香港城市大學校長梅彥昌：要培養孩子的好奇心，未來屬于敢提問的人｜封面專訪

封面新聞記者 楊旭斌 朱興芝

人物介紹

香港城市大學校長 梅彥昌

梅彥昌，1956年出生于新加坡，祖籍廣東江門四邑，現任香港城市大學第五任校長。他是亞太材料科學院院士、新加坡工程師學院創始院士，亦為香港城市大學香港高等研究院資深院士。1980年畢業于澳大利亞莫納什大學獲工程學士學位，1987年獲新加坡國立大學博士學位。曾任南洋理工大學學務副校長、新加坡國立大學常務副校長。2023年5月就職香港城市大學校長。

梅彥昌兼具科學家、發明家與大學管理者。在科研領域，他擁有近130項原創專利。他以多年成就摘得新加坡科研界最高榮譽"總統科學與科技獎"，同年獲倫敦帝國學院頒授醫學院院士銜。

在高等教育管理領域，他在擔任南洋理工大學學務副校長期間，推動該校在QS世界大學排名榜從2011年的第74位躍升至2017年的第11位。在新加坡國立大學擔任常務副校長時，他創立了GRIP項目，通過體驗式的創業教育，為新加坡國立大學的研究生、研究人員提供創業指導，將大學的研究成果轉化成高科技初創公司，培養創業人才。

來到港城大擔任校長后，他引領城大連續兩年獲泰晤士高等教育評選為"全球最國際化大學"，并躋身2025年QS亞洲大學排名前十。同時將GRIP升級為更具系統性的GRIT計劃，意為研究生創新創業啟航綜合課程，并與包括成都在內的多個城市展開了深度合作。

近日，梅彥昌教授在成都接受封面新聞專訪。他分享了自己對基礎教育發展方向，大學轉型的思考，并為年輕人提出了兩條建議。

05:57

教育不應等于考試

“提問”才是未來

封面新聞：作為一個出生于新加坡、祖籍廣東、又在澳大利亞和新加坡接受教育、如今執掌香港高校的學者，您對不同文化背景下的教育模式有著切身體會。您對我們當下的教育觀念有何思考？

梅彥昌：在我們這里，教育往往等同于考試，父母習慣于要求孩子“聽話”。這其實是一個悲劇。未來的世界，如果年輕人不敢提問、不敢夢想、只會盲從，那將是一個極大的錯誤。

但這個根深蒂固的觀念系統，并非政府或大學單方面改變就能奏效。如果我說不需要考試，父母可能會反對，因為他們希望看到孩子成績名列前茅，但這恰恰是錯誤的。

封面新聞：那么在您看來，我們的教育理念應該如何轉變？

梅彥昌：教育的核心不應是“教”，而應是“學”。過去，老師是知識的唯一來源，但現在，老師已成為一個“可選項”。學生用AI十分鐘就能學到老師一小時講授的內容。如果仍以“教”為中心，學習過程就會被局限。

比如在香港城市大學，我倡導以“學習”為中心，思考如何讓學生主動學習。即使沒有傳統講授，學生能學到東西也是成功的。關鍵在于他們學到了什么，而非考試結果。坦白說，當下最成功的年輕人，是那些敢于提問、敢于夢想、敢于實踐的，而非僅僅聽話照做的。

香港城市大學

現在的學生不缺知識，缺的是好奇心。找答案容易，提對問題才難。學習不是背書考試，是要學會思考，學會彼此交流，學會從實踐里找經驗。大學要給學生創造機會，讓他們去嘗試、去探索，哪怕犯錯也沒關系。

大學要跟上企業步伐

做“魚苗孵化場”

封面新聞：作為頂級研究型大學的管理者，您如何看待當下大學所扮演的角色正在發生的變化？

梅彥昌：在內地乃至整個東亞地區，大學過去的目標很簡單：提供教育，學生畢業后找份工作即可。但隨著產業發展，大學也需要隨之轉型。大學作為一個龐大的組織，轉型速度不會太快，但我觀察到科技的進步非常迅速。現在，引領社會發展的已不僅僅是大學，企業扮演著越來越重要的角色。因此，大學需要緊跟企業步伐，甚至要尋求深度合作。

在中國，大學轉型更要思考：今天的學生在十年后將從事什么職業？他們是否具備競爭力？以香港城市大學為例，我關注的不是培養了多少工程師，而是市場需求在哪里。香港缺乏制造業，因此轉型的方向是教授學生“創造性工程”，即創造高價值的內容。

內地的大學也面臨類似挑戰。未來，無論是個人還是機構，包括大學，誰能更快適應變化，誰就能贏得先機。大學的目光不應停留在過去，而要投向未來。

給年輕人的兩個建議：

做國際化人才，看好中國發展

封面新聞：面對快速變化的時代，您對年輕人有什么建議？

梅彥昌：我給他們兩個建議。

第一，努力成為一個國際化的人。考試固然有短期重要性，但認識世界、理解世界、擁有豐富經歷，是貫穿一生的事，而非一時之功。

第二，十年后，世界上最好的地方在哪里？我很自信地說，中國一定是其中之一。我們要相信和看到中國在未來的發展潛能與機遇。