健康學校建設是一項系統工程,課程與活動是外在呈現,治理層面的系統支撐更為關鍵。山東省濟南市景山小學從重塑頂層設計、優化運行機制、完善評價體系入手,著力構建“全員參與、全程覆蓋、全方位保障”的健康育人生態。
強化頂層設計,繪就健康治理“全景圖”。學校確立“大健康”治理理念,成立以校長為組長,分管副校長為副組長,各科室負責人、保健教師、骨干教師及家長代表為成員的健康學校建設工作領導小組。將健康教育與德育、智育、體育、美育、勞動教育有機結合,把健康治理擺在學校發展的優先位置。依據國家及省市相關文件,學校修訂完善健康學校建設實施方案,配套制定體質健康監測、傳染病防控、心理健康教育、營養餐管理等制度,把健康工作從“軟任務”變為“硬指標”,確保各項工作有章可循、規范推進。
優化運行機制,打通常態落實“全鏈條”。學校建立網格化責任落實機制,實施“健康副校長”制度,并構建“年級組—班主任—任課教師—班級健康委員”四級健康管理網絡,將健康責任分解到人、落實到班。學校建立起全周期的監測干預機制,為每名學生建立健康檔案,通過大數據分析,精準掌握學生健康“晴雨表”。針對肥胖、近視等重點人群,由專人跟蹤指導,提供個性化的運動處方、營養建議或心理輔導,真正實現早發現、早干預、早治療。
完善評價體系,樹立以生為本“指揮棒”。學校將學生體質健康標準達標率、近視率控制情況、心理健康教育活動開展成效等指標納入教師績效考核,對于在健康教育工作中表現突出的班級和個人,給予“健康衛士”“陽光班級”等榮譽表彰,倒逼教師主動關心學生身心健康。同時改革學生評價體系,采用“基礎指標+發展指標”的方式評價學生健康素養。除體育課成績和體質測試數據外,也納入健康知識、行為習慣、心理狀態、志愿服務等內容,以多元評價引導學生養成健康的生活方式。
突出學校主導,構建家校社協同“同心圓”。一方面,舉辦“家長健康大講堂”,糾正家長“重智輕體”等錯誤觀念。成立家長膳食委員會和健康監督委員會,讓家長參與配餐管理、監督體育作業落實情況。布置親子體育作業,讓運動成為家庭生活的常態。另一方面,依托社區醫院建立學生綠色就醫通道和心理援助基地,拓展課外體育活動空間,邀請交警、疾控等部門人員進校開展實訓,構建起“學校主導、家庭盡責、社會支持”的多元化健康保障體系。
(作者系山東省濟南市景山小學黨支部書記、校長)
《中國教育報》2026年03月27日 第05版
作者:傅靜
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