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“老師人帥、水平高、講課生動風趣。”
在數智管理學院的學生眼中,岳佳是一位“反差感”十足的老師。初見時,他文質彬彬的外表、溫文爾雅的談吐,令人誤以為他是個藝術工作者。而隨著了解的深入,學生們發(fā)現,這位看似書卷氣濃厚的青年教師,實則是一位學術深厚、思維活躍、極具親和力的“引路人”。
EVENT / 01 / PART
講臺育人者:于平凡處育桃李
“他的課一點都不枯燥。”
這是學生們對岳佳課堂的一致評價。在《市場調查與預測》課上,岳佳為營銷2301班和物管2301班同學們講授課程,他沒有按部就班地講解教材,而是第一節(jié)課就拋出“實戰(zhàn)任務”:圍繞郴州特產如臍橙、輝山霧茶等真實產品,鼓勵學生開展市場調研、參與直播銷售、撰寫營銷方案。
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岳佳在課上常把“沒吃過產品,做調查就沒底氣”這句話掛在嘴邊。為此,他特地聯系朋友寄送幾箱臍橙,想后續(xù)在課堂上讓學生親身體驗產品。“他把課堂變成了一個真實的實踐平臺,讓我們覺得學的東西有用、能用。”營銷2301班唐圓說。
“很親和,接地氣,沒有距離感。”
課間休息,岳佳常常利用這短暫時間主動與學生交流,關心大家的學習進展和日常生活。“聽到老師是學院副院長,本來以為會很嚴肅,沒想到性格平易近人,溫和且有耐心。”課后,物管2301班的同學向他請教問題時,總能得到迅速而詳盡透徹的解答,毫不敷衍。
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2021年,岳佳來到湘潭理工學院,第一年便到學生處團委工作,并兼上專業(yè)課程。在此期間,他積累了豐富的學生工作經驗。多年來,那些已畢業(yè)的學生仍與他保持著緊密聯系。“無論是學習、創(chuàng)業(yè),甚至情感問題,我都樂于傾聽并給予幫助。”岳佳說。
“雖未當面請教,但岳佳老師對理想的堅守、對學術的赤誠,始終激勵著我們。”
有一種影響,可以跨越空間的阻隔,靜默而深沉。岳佳于行管2201班的鄧佳佳團隊便是如此。2024年,岳佳作為指導老師,線上指導團隊參加全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目。
當時團隊選題聚焦《資源稟賦對家庭農場環(huán)境友好型行為的影響》,面對陌生的農業(yè)領域,岳佳并沒有直接給出方向,而是拋出幾個關鍵詞——綠色生產、效率、碳排放,讓學生自主思考、選擇感興趣的方向。
從2024年4月參賽至2025年項目獲校級立項結題,這一年間,岳佳如同經驗豐富的引路人,分享資料、耐心解答疑問,注重培養(yǎng)學生的邏輯思維與創(chuàng)作能力,引導他們從文獻中自主構建認知框架,全力支持團隊成長。
“他不是一個單向灌輸的老師,而是真正在激發(fā)我們的興趣和思考。”團隊成員方芊說,“他讓我們覺得,科研不是高高在上的,而是可以觸摸、可以參與的。”
EVENT / 02 / PART
科研探索者:于無聲處聽驚雷
耐心細致、大膽求索,做教學如此,做研究亦然。2022年,在學校支持下,岳佳開始攻讀管理學專業(yè)博士學位。
在讀博期間,除了吃飯休息,岳佳將近90%的時間都投入到了學術科研上。這段無聲的歲月里,電腦是他最熟悉的伙伴。長久的理論積累和日復一日的沉浸鉆研,最終厚積薄發(fā),化為豐碩的成果。
2024年、2025年,岳佳連續(xù)兩年在可持續(xù)發(fā)展領域頂級期刊《Journal of Cleaner Production》和國際能源頂級期刊《Applied Energy》、《Energy》發(fā)表最新研究成果。
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這種“甘坐冷板凳”的堅持,被他謙遜地歸結為“興趣”。對他而言,科研不僅是工作需求,更是一場探索未知的冒險。
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“做科研,我也不是一開始就有興趣的。”岳佳老師坦誠地笑道。他的科研之路始于碩士階段,環(huán)境的熏陶和導師的嚴格要求,讓他“不想掉隊”。正是在這種壓力下,他埋頭打基礎,學習理論方法,卻在一次次探索中意外地發(fā)現了樂趣。
