師者之光 | 重慶南開（融僑）中學(xué)校 黨亞超：讓知識(shí)點(diǎn)“活”起來

撲克牌在指尖翻飛，學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛地盯著黨亞超老師的每一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)預(yù)言的牌面奇跡般出現(xiàn)時(shí)，教室里爆發(fā)出驚嘆聲——這不是魔術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)，而是在重慶南開（融僑）中學(xué)校的課堂上發(fā)生的日常一幕。

黨亞超老師將抽象的運(yùn)算程序融入撲克牌魔術(shù)，讓枯燥的數(shù)學(xué)符號(hào)變成可以“玩轉(zhuǎn)”的智慧游戲。談及教學(xué)創(chuàng)新的靈感，黨老師說：“數(shù)學(xué)來源于生活，從生活中找教學(xué)靈感，能讓抽象的知識(shí)變得更接地氣。”撲克牌中蘊(yùn)含的數(shù)字規(guī)律和邏輯推理，恰好成為連接生活與數(shù)學(xué)的天然橋梁。

在黨老師的課堂上，學(xué)生們對(duì)這些“數(shù)學(xué)魔術(shù)”表現(xiàn)出前所未有的熱情。好奇驅(qū)使他們主動(dòng)探尋魔術(shù)背后的奧秘，在不知不覺中掌握了原本抽象的數(shù)理邏輯。更令人欣喜的是，許多學(xué)生在破解魔術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了二次創(chuàng)作，利用不同的代數(shù)形式和展示方式創(chuàng)造出屬于自己的數(shù)學(xué)魔術(shù)。從“解題”到“設(shè)計(jì)”，從“理解”到“創(chuàng)造”，學(xué)習(xí)真正發(fā)生了。

在黨老師看來，教育創(chuàng)新并非標(biāo)新立異，而是要在“教好基礎(chǔ)”的前提下，讓創(chuàng)新服務(wù)于知識(shí)的理解與運(yùn)用。“不能為了追求趣味而忽視知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，也不能因固守傳統(tǒng)教學(xué)模式讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。”這種理念體現(xiàn)在他的每一堂課中——用趣味化、生活化的方式降低學(xué)習(xí)門檻，同時(shí)牢牢把握知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)核。

從思維培養(yǎng)到綜合實(shí)踐創(chuàng)新，從魔術(shù)教學(xué)到班級(jí)管理，黨亞超老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋著新時(shí)代教師的育人智慧。他讓學(xué)生在驚嘆中理解邏輯之美，在創(chuàng)造中感受數(shù)學(xué)之趣，既筑牢學(xué)科根基，又激發(fā)探索熱情。當(dāng)教育回歸生活、回歸興趣、回歸創(chuàng)造，數(shù)學(xué)不再是枯燥的符號(hào)，而成為點(diǎn)亮思維的火把。

“數(shù)學(xué)好玩”，這是黨老師常對(duì)學(xué)生說的話。而在重慶南開（融僑）中學(xué)校這片教育沃土上，數(shù)學(xué)不僅好玩，更能玩出智慧、玩出創(chuàng)新、玩出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。這或許正是教育創(chuàng)新的真諦——讓學(xué)生在興趣中收獲知識(shí)，在快樂中積蓄成長(zhǎng)的力量。