周成剛對話西澳大學(xué)校長：百年名校如何為國際學(xué)生打造終身伙伴關(guān)系？

深度對話

在最新發(fā)布的2025世界一流學(xué)科排名中，“澳洲八大”之一的西澳大學(xué)，其學(xué)科實力得到強力印證：在農(nóng)學(xué)、生物學(xué)、船舶與海洋工程等多個學(xué)科中位列澳大利亞第一，并在礦業(yè)工程、海洋科學(xué)、生態(tài)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域穩(wěn)居世界一流。

作為一所誕生過諾貝爾獎得主、培養(yǎng)過澳洲總理的百年世界名校，這所學(xué)校究竟有何獨特魅力？國際學(xué)生能在這里獲得怎樣的支持？畢業(yè)后的就業(yè)前景如何？帶著這些中國學(xué)生和家長關(guān)心的問題，周成剛老師與副校長Guy Littlefair教授展開了一場深度對話。

百年名校的“隱藏寶藏”

周成剛：Guy Littlefair教授，很高興見到你。這不是我第一次來珀斯，但每次到訪我都印象深刻?，F(xiàn)在很多中國學(xué)生和家長都想更深入地了解這座城市和西澳大學(xué)。首先，能否請您簡單介紹一下自己，并談?wù)勭晁惯@座城市的吸引力、西澳大學(xué)的獨特之處以及學(xué)校的核心優(yōu)勢？

Guy Littlefair：謝謝大家，這是個非常好的開場問題。我的名字是Guy Littlefair，是一名工程學(xué)教授，但我在西澳大學(xué)擔(dān)任的角色是負責(zé)教育與學(xué)生體驗的副校長。這個職位本質(zhì)上就是圍繞學(xué)生展開所有工作，這是一份很棒的工作。不得不說，能夠如此近距離地與學(xué)生們同行，這份職責(zé)賦予了我巨大的成就感。我們努力確保他們不僅能接受最優(yōu)質(zhì)的教育，還能在這里獲得改變?nèi)松捏w驗。

西澳大學(xué)于我而言，就像一顆滄海遺珠。學(xué)校已有百余年歷史，今年正好是第113周年，是澳大利亞極具聲望的高等學(xué)府，同時也是“澳洲八校聯(lián)盟”的成員之一——這是澳大利亞最頂尖的八所大學(xué)組成的聯(lián)盟，能躋身其中我們深感自豪。

▲西澳大學(xué)地標性建筑Winthrop Hall（攝影/周成剛）

作為一所綜合性大學(xué)，我們開設(shè)的課程覆蓋面極廣，從計算機科學(xué)、傳媒學(xué)到醫(yī)學(xué)、綜合醫(yī)療等應(yīng)有盡有。更自豪的是我們在珀斯擁有一座風(fēng)景優(yōu)美的校園，占地廣闊，綠樹成蔭，充滿自然氣息，精致的教學(xué)設(shè)施掩映其中，是學(xué)習(xí)和成長的理想之地。

珀斯是西澳大利亞州的首府，而西澳是澳大利亞陽光最充沛的地區(qū)。這里晴天多，冬季短暫，擁有世界上最迷人的海灘，還有眾多優(yōu)質(zhì)餐廳和豐富的夜生活。因此對希望追求優(yōu)質(zhì)教育同時享受精彩生活的學(xué)生來說，珀斯絕對是絕佳之選。

從“接受錄取”到“融入社群”的全程護航

周成剛：西澳大學(xué)一直都秉承著對國際學(xué)生的熱忱。我想請教的是，除了宣傳冊和官網(wǎng)的常規(guī)信息，學(xué)校具體采取了哪些策略或舉措，去確保學(xué)生特別是國際學(xué)生，從接受錄取通知書那一刻起就真正感受到被重視、被歡迎，并順利融入大學(xué)乃至澳大利亞更廣泛的社群？

