鄭泉水&朱巖梅：AI時代，我們到底應該如何去養育

對談嘉賓介紹

鄭泉水：零一學院的創始院長、中國科學院院士、清華大學錢學森力學班首席教授。

朱巖梅：深圳河套學院院長顧問，曾任香港中文大學（深圳）公共政策學院副院長，同濟大學經濟與管理學院副院長、華大基因集團執行董事、執行副總裁、首席人才官，榮獲哈佛商業評論年度卓越管理人物獎、商界木蘭獎等多項榮譽。

一次好的對談，讓我收獲育兒地圖

作為一個兩個女孩的父親，我常常會在孩子們的日常生活中和對她們未來的發展思考中跳躍。我們這一代人習慣的生活范式，已逐漸被AI顛覆，孩子們未來將面臨的是一個前所未有的新世界。

雖然，我也已經做過了非常多的嘗試，比如給到她們足夠的自由、對她們的喜歡和好奇足夠的守護和激發，但我依然常常會陷入迷茫：在這個被人工智能飛速重塑的時代，什么樣的教育才是好的教育？我該如何引導她們走向未來？

前幾天，有幸聆聽了零一學院創始院長鄭泉水院士和深圳河套學院院長顧問朱巖梅老師，圍繞選擇和成長進行了一場極具深度的壁爐夜話。

這本是一場面向青年人的對談，但在我這個老父親眼里，它卻像是一份及時的育兒錦囊。從兩位大咖的對話中，我豁然開朗。我拿到了我的養育地圖。

錦囊一：激發好奇——在AI時代，把提問權還給孩子

我那4歲的小女兒正處于“十萬個為什么”的年紀，每天一睜眼就是“我有一個好奇……”，而9歲的大女兒雖開始面對學校里越來越多的標準答案，但卻有著各種各樣自己的主見。

我當然知道她們的獨立思考和好奇極好，但有些時候也會得到老師善意的提醒，我常常看到很多父母和學校，習慣了去充當解答者，直接把嚼碎的知識喂給孩子。

朱巖梅老師的一番話為我增加了內心的底氣。

她說，AI時代已經到來，過去那種填鴨式、不鼓勵提問的教育顯得非常初級。未來不再主要考核你能給出多好的答案（Answer），而是考核你能提出多好的問題（Ask）。

鄭泉水院士也極其贊同，他認為最好的學習力來自挑戰，提問就是突破自己理解和思維極限最快的方法。

我在2018年開始接觸并成為教練，在過往的8年多的時間里，我太了解情緒和好奇在我們的成長中扮演著怎樣的角色。所以，這些年，我會一直有意識的用提問的方式激發她們的好奇心，比如面對4歲女兒的“為什么”，我會更多關注她為什么會問出這樣的問題，并有意識的和她一起去完成探索。

面對9歲大女兒的學習和好奇，我更多的是鼓勵她去質疑、去思考“為什么是這樣”，去鼓勵她用PBL（項目式學習Project-Based Learning，是一種以真實項目為核心、以問題驅動、學生主動探究的教學 / 學習方法，不是被動聽講）的學習方式去探索到自己獨一無二的答案。

我認為，父母要做的不是給她們裝滿水的桶，而是交給她們尋找水源的羅盤。當AI可以瞬間給出99.9%的標準答案時，我的女兒們能夠提出那個獨一無二的好問題，這才是她們不被替代的底氣。

我現在有意識的在讓女兒看到自己未來人生的可能性，我希望她能活出她想要的人生。

這衍生出一個更廣泛的問題：到底怎樣的人生算是成功的人生？

朱老師以她欣賞傳奇籃球教練約翰·伍登的定義為例：成功，是當你盡了全力成為最好的自己，并由此獲得內心的平靜。

我很被這份對自己的尊重和接納所打動。

錦囊二：激發勇氣與熱情——鼓勵她們去破界，去勇敢探索

在成長過程中，父母常常會因為焦慮，下意識地把孩子護在安全區里，幫孩子包辦了太多事情。以至于我們看到了很多的孩子在面對困難或挑戰時，往往無所適從。

鄭院士說，其實每個人都是天才，但最大的障礙是不敢選擇，這通常源于家長的限制與焦慮。

朱老師說，心理學的三個圈——舒適區、學習區和恐慌區來解釋成長。

終身成長者，就是能持續離開舒適區，停留在學習區破界的人。

她還通過分享ikigai（生命的意義） =你熱愛的+你擅長的+世界需要的+你能因此獲得回報的，鼓勵年輕人去尋找熱愛和擅長的交集。

作為父親，我深知不能用自己的認知去框定她們未來的選擇邊界。就像鄭院士所說，選擇不能太簡單，否則會無聊；也不能太難被壓垮。恰到好處的選擇，是經歷失敗后能走向成功，這種興奮感遠勝于躺平。

我希望我的兩個女兒，不要成為只會在圈內按部就班做事的乖乖女，而是擁有試錯的勇氣。去探索她們熱愛的畫畫、運動、AI或是任何我可能看不懂的新事物。

我會繼續鼓勵她們去做多領域破界嘗試，去和她們一起去建立耐挫力，去在挑戰中感受生命的魅力。

教育的本質是賦予孩子克服阻力的能力，這種抗壓性是忘記所學一切后剩下的東西。

錦囊三：創造場域——營造包容的生態，讓她們獨立成長

鄭院士提到，他創辦零一學院的初衷，就是想提供一個稍微寬容點的生態支持，幫助那些更有勇氣的孩子走通適合自己的路。他說了一句特別重的話：那些不讓孩子選擇的家長，愛的方式是錯的。

朱巖梅老師也提出，人生需要階段性的間隔（GAP），需要慢下來去深度思考。在AI可能讓人異化為工具的未來，我們更需要回歸人本身，找到獨一無二的生命的審美。

好的生態+適當的間隔+愛的方式+獨一無二的生命審美給了我很大的沖擊，這讓我沉思了許久，這也給了我一條芒格式的逆向思考底線——知道什么是錯的，就堅決遠離錯誤。同時，找到有效，并持續做下去。

我有嘗試努力做好一個園丁，為她們創造一個有愛、有邊界、有營養的場域（生態）。在這個場域里，允許9歲的姐姐偶爾停下來發發呆，擁有慢思考的GAP時刻；允許4歲的妹妹弄臟衣服去玩泥巴。我要把人生的選擇權真正交還給她們。

也會盡可能幫她們搭建一個有愛的、好玩的、可探索的自由場域，讓他們逐步建立起穩固的內核和自我價值體系 。

鄭院士說，真正愛孩子就要給他們選擇的權利 。即使是走彎路，也是在積累人生的厚度 。

這場對談帶給我最大的觸動就是：給孩子自由，在自由中探索到自己內心的熱愛，并有勇氣去追逐內心所愛。

我想，我不會再奢求她們一定要考上頂尖名校或大富大貴，我只希望在這三個錦囊的陪伴下，她們能帶著旺盛的好奇心，勇敢地跨越人生的邊界，最終在這廣闊的世界里，綻放出屬于她們自己、獨一無二的生命之美。