一位普通媽媽，卻用了不起的方式教育孩子，拆解后得到幾個(gè)關(guān)鍵詞

作為小學(xué)生家長(zhǎng)，我和二寶的幾個(gè)同學(xué)的媽媽平時(shí)常聯(lián)系，還組建了一個(gè)群。大家經(jīng)常在群里吐槽，熬夜需要陪孩子寫(xiě)作業(yè)的事情，只有一位媽媽（莉莉媽）很少說(shuō)話。

有次我私信問(wèn)她，你家孩子作業(yè)寫(xiě)完了嗎？她說(shuō)，已經(jīng)寫(xiě)完睡著了。我很詫異，大多數(shù)孩子都要寫(xiě)到9點(diǎn)多，她家怎么寫(xiě)得這么快？

莉莉媽說(shuō)，莉莉平時(shí)不用輔導(dǎo)，她陪著女兒寫(xiě)作業(yè)，也就是在一旁看書(shū)，只有女兒提問(wèn)的時(shí)候，她才會(huì)看一眼。

后來(lái)跟莉莉媽聊過(guò)后才知道，她是全職媽媽，老公常年出差。因?yàn)閷W(xué)歷不高，還要照顧老人，所以就沒(méi)上班。

平時(shí)白天在家照顧老人，還做點(diǎn)手工活，晚上女兒放學(xué)了，吃過(guò)飯后陪著她寫(xiě)作業(yè)。

現(xiàn)在女兒上三年級(jí)了，沒(méi)上過(guò)輔導(dǎo)班，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前三，老師總夸莉莉上課聽(tīng)講專注，寫(xiě)作業(yè)又快又好，還喜歡看書(shū)，以后肯定是個(gè)好苗子。

跟莉莉媽溝通的過(guò)程中，我也在不斷地思考，為啥只有高中畢業(yè)的莉莉媽，可以把孩子帶得這么好？總結(jié)了一下，有幾個(gè)關(guān)鍵詞。

01 養(yǎng)好孩子的三個(gè)關(guān)鍵詞

或許，我們也可以借鑒莉莉媽的做法，她能把孩子帶得不僅成績(jī)好，性格還開(kāi)朗，取決于下面幾個(gè)關(guān)鍵詞。

第一個(gè)：經(jīng)常夸獎(jiǎng)

心理學(xué)的“羅森塔爾效應(yīng)”證明，如果一個(gè)人經(jīng)常受到夸獎(jiǎng)、肯定等正面反饋，那么他更具提升自己的動(dòng)力，同時(shí)也會(huì)朝著正面的評(píng)價(jià)不斷努力。

上文中，莉莉媽就是個(gè)典型的例子，每次莉莉和媽媽一起討論問(wèn)題，都會(huì)得到真誠(chéng)的夸贊。

莉莉獨(dú)立、積極思考的做事習(xí)慣，就是被這樣養(yǎng)出來(lái)的。

第二個(gè)：及時(shí)矯正

在伊索寓言故事的《小偷和他的母親》中，小偷一開(kāi)始只是偷了寫(xiě)字板回家，母親不僅沒(méi)有責(zé)罵，還表?yè)P(yáng)了他。

于是，他所盜竊的物品越來(lái)越貴重，從衣服到黃金珠寶等。

最后被抓捕并判處死刑時(shí)，他將貼近他進(jìn)行最后告別的母親的耳朵咬了下來(lái)，并憤怒指責(zé)：“這是對(duì)你的懲罰，如果在我第一次偷東西的時(shí)候能阻止我，我也不會(huì)有這樣的下場(chǎng)！”

而這個(gè)故事充分說(shuō)明了“慣子如殺子”的道理，也提醒了家長(zhǎng)們，在孩子犯錯(cuò)時(shí)，必須及時(shí)糾正。

莉莉媽說(shuō)，有次女兒上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，導(dǎo)致作業(yè)不會(huì)寫(xiě)。當(dāng)媽媽問(wèn)她時(shí)，她撒謊說(shuō)，老師上課沒(méi)講。莉莉媽看過(guò)教材后，狠狠地批評(píng)了她，并告訴她，以后不許撒謊。

