給孩子提供四大名著的閱讀索引單
返校收回來就等于閱讀了嗎?
文/楊之藏
最近收到《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》這四大名著的閱讀索引單。是孩子姨媽發(fā)給我的。孩子的表弟過來玩,學(xué)校的老師給他們布置的寒假作業(yè)里,就包括閱讀四大名著。這四份閱讀索引單,是配合四大名著閱讀的資料。
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四大名著確實(shí)值得一讀,這是大多數(shù)人的共識。但是四大名著有多少人堅(jiān)持讀完了,這卻是個疑問。當(dāng)然我們不能用現(xiàn)實(shí)的疑問去毀壞對閱讀工作的推進(jìn),也可以這么說,正因?yàn)槲覀冞@一代人,書讀得比較少,閱讀也缺乏高效的方法,所以,我們更希望自己的孩子,能夠通過高效而深刻的閱讀,獲得更深邃的精神體驗(yàn),能夠擺脫終生追求物質(zhì)的束縛,轉(zhuǎn)而達(dá)到精神與物質(zhì)生活的和諧統(tǒng)一。
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但是,孩子的表弟正讀五年級,讓一個五年級的孩子去讀四大名著,這是不是有點(diǎn)要求過高了?這樣的要求,恐怕只能事與愿違:你要求你的,我照舊干我的。甚至可能在一定程度上違背了閱讀的初衷,打擊了孩子的閱讀興趣。
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但是,我想,老師們應(yīng)該會有這樣的考慮。會不會是我對老師的要求產(chǎn)生了誤解?我懷疑,老師們要求孩子閱讀的可能是四大名著的減縮本,這確實(shí)可以降低孩子的閱讀門檻,同時又能提升孩子的閱讀興趣,至少能夠幫助孩子建立起對四大名著的基本了解。
果不其然,我在這四份閱讀索引單中,看到了這四本書的封面。分別是北京出版集團(tuán)、北京少年兒童出版社出版的趙闖琦改編的《紅樓夢》,北京出版集團(tuán)、北京少年兒童出版社出版的王治卿改編的《水滸傳》,湖南少年兒童出版社出版的楊雨主編、陳蒲清、申玉梅改編的《西游記》,北京出版集團(tuán)、北京少年兒童出版社出版的李超、高巖、李明麗改編的《三國演義》。
設(shè)計(jì)這些閱讀索引單的老師們初衷是好的,希望能夠借助這些索引單,幫助孩子們穿越閱讀當(dāng)中的障礙,及時盤點(diǎn)回顧書籍中主要的人物線索、事件和經(jīng)歷。布置了這些寒假作業(yè)的老師們,也是用心良苦,希望孩子們在假期能夠多接觸經(jīng)典,多閱讀經(jīng)典。
但是,老師們只要在放假前把這些閱讀索引單發(fā)下去,提出要求。開學(xué)前,把這些閱讀索引單收上來,就萬事大吉了嗎?他們所期盼的初衷和目的,就會實(shí)現(xiàn)嗎?恐怕也是完成任務(wù)的多,認(rèn)真遵循的少吧?
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不是這些資料不夠好,也不是老師們的初衷不對,而是很多的家庭都缺乏彌補(bǔ)中間環(huán)節(jié)的自覺性。正是因?yàn)檫@些內(nèi)容,在學(xué)校里不可能大面積長時間地組織學(xué)習(xí),所以才會集中在寒暑假這樣的長假里布置這樣的作業(yè)。如果家長對閱讀不重視,任憑孩子看什么,怎么看,那可能就會看了很多很多的書,但就是這些最經(jīng)典的書沒有看。無論是從時間上,還是從精力上,這都是一種巨大的資源浪費(fèi)!當(dāng)然,你也可以這樣理解:人生的路上從來沒有什么是白白浪費(fèi)的!但是,原本可以跑1200米每秒的速度,你卻用來每秒只跑20米,這豈不可惜嗎?
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充分利用好這些資料,帶著孩子扎扎實(shí)實(shí)地在假期里,哪怕讀上四大名著當(dāng)中的任何一本,按著閱讀索引單的指引,與孩子一起做功課,一起去探索傳統(tǒng)名著經(jīng)典里的魅力,認(rèn)真地完成每一個任務(wù),這一個假期都會有閱讀上的新發(fā)現(xiàn)和新體悟!不光是孩子,就算是我們自己,也是一段非常美妙的體驗(yàn)!
這些資料,您也渴望擁有嗎?《西游記》學(xué)習(xí)單.pdf《水滸傳》學(xué)習(xí)單.pdf《三國演義》學(xué)習(xí)單.pdf《紅樓夢》學(xué)習(xí)單.pdf
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