Guy Littlefair： 這又是一個很棒的問題，感謝你給我機會分享我們對學(xué)生的支持舉措。我們大學(xué)為擁有龐大的國際學(xué)生群體而自豪。國際學(xué)生與本地學(xué)生的多元融合，不僅為校園注入了活力，也讓整座城市更加鮮活。

我們始終致力于讓每一位國際學(xué)生都感受到歸屬感。明年我們還將推出一系列針對性舉措：

首先是出國行前指導(dǎo)。我的團隊成員包括我本人，會在學(xué)生離開中國或其他國家前專門為他們介紹學(xué)校情況和珀斯的生活信息，幫助他們提前熟悉環(huán)境。

其次我們已經(jīng)啟動了機場VIP迎接服務(wù)。國際學(xué)生抵達時，我們會在機場迎接他們，送上包含開學(xué)必備物品的迎新禮包，這些物品在入學(xué)初期會非常實用。同時確保他們能安全可靠地前往住宿地點，無論是校內(nèi)宿舍還是校外私人住所。

學(xué)生到校后，我們會重點關(guān)注國際迎新周的前幾周。這是專門為國際學(xué)生設(shè)計的適應(yīng)期，他們可以了解學(xué)校提供的各類服務(wù)、求助與咨詢渠道、食物在哪里、我們的休閑娛樂和其他設(shè)施在哪里。我們還會詳細講解課程表安排、入學(xué)注冊等實操流程。

我們對學(xué)生體驗的重視是發(fā)自內(nèi)心的，我們歡迎所有學(xué)生，尤其歡迎來自中國的國際學(xué)生。

▲天鵝河畔（攝影/周成剛）

用“同伴支持”擊退孤獨與壓力

周成剛：無論國際學(xué)生來之前是否做好了準備，剛到陌生環(huán)境時，我想他們大概率會遇到各種挑戰(zhàn)。您能否舉一個具體例子，說明當(dāng)學(xué)生面臨困難時，學(xué)校是如何主動推出舉措或項目，幫助他們調(diào)整狀態(tài)、顯著提升整體幸福感與學(xué)術(shù)體驗的？

Guy Littlefair：我們作為校方非常清楚，國際學(xué)生過渡到海外大學(xué)和陌生環(huán)境并非易事，因此專門制定了一系列計劃確保他們從自己的祖國到澳大利亞的適應(yīng)過程是平穩(wěn)且順利的。

從我的角度來看，國際學(xué)生最常見的困擾是孤獨感。他們會想家，這會讓他們感到孤立，同時往往伴隨較大壓力。為此我們專門推出了同伴支持計劃，幫助新生與高年級的國際學(xué)生建立聯(lián)系，讓老生為新生提供指導(dǎo)，幫助他們度過最艱難的前幾周——這段時間對很多人來說確實充滿挑戰(zhàn)。

另一個西澳大學(xué)的獨特優(yōu)勢是，我們擁有超過160個由學(xué)生主導(dǎo)的社團，涵蓋領(lǐng)域極為廣泛，從游戲運動到美食烹飪等應(yīng)有盡有。這對國際學(xué)生來說是一個很好的機會，他們不僅能融入學(xué)校這個大家庭，也能有機會通過學(xué)生社團融入本地社會與生活。

另一件事是，我必須說珀斯是一個非常友好和安全的留學(xué)目的地。作為大都市，它的規(guī)模卻不像悉尼、墨爾本或布里斯班那樣令人有“壓迫感”。在這里學(xué)生既能獲得國際化的教育體驗，感受澳大利亞的本土風(fēng)情，又能在相對舒適的環(huán)境中生活。

▲珀斯國王公園（攝影/周成剛）

從課程設(shè)計到職業(yè)指導(dǎo)的就業(yè)全鏈條

周成剛：很多中國學(xué)生和家長會愛上這座城市、愛上這個校園，但最終他們的主要關(guān)注點還是在就業(yè)方面。想請問學(xué)校如何幫助學(xué)生在掌握知識的同時，為未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展做好充分準備？

