上海
年年都傳公立國際部遇冷，但是年年國際部門口排長龍……
今年北京公立國際部的入學競爭，比往年來得更早一些。早在1月份初三期末考結束后，很多頭部校就啟動了2026首輪筆試+面試，完成首批“死簽”。
這不剛放寒假，家長們已經慌了。
我身邊的一位家長朋友說：看別人家孩子“有學可上”，心情就像熱鍋上的螞蟻。
能提前上岸的，誰想“拖”到中考呢？說到底，北京家長熱衷公立國際部的原因有三：
依托重點中學，初三的孩子達到某分數線就可以獲得入學資格，（不過有戶籍或學籍限制）。
年均10萬左右，學費比較親民，也就是國際學校的三分之一。
升學結果強，年年收割哈耶普斯麻。
這個階段的初三孩子，可以直接用托福和期末成績，鎖定四中國國際部、十一國際部、人大附ICC等頭部校，但很多家長不知道怎么規劃。
對此我們和北京四中國際部的王實校長做了深入了解，發現里面的“門道”太多了！
*本文整理自王石校長在教育沙龍上的分享，為方便閱讀，以第一人稱敘述。
北京四中的學生有什么不同？
我大學畢業剛到四中當老師時，就發現這所學校很不一樣。當時學校就有“下午3:30放學”的要求。
初見時我也疑惑，這是不是一種“躺平”？后來才明白，它的背后是對學生個性化發展的尊重：學生清楚自己的目標，會為自己想要的東西主動努力，而學校的作用，是為學生的需求提供相應資源。
這種教育邏輯，從一開始和海外大學就是同頻的。
現在大家都在聊人工智能對教育的沖擊，很多學校也借著政策東風開設人工智能特長班，以此選拔尖子生。但我認為，AI真正帶來沖擊的，是傳統的教育模式。
傳統教育以老師為核心，老師教，學生聽；
而現在變成了，學生有需求，老師提供支持。
這時，中國孩子的問題會很明顯地暴露出來：他們不會提問。
因為在12年的基礎教育中，他們很少有主動提問機會。
圖源 | pexels
四中的學生則不同，他們向來以“把老師問住”為榮，老師也始終鼓勵學生提出有挑戰性的問題。
老師不是教孩子成為自己想要的樣子，而是和學生彼此成就、共同成長。
也正因如此，四中的國際教育起步很早，甚至可以說是北京公辦校中做國際教育最早、成果最好的一所。
早在20年前，四中學生就有了出國求學的需求，學校只是順勢為學生的訴求提供專業幫助。
我們的學生出國后，能快速適應海外的學習生活，原因就是他們在高中階段，就已經接觸了以學生為主體的學習模式，更注重個性化發展，并非單純的分數比拼。
3月7日·北京CITD大會，王實校長蒞臨分享
識碼領取入場券↓
申請公立國際部
前期要做好哪些準備？
想申請公立國際部的孩子，需要準備的有兩點：第一是現實準備，第二是心理準備。
首先，孩子的英語能力是基礎，畢竟要能順暢聽懂課堂內容，這是融入校園學習的前提。
其次，家長要認同學校的教育理念，我們不培養單純刷分的學霸，更注重綜合全人素養的培育。
學校教育的價值不是招收所謂的“狀元”，而是讓來到這里的孩子，成長為成功且幸福的人。
孩子只要找到自己的熱愛與方向，就會主動尋找各種機會提升自己、為目標努力。到了這個階段，家長根本不用刻意去“激”孩子，反而會被孩子的積極性帶動。
這就是大家常說的“孩子雞家長”。
圖源 | pexels
和很多家長溝通時，我常有一個困惑——
不少家長總說“我的孩子特別好，做得特別棒”，但在我看來，真正優秀的孩子，是能在成長中不斷給家長帶來驚喜的。
如果孩子只是一味完成家長的期待，算不上真正的成長；只有孩子的所作所為總能超出家長預期，才擁有內在的探索激情。
這種能力的重要性，遠超分數、證書等外在的東西。
北京絕大多數公立國際部都選擇AP了課程體系，這背后有一個清晰的現實考量：適配中國的教育特色。
如果孩子在北京讀高中，擁有北京高中學籍，就必須參加并通過北京的會考，才能拿到北京市教委認證的高中畢業證。只有高中畢業，才有資格申請海外大學。
圖源 | pexels
AP課程能靈活對接國內高中的課程體系，讓學生在準備會考的同時，做好海外求學的學術準備。
公立國際部的學生，需要兼顧會考達標和海外學術準備，AP課程自然成為了最優解。
公辦國際部到底想要什么樣的學生
一個很普遍的情況：不少走國際教育路徑的學生，其實是中考“臨時轉軌”的孩子。
這些孩子本身很優秀，但優秀體現在傳統基礎教育領域，他們原本沖刺四中本部差幾分，又不甘心去普通重點班，覺得按國內高考路徑，最終可能只能考上北工大這類院校，于是才轉向國際教育。
這類臨時轉軌的學生，想要跟上節奏，尤其是在英語能力上，必須快速追趕。
四中國際部的招生邏輯其實和海外大學相通的，看申請材料、標準化測試、語言測試。
首先是申請材料+ 標準化測試。很多家長以為國內的標準化測試只有中考一次，其實不然，我們會參考四次成績：初三上學期期末的零模、一模、二模，還有最終的中考。
尤其是早申階段，孩子用零模成績就有機會參與錄取，不用等中考，大大增加了錄取概率。
其次是語言測試。主要考察英語能力，當然也有特殊情況：一些外籍孩子或長期在海外的孩子，精通英語、德語、法語等語言，但中文薄弱，這會帶來一定學習困難。
需要強調的是，即使孩子中考分數很高，若英語能力過弱，也和我們不匹配，后續學習會相對吃力。
最后是大家最關心的申請輪次，這個機制與美國大學類似，可以給孩子更多機會。
申請輪次主要分為：
ED（綁定錄?。?/strong>
EA（條件錄?。?/strong>
ED2（ED第二輪錄?。?/strong>
RD（常規錄取)
比如ED：孩子用零模成績申請后，參加學校的筆試+面試，結合申請材料、標化成績、語言測試結果，若學校和家庭雙方互相認可，就會發放無條件錄取通知，這份錄取是有契約性的。
再如EA：屬于有條件的錄取，學校會參考孩子的前期成績，但不會有ED的強綁定，后續仍會考察孩子的學術表現，達標后才可正式入學。
現在的初中升學，復雜程度堪比申請美國大學。
我想和大家說的最重要一點：大多數國際部的招生標準，從來不是“難不難錄”，而是“適不適合”。
下學期開學前后是各國際部加試和簽約的高峰期。想進一步了解北京公辦國際部的家長，可以一鍵預約3月7日舉辦的CITD學生升學與成長規劃大會·北京站。
屆時，四中國際校區、人大附ICC、一零一國際部、北師大附屬實驗中學國際部、十一國際部……等熱門公辦國際部將齊聚招生。
識碼預約參會
除此之外，熱門民辦國際學校、外籍人員子女學校，體制內代表校……都會邀請來大會現場，60+學校集結，分享選校、規劃實操攻略，解讀中高考精細化策略。
點擊卡片立即關注
專注國際教育19年
EDU · 相關閱讀
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