第三個(gè)：表達(dá)愛(ài)意

iiMedia Research（艾媒咨詢）公布數(shù)據(jù)，我國(guó)能時(shí)常對(duì)孩子說(shuō)“我愛(ài)你”的父母不足23.8%。而48.52%的孩子表示“爸媽不愛(ài)我”，因?yàn)樗麄儤O少聽(tīng)到父母直白的愛(ài)意表達(dá)。

這一點(diǎn)，莉莉媽做得很好，她經(jīng)常跟莉莉表達(dá)愛(ài)，還會(huì)在送她上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候，給女兒一個(gè)大大的擁抱。

雖然莉莉媽只是一個(gè)普通家長(zhǎng)，卻在用愛(ài)滋養(yǎng)著孩子，用自己的行為影響著女兒，真的很值得我們學(xué)習(xí)。

02 重視三個(gè)能力培養(yǎng)

教育專家尹建莉說(shuō)：“若孩子的成長(zhǎng)就像種子生根發(fā)芽，逐漸長(zhǎng)成參天大樹(shù)，那么給予養(yǎng)分、力量的來(lái)源就是父母與家庭。”

那么，孩子需要擁有哪些能力或品行，才讓他更加優(yōu)秀？

能力一：獨(dú)立能力

哈佛大學(xué)通過(guò)長(zhǎng)達(dá)75年的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通常能在某個(gè)領(lǐng)域獲得不俗成就的人都具備極強(qiáng)的獨(dú)立能力，不僅能獨(dú)立思考，有自己的判斷，不會(huì)過(guò)于依賴他人，還能獨(dú)自完成屬于自己的事情。

現(xiàn)實(shí)中如何做呢？按年齡分享一下：

1歲開(kāi)始配合家長(zhǎng)穿衣、練習(xí)自行抓取物品等；

2歲自行吃飯、穿脫簡(jiǎn)單衣物等；

3歲自己上廁所、洗臉?biāo)⒀馈⒋┟撘挛镄m、簡(jiǎn)單整理書(shū)包等；

4歲以后安排擦桌子、掃地等簡(jiǎn)單家務(wù)；

6歲起可以幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，收拾自己的文具、衣物等。

能力二：專注力

哈佛大學(xué)兒童發(fā)展研究中心對(duì)紐約市多所高中的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、研究發(fā)現(xiàn)，一般成績(jī)優(yōu)異、智商高的孩子都擁有較強(qiáng)專注力。

這一點(diǎn)上，我們也可以從莉莉媽帶娃的經(jīng)歷中看到，孩子寫(xiě)作業(yè)，她就在一旁看書(shū)，除非孩子請(qǐng)教，她一般不打擾。

專注力的培養(yǎng)和后天有很大關(guān)系，家長(zhǎng)少干預(yù)，讓娃專心做自己喜歡的事情，少玩電子產(chǎn)品，專注力會(huì)好很多。

能力三：社交能力

“人際關(guān)系大師”戴爾·卡耐基在其撰寫(xiě)的熱銷(xiāo)書(shū)籍《人性的弱點(diǎn)》中提到：“沒(méi)有人能避免社交，且能否獲得成就也深受它的影響。”

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，日常生活中也不可避免進(jìn)行社交行為，不管是與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等等，良好的社交能力，可以幫助他避免糾紛、獲得幫助。

日常與孩子相處，做出正確的示范，包括尊重他人、平等對(duì)話、保持同理心、能站在他人角度看待事情等。

同時(shí)，還可以多帶他出門(mén)與外人接觸、邀請(qǐng)同齡人到家里做客、參加夏令營(yíng)等，為孩子創(chuàng)造更多鍛煉社交的機(jī)會(huì)。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的事情，需要耐心教導(dǎo)，循循善誘才能獲得成效。”通過(guò)莉莉媽和孩子的相處方式，我學(xué)到了很多。養(yǎng)娃路上，我們還要邊走邊學(xué)。孩子在成長(zhǎng)，我們也要跟著進(jìn)步哦！