Guy Littlefair：我和學(xué)校都深刻意識到，遠赴海外接受高質(zhì)量教育，對于個人而言是一項重大投資，這項投資的核心回報之一應(yīng)當(dāng)是就業(yè)競爭力。

因此我們的課程設(shè)計始終以就業(yè)技能為核心。如今世界變化日新月異，我們的課程設(shè)置也不斷改進，以確保課程內(nèi)容緊跟時代步伐、貼合行業(yè)需要，最終聚焦于就業(yè)成果。

在我的工作職責(zé)中，就設(shè)有就業(yè)與職業(yè)發(fā)展部門，專門指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能。我們會舉辦工作坊，教授學(xué)生如何申請澳大利亞的工作、如何獲得求職指導(dǎo)，包括撰寫學(xué)術(shù)簡歷和求職信。

我們不僅會在學(xué)生學(xué)習(xí)期間幫助他們尋找兼職工作，更著眼于為他們畢業(yè)后就業(yè)鋪路。總而言之我們的目標是確保所有學(xué)生接受的教育，都能為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

▲雕像：《芭蕾舞者》，澳大利亞雕塑家格雷厄姆·貝茨于1996年為紀念西澳大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院院長菲利普·巴頓而創(chuàng)作（攝影/周成剛）

周成剛：有人說“西澳是澳大利亞經(jīng)濟增長的核心引擎”。請問您如何利用自身經(jīng)驗，來加強西澳大學(xué)與澳大利亞乃至全球領(lǐng)先企業(yè)之間的聯(lián)系，從而為國際學(xué)生創(chuàng)造更多與工作結(jié)合的學(xué)習(xí)機會和通往全球就業(yè)市場的清晰路徑？

Guy Littlefair：珀斯的一大優(yōu)勢是時區(qū)——我們與亞洲許多國家處于同一時區(qū)，這為職場溝通提供了天然便利。而工作與學(xué)習(xí)的結(jié)合，正是西澳大學(xué)的核心聚焦點之一。

在我們開設(shè)的每一門課程、每一個學(xué)位項目中，學(xué)生都有機會參與工學(xué)結(jié)合實踐。這本質(zhì)上是行業(yè)實習(xí)，學(xué)生在企業(yè)實際崗位上積累經(jīng)驗，同時還能獲得相應(yīng)的學(xué)術(shù)學(xué)分。

我們近期還剛剛獲批了一系列新的學(xué)位項目，這些項目包含大量實習(xí)內(nèi)容——相當(dāng)于額外一年的學(xué)習(xí)分量，但會壓縮在更短時間內(nèi)完成。學(xué)生將把大部分課程時間投入到行業(yè)實踐中。在畢業(yè)前的倒數(shù)第二個學(xué)期，學(xué)生將全程在企業(yè)實習(xí)，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。

大家可能也想知道這是不是帶薪實習(xí)——是的，學(xué)生實際上會獲得實習(xí)的報酬。這一點也讓我們與其他澳大利亞大學(xué)形成了鮮明對比，我們也打算繼續(xù)堅持這樣做。

很多公司都設(shè)立在了珀斯。正如你所說，我們是這個國家的經(jīng)濟引擎。我們在西澳有很多資源輸送到世界各地，這確實推動了我們的經(jīng)濟。結(jié)果就是有很多大型跨國公司落址于珀斯，我們也有密切的聯(lián)系。他們樂于雇用我們的畢業(yè)生，并提供工學(xué)結(jié)合的機會。我們?yōu)槲覀冊趪鴥?nèi)和國際上建立的資源網(wǎng)絡(luò)而感到自豪。

▲西澳大學(xué)校園一景（攝影/周成剛）

從“畢業(yè)典禮”到“終身伙伴”的持續(xù)連接

周成剛：您提到“終身學(xué)習(xí)”也是您工作職責(zé)的一部分。對于一名國際畢業(yè)生而言，西澳大學(xué)的支持體系如何轉(zhuǎn)變成為一種終身的伙伴關(guān)系？大學(xué)又是如何積極調(diào)動其全球校友網(wǎng)絡(luò)，為畢業(yè)生的整個職業(yè)生涯創(chuàng)造持續(xù)的價值和機會的？

