孩子拒絕上學，但一切都在朝著好的方向發展

川媽說：

孩子拒絕上學的原因有很多，包括學習壓力、社交煩惱、家庭矛盾，等等等。

當孩子第一次說“不想上學”時，就是解決問題的關鍵時期。如果這時大人給予有效引導，孩子也能很快重回軌道。

如果大人想盡一切辦法，孩子依舊拒絕上學，可能是孩子的血條已經耗盡了，必須“暫停”一下。

事已至此，家長也不能太著急。

但也別失去希望。也許暫停，是為了更好的出發。

今天給大家分享一個“孩子拒絕上學”的故事

分享者|月霖（媽媽） 女兒：13歲 兒子：10歲

我們是6 口之家，爸爸媽媽都在銀行工作，姐姐初一，弟弟小學四年級。

因為我和愛人都只剩媽媽了，所以我們決定帶著兩個媽媽一起生活。初心是兩個老人能一起幫襯著帶孩子，也是把老人一并照顧了。

家里是4室的復式結構，姐姐從小由奶奶帶，弟弟由姥姥帶，媽媽周末和晚上主要輔導孩子作業，奶奶負責做飯，姥姥在家打掃衛生，爸爸工作忙，做飯好吃，放假偶爾做做飯。

爸爸不會陪伴孩子，孩子也不聽他的。

我們家第一個問題，是老人之間的矛盾。

因為雙方老人只有一人，也希望能在一起互相照應，所以我們在老二出生后選擇了比較大的四室復式一起住。

和姥姥奶奶一起生活也快 10 年了，最近兩年總會因為一些生活小事產生矛盾。教育孩子也有理念差異，近期矛盾爆發，所以暫時分開，奶奶去西雙版納和朋友旅居了。之后我們也會選擇給老人單獨安排房子分開住。

第二個問題是大女兒的問題。

大女兒初一開學的第三個月開始厭學，不想去上學了，原因是心理比較脆弱，不能接受初中的節奏。

重點初中學習壓力比較大，和小學感覺有落差。人際方面，女兒感覺大家都在學習，找不到聊得來的朋友。

還有一個因素是開學兩個月換了班主任，三大主科里最喜歡的語文老師辭職了，新的班主任年輕，管理方法就是嚴厲，所以她不喜歡不適應。就不想去上學了。

家長如果強迫去上學，她就鎖門不出屋，說心里難受。姐姐小學階段的興趣愛好學比較多，組織能力比較強，但她在初中沒找到歸屬感。

第三個問題是弟弟的狀態。

弟弟學習成績比較差，只能在60分徘徊，不喜歡寫也不愿意背。每天作業就是自己糊弄完事，不讓檢查。

班級老師也很佛系，不會因為學習不好找我。之前也上過補習班，但是沒有效果，聽課總走神，索性這學期把英語補習也停了。

弟弟興趣愛好也學過一些，但是沒有一項體育運動是喜歡的，都沒堅持下來。只有性格比較好，心思細膩。

弟弟在家怕姐姐，姐姐也總是會吼弟弟。弟弟善于察言觀色，感覺活得有點卑微，沒有男子漢氣概。

現在晚上弟弟和姥姥住一個房間，也不找爸爸，因為近期姐姐出現特殊情況，我都在陪姐姐，所以弟弟很失落，總想讓我陪他睡覺。

各種問題壓在身上，我感覺分身乏術、心力交瘁。爸爸一直做老好人，不敢參與進來解決問題，總怕說錯話，也不給拿主意，說什么都聽我的。這也讓我感到無力。

2025年11月27日，我第一次就姐姐的厭學問題跟川媽微信溝通，12月中旬，我正式參加了川媽的家長課堂進行系統學習，在這段學習時間里，由衷感謝川媽的情緒疏導，更感激21天課程中傳授的諸多教育方法，讓我深刻領悟到情緒穩定的重要性——于家庭而言，我正是那個核心所在。

曾經的我滿心焦慮，背負著上有老、下有小的壓力，又因丈夫在育兒上難以搭把手而倍感疲憊。

直到我試著按下“暫停鍵”，用心觀察每位家庭成員的付出，才恍然發覺：每個人都在為這個家傾盡全力，各有各的閃光點。

往后，我也要學著重新擁抱他們，用愛滋養這個家。

之所以到今天上午才提交這份總結，是因為昨晚我仍在復盤鞏固這段時間的學習成果。

令人欣慰的是，大寶目前已步入厭學向復學過渡的第二階段——恢復期。她每天堅持體育運動，每天幫我分擔家務，發生了肉眼可見的改變。

她的生活作息趨于規律，熬夜打游戲的現象徹底消失。

更值得開心的是，昨晚我和大寶還一同慶祝了一件事。此前，大寶在游戲里結識了一名輟學在家的孩子，對方整日沉迷游戲，一度成為大寶的“情緒寄托”，卻也在無形中加劇了她的厭學情緒。

我曾想過阻止她們來往，卻遭到大寶強烈反對，她認為我在斬斷她唯一的交友渠道。后來我意識到，強硬干預只會激化逆反心理。

而隨著大寶最近通過運動結識了新朋友，生活變得充實，再加上家庭關愛的滋養，她的狀態日漸積極。

反觀那位游戲好友，因大寶忙于訓練，無法及時陪伴自己，覺得被冷落，最終主動斷了聯系。

如今的大寶，已經很少再登錄游戲，甚至會主動和我聊起下學期返校的計劃，以及學校里的同學趣事。

每當這時，我都會先耐心傾聽、包容接納，再和她一起探討解決問題的辦法，還提議幫她尋找適配現狀的補習老師，助力她跟上學習進度。

種種跡象都在表明，一切都在朝著好的方向發展，也盼著借著這個假期的努力，下學期開學時，大寶能順利重返校園。

二寶近期的表現同樣讓人驚喜，他變得格外關心姐姐，姐弟倆的關系愈發融洽，再也不會為了爭搶東西而吵鬧不休。

弟弟身上的閃光點也越發凸顯，他本就是個重情重義的孩子，懂得體恤家里的每一位成員。雖然目前他的學習成績仍有短板，但這與我們家長過去施加的壓力密不可分——從前總覺得他不夠努力、做得不夠好，卻忽略了給予足夠的鼓勵。

而這段時間，在肯定與贊許的引導下，二寶不僅能獨立完成許多事，還學會了主動思考，這便是最可貴的進步。

至于孩子爸爸，我也漸漸學會了換位思考。如今的他，其實已經盡其所能地在為這個家付出。

他不擅長表達情感，源于原生家庭的影響，但這絲毫沒有妨礙他對孩子、對家庭的愛。

往后我要做的，不再是一味挑剔指責，而是學著引導他，與我并肩攜手，一同為孩子的成長保駕護航。

對照家長課堂結業時的自我評定表，我也清楚認識到自己的不足：有時道理雖懂，行動上卻難免重蹈覆轍，不經意間就會說出習慣性的話語。

每當這個時候，我必須先讓自己停下來，暫停沖動的表達，靜下心來傾聽家人的心聲，試著探尋話語背后的真實需求，再給予他們真正需要的幫助。這，將是我未來努力的方向。

總而言之，通過這次學習，我最深的感悟是：經營好家庭，首先要做好我自己。我愿努力成為一名溫柔而堅定的母親，做孩子成長路上的榜樣，更要讓家成為他們永遠可以停靠的溫暖港灣

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