底里的去吼孩子，

孩子呢，他也還是一個努力成長的孩子，成長需要有容錯率，

愿我們都越來越好。

the end