Guy Littlefair：從我的角度來看，大學(xué)學(xué)習(xí)可能只能持續(xù)三四年，或者如果本科之后繼續(xù)攻讀研究生學(xué)位可能需要五年的時間。但這是一項改變?nèi)松氖虑椋覀円惨庾R到，我們必須為畢業(yè)生提供足夠的支持，甚至在他們離開學(xué)校成為校友以后。

我們的校友網(wǎng)絡(luò)遍布全球。我之后會去到中國，今年我將舉辦兩場校友活動，來支持我們的畢業(yè)生繼續(xù)做偉大的事情。

我們?yōu)槲覀兊男Ｓ丫W(wǎng)絡(luò)感到驕傲。我們有一些校友后來成為了行業(yè)里的領(lǐng)導(dǎo)者、成為杰出的政治家。甚至有澳大利亞總理曾在西澳大學(xué)求學(xué)。

我們也看到了更多元的可能——我們正致力于塑造畢業(yè)生的鮮明特色，他們中涌現(xiàn)出越來越多的創(chuàng)業(yè)者，也成為了我們的校友。他們不再僅僅是求職者，更成為了未來的就業(yè)創(chuàng)造者。

終身學(xué)習(xí)是我們的核心理念之一，我們的支持對象不僅包括在校學(xué)生，更涵蓋了所有畢業(yè)生與校友。

周成剛：越來越多的學(xué)生在澳大利亞包括在西澳尋找機會，新東方也是盡最大努力把學(xué)生送到不同的國家攻讀更多的學(xué)位。從您的角度看，西澳大學(xué)與新東方這樣的機構(gòu)可以通過哪些合作，在未來為學(xué)生創(chuàng)造更多機會？

Guy Littlefair：對我而言，這種合作的核心是伙伴關(guān)系。任何對學(xué)生有益的事，最終都會以多種方式讓大學(xué)以及合作伙伴受益。

我們非常渴望擴大國際學(xué)生群體。西澳大學(xué)目前是一所中型大學(xué)，約有3.3萬名學(xué)生。副校長和我都認為學(xué)校仍有很大的發(fā)展空間。我們高度重視與合作伙伴的聯(lián)動，希望通過共同發(fā)展不僅助力大學(xué)成長，更能為渴望獲得優(yōu)質(zhì)體驗與世界一流教育的國際學(xué)生提供支持。

因此我非常期待與你們合作，延續(xù)這份以學(xué)生利益為核心的伙伴關(guān)系。

周成剛：最后，對于正計劃前往西澳大學(xué)求學(xué)的學(xué)生和家長，尤其是學(xué)生，您有什么想對他們說的？

Guy Littlefair：我們非常清楚國際學(xué)生在選擇留學(xué)目的地時有很多選擇。我本人是英國人，我在世界各地旅行，也曾四海為家。但我現(xiàn)在很自豪地說，我的家在西澳的珀斯。

這是一座美麗的城市，而西澳大學(xué)是一所出色的學(xué)府。我們歡迎所有學(xué)生，特別是國際學(xué)生。我真誠地希望你能考慮來這里學(xué)習(xí)。

在西澳大學(xué)，你將體會到無微不至的關(guān)懷，置身于一個包容理解的群體，并開啟一段足以重塑人生的非凡旅程。

西澳大學(xué)這所百年名校正在嘗試改變傳統(tǒng)的大學(xué)和學(xué)生的關(guān)系：不是四年的“交易”，而是一生的“伙伴”。當(dāng)學(xué)生不再只是求職者，而成長為就業(yè)創(chuàng)造者，教育的價值才真正得以延續(xù)。

之后我們還將持續(xù)推出周成剛老師在澳大利亞教育之旅期間與名校校長的對話訪談，共同走近教育者的世界，聽見知識的最初心跳。