女高中生發(fā)明“咯噔字體”，被老師0分警告：別挑戰(zhàn)考試的底線

“見(jiàn)字如見(jiàn)人”，但凡是線下的考試，一手好字不僅能給閱卷老師留下深刻的第一印象，還能幫助同學(xué)們更好地呈現(xiàn)想要表達(dá)的內(nèi)容，在分?jǐn)?shù)上展現(xiàn)出屬于自己的優(yōu)勢(shì)。

但練字的時(shí)間成本其實(shí)比想象中更大，很多能寫(xiě)出一手好字的人，都是從小就接受過(guò)專業(yè)輔導(dǎo)和訓(xùn)練的，不過(guò)對(duì)于學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，字跡寫(xiě)得漂不漂亮、能否展現(xiàn)個(gè)性，其實(shí)都沒(méi)有工整來(lái)得重要。

女高中生發(fā)明“咯噔字體”，被閱卷老師0分警告

當(dāng)最渴望表達(dá)個(gè)性的群體，遇上了不得不向規(guī)矩妥協(xié)的時(shí)代，一部分人會(huì)選擇為了分?jǐn)?shù)暫時(shí)委屈自己，去迎合閱卷老師的偏好，而一部分人則會(huì)選擇對(duì)抗到底，用自己看似叛逆實(shí)則無(wú)知的方式，去挑戰(zhàn)考試的底線。

網(wǎng)上有一名女高中生就是如此，出于叛逆心理，她對(duì)老師再三推薦的衡水字體嗤之以鼻，也不愿意遵守考試的要求，經(jīng)常做出離經(jīng)叛道的行為來(lái)證明自己的個(gè)性，發(fā)明“咯噔字體”成了她被老師警告的導(dǎo)火索。

不同的字體都是各自的名字，不像草書(shū)、楷書(shū)這種傳統(tǒng)的寫(xiě)字風(fēng)格，在學(xué)生群體中流行的很多字體其實(shí)都是中學(xué)生自發(fā)命名的，像此前很火的鯨落體、奶酪體就是最好的例子。

而這位女同學(xué)為了追求所謂的個(gè)性，發(fā)明了一種新的字體——“咯噔字體”，之所以取這個(gè)名字，就是想讓老師在看到自己的答題卡的時(shí)候，內(nèi)心“咯噔一下”，看又看不懂，想直接給0分又覺(jué)得不好意思，只能被自己的“咯噔字體”所折磨。

但老師真的會(huì)不好意思嗎？現(xiàn)實(shí)給了女生沉重的一擊，當(dāng)老師看到這樣的卷面時(shí)，毫不猶豫地給出了0分警告，而女同學(xué)自然不服氣，私下里找老師理論：你都看不清，怎么知道我的答案不是正確的？你憑什么給我0分！

而老師接下來(lái)的一席話直接讓女同學(xué)原地愣住了：“你以為監(jiān)考老師會(huì)被你的小心機(jī)所影響嗎？無(wú)論是平時(shí)的校考還是今后的高考，閱卷老師可沒(méi)有那么多的時(shí)間和耐心，去分辨你寫(xiě)的究竟是對(duì)是錯(cuò)。”

尊重考試的底線，實(shí)則是尊重自己：考試的意義就在于此

“看不清的答案，一律按照0分處理，別再用你的無(wú)知，去挑戰(zhàn)考試的底線！”一席話直接讓女同學(xué)看清了現(xiàn)實(shí)：學(xué)習(xí)不是給老師學(xué)的，答題卡上的答案也是為了自己的分?jǐn)?shù)，閱卷老師才不會(huì)因?yàn)槟愕摹翱┼庾煮w”而發(fā)愁，他們只會(huì)按照閱卷標(biāo)準(zhǔn)給出0分。

其實(shí)對(duì)于閱卷老師來(lái)說(shuō)，他們對(duì)學(xué)生字體的要求已經(jīng)很低了，即便不是標(biāo)準(zhǔn)的某種字體，只要能讓閱卷老師清楚地看出寫(xiě)的內(nèi)容是什么，老師就會(huì)盡可能地找到給分點(diǎn)，并且按照閱卷標(biāo)準(zhǔn)給出合理的分?jǐn)?shù)。

而那些或出于個(gè)性、或出于叛逆發(fā)明的“新字體”，閱卷老師內(nèi)心固然有“恨鐵不成鋼”的無(wú)奈，但更多的還是輕松，至少對(duì)于這份卷子來(lái)說(shuō)，自己完全有理由直接給出0分。

學(xué)校的老師還能耐心教育學(xué)生“不要挑戰(zhàn)考試的底線”，換作高考的閱卷老師，對(duì)方都不知道你姓甚名誰(shuí)，自然不會(huì)考慮那么多，直接給0分就可以開(kāi)始批閱下一份答題紙了。

希望同學(xué)們能明白：考試的底線是尊重考試，尊重考試不僅僅是尊重閱卷老師，更是尊重自己，每一場(chǎng)考試、每一份答題紙，呈現(xiàn)的都是同學(xué)們努力的結(jié)果，考試不是目的，幫助同學(xué)們查缺補(bǔ)漏、找到接下來(lái)努力的方向才是意義。

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