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傳播正確家教理念·普及科學(xué)養(yǎng)育知識(shí)
春節(jié)團(tuán)圓,不僅是味蕾的盛宴,更是家庭教育的天然課堂。然而,飯桌上的寒暄常陷于考分與排名的窠臼,使孩子如坐針氈。如何讓這頓飯吃得暖心且有養(yǎng)分?從聊什么與怎么聊兩個(gè)維度,可梳理一套適合除夕場(chǎng)景的聊天思路,使傳統(tǒng)節(jié)日成為傳遞家風(fēng)、看見(jiàn)成長(zhǎng)、滋養(yǎng)親情的教育契機(jī)。
年夜飯中的家風(fēng)課
除夕的飯桌,是中國(guó)人一年中最隆重的團(tuán)圓場(chǎng)景。熱氣騰騰的菜肴背后,是幾代人圍坐一堂的親密。但對(duì)許多孩子而言,這場(chǎng)團(tuán)圓卻伴隨著無(wú)形的壓力——成績(jī)、升學(xué)、工作輪番被搬上桌面,仿佛一場(chǎng)年終考評(píng)。
聊年俗,是最自然的家風(fēng)課
不必刻意說(shuō)教,只需從身邊習(xí)俗切入:貼春聯(lián)為何要端正,壓歲錢為何雙手接,長(zhǎng)輩未動(dòng)筷時(shí)晚輩為何靜候。這些看似老規(guī)矩的行為里,藏著尊老敬長(zhǎng)、禮尚往來(lái)的文化基因。當(dāng)孩子聽(tīng)懂習(xí)俗背后的情理,家風(fēng)的傳遞便悄然完成。可順勢(shì)詢問(wèn)孩子對(duì)這些老傳統(tǒng)的理解,不求標(biāo)準(zhǔn)答案,孩子愿意開(kāi)口即是教育的開(kāi)始。
聊成長(zhǎng),不妨借助策展人的身份定位
讓孩子從被評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹v述者:這一年最想展示的一件成果是什么,為此付出了何種努力。即便是第一次獨(dú)立整理書包、堅(jiān)持晨讀三十天,都值得被鄭重對(duì)待。家長(zhǎng)亦可分享自己的年度收獲,未必是職位晉升,學(xué)會(huì)一道菜、戒掉熬夜同樣值得講述。當(dāng)成長(zhǎng)被具象化,孩子便能理解:努力不只為結(jié)果,過(guò)程本身已是獎(jiǎng)賞。
更值得聊的,是那些未達(dá)成之事
許多家長(zhǎng)避談失敗,唯恐觸霉頭。但真正的勇氣,恰恰源于被允許做得不夠好。與其追問(wèn)為何沒(méi)考好,不如詢問(wèn)這一年有沒(méi)有一件事努力了卻未達(dá)成。甚至可以為此設(shè)計(jì)一張?zhí)貏e的獎(jiǎng)狀,敢嘗試本身即是值得嘉獎(jiǎng)的品質(zhì)。面對(duì)年齡稍長(zhǎng)的孩子,還可探討嘗試后發(fā)現(xiàn)不適合、最終選擇放棄的經(jīng)歷。持之以恒值得提倡,及時(shí)止損同樣是智慧。學(xué)會(huì)與不完美共存,是孩子一生受用的能力。
而飯桌的落腳處,終應(yīng)是感恩
傳統(tǒng)家庭重視情義,卻常羞于表達(dá)。家長(zhǎng)可率先開(kāi)口,借一道菜、一個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)出謝意:感謝長(zhǎng)輩親手書寫的春聯(lián),感謝家人記得某道偏好的菜肴。孩子耳濡目染,便也學(xué)會(huì)把感謝說(shuō)出口。可引導(dǎo)孩子回憶這一年家人所做的哪件小事讓其感到溫暖,將藏在心里的感謝當(dāng)面道出。親情不必沉默,它需要被看見(jiàn)、被聽(tīng)見(jiàn)。
除夕的飯桌,不必回避成長(zhǎng)的話題,也不必刻意繞開(kāi)不完美。真正重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是:孩子是否被看見(jiàn)、被接納、被珍視。當(dāng)評(píng)判換成傾聽(tīng),說(shuō)教換成分享,焦慮換成信任,這一餐便不再是需要過(guò)關(guān)的考核,而是一場(chǎng)溫暖的充電。
專家介紹
明晚(2月16日)19:35,山東省家庭教育志愿服務(wù)總隊(duì)宣講團(tuán)專家、濰坊高新金馬公學(xué)校長(zhǎng)李彥然結(jié)合實(shí)踐觀察,為家長(zhǎng)梳理一套可操作的除夕聊天思路!
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智慧家長(zhǎng)課前測(cè)試
除夕團(tuán)圓飯是一年中親子溝通最集中的家庭場(chǎng)景之一,作為智慧家長(zhǎng)您會(huì)在這個(gè)全家團(tuán)圓的日子里與孩子如何溝通呢?
可以通過(guò)本文下方評(píng)論區(qū)或登錄養(yǎng)教有方App在本節(jié)課程《同一堂課|除夕團(tuán)圓飯桌上,你想跟孩子嘮點(diǎn)啥?》評(píng)論區(qū)下分享您的家教故事或留下您的相關(guān)困惑。
本文編輯:CHEN°
責(zé)任編輯:林美妮
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