“當你做出成果,自信心就有了。分析一個問題時,又會自然產生新的思考,想解決下一個問題。”岳佳將學術研究比作栽一顆樹苗,培育過程中每一根新枝都會牽動著他的關注和好奇。而當他選定一個方向悉心照料,看著它不斷成長時,堅持也就成了一件自然而然的事。
岳佳的研究聚焦于環(huán)境友好型農業(yè)發(fā)展,對他而言,這是一個必須“接地氣”的領域。
在讀研期間,岳佳便跟著導師團隊深入江蘇、浙江等地開展實地調研,走訪大量家庭農場,系統(tǒng)收集一手數據。正是在這過程中,他敏銳察覺到資源環(huán)境與農業(yè)經濟之間的現實問題,從而確立了后續(xù)的研究方向。
畢業(yè)后,岳佳進入湘潭理工學院任教。在此期間,他延續(xù)了既往的研究方向,并緊密結合湖南地方經濟發(fā)展需求,于2022年主持完成了湖南省社會科學成果評審委員會課題一項、湖南省教育廳科學研究優(yōu)秀青年項目一項。
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“如果一項研究能解決現實世界中存在的問題,并帶來科學上的啟示,我會非常興奮。如果成果還能為政策提供參考,那就更有了社會價值。”這份源于內心的成就感,成為他持久動力的源泉。在未來,他期望繼續(xù)深入田野調查,帶領湘潭理工學院的同學們一同探索,在“接地氣”的實踐中共同成長。
今年回來,再次站上講臺,既要兼顧科研又要投入教學,這意味著岳佳需要付出雙倍的時間和精力。
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“再忙也會擠點時間給科研。”白天,岳佳忙于課程教學和各類工作規(guī)劃與落實;午間,在辦公室短暫小憩;晚上下班后,他充分利用碎片時間投入研究,常常一坐就是深夜十一點后才離開。岳佳辦公室里擺放的午休床,見證了他為平衡工作與科研而早出晚歸的日常。
EVENT / 03 / PART
生活感知者:于無色處見繁花
“生活,總是在不經意間給予我們驚喜與挑戰(zhàn),正如那無色之處,往往孕育著最絢爛的繁花。”
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每個忙碌階段,岳佳依然能見到生活中的細微美好。在教學和研究之余,他喜歡運動、熱愛美食、沉醉于自然風光……盡情地感受生活的多彩。
和所有科研工作者一樣,對岳佳而言,學術研究從來不是一條輕松易行、一帆風順的坦途。無論是研究方法論的創(chuàng)新與適用,還是因果關系的復雜辨識,抑或論文被拒的常態(tài),他也曾一次次經歷挫折,在反復的否定與失敗中艱難前行。
運動成了岳佳釋放壓力的最佳途徑。在湘理時與學生暢快淋漓地打籃球,到攻讀博士時與同學定期組隊打羽毛球,汗水揮灑間,焦慮與疲憊隨之消散。
壓力大時,他喜歡去江邊散步,或探訪古街,用筆尖記錄感觸。“有一次,一時思鄉(xiāng),就寫了一首詞。周末和幾個朋友偶然在城中發(fā)現一個河畔公園,也會用文字記錄下當時的場景……”隨筆寫作,是岳佳與自我對話的獨特儀式。
此外,岳佳還是一位不折不扣的“美食愛好者”。在校團委工作期間,他就與學校美食社密切聯系,不僅參與組織策劃校園美食節(jié),更和學生一同參與,樂在其中。
閑暇時,岳佳也會與朋友聚會、玩桌游、喝茶暢談。他對生活的熱愛與享受,打破了人們對科研工作者的固有印象。他讓我們看到,真正的優(yōu)秀,是能夠在理性與感性、堅持與熱愛、事業(yè)與生活之間,找到那條屬于自己的、從容而堅定的道路。
“我的教學,是為國家培養(yǎng)人才。我的科研,是為國家積累知識。這兩件事,本質上是同一件事——為未來播種。”
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于講臺之上春風化雨,在學術之巔上下求索。從不確定性中找確定性的漫長修行中,岳佳將一路勉勵自己的話語,也贈予所有如他一般,仍在路上跋涉的同道中人:
保持好奇與熱愛,但學會與“挫敗感”共處;從小處著手,但永遠抬頭看路;持續(xù)努力,厚積薄發(fā)。
[ 2025 ]
優(yōu)秀教師
EXCELLENT
TEATHER
撰稿/WRITER
楊山燕
攝影/PHOTOGRAPHER
劉業(yè)琛
排版/TYPESETTER
王平蘭花
審核/REVIEWER
傅瑤
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