系統施策 筑牢校園健康底色

　　健康學校建設是一項系統工程，課程與活動是外在呈現，治理層面的系統支撐更為關鍵。山東省濟南市景山小學從重塑頂層設計、優化運行機制、完善評價體系入手，著力構建“全員參與、全程覆蓋、全方位保障”的健康育人生態。

　　強化頂層設計，繪就健康治理“全景圖”。學校確立“大健康”治理理念，成立以校長為組長，分管副校長為副組長，各科室負責人、保健教師、骨干教師及家長代表為成員的健康學校建設工作領導小組。將健康教育與德育、智育、體育、美育、勞動教育有機結合，把健康治理擺在學校發展的優先位置。依據國家及省市相關文件，學校修訂完善健康學校建設實施方案，配套制定體質健康監測、傳染病防控、心理健康教育、營養餐管理等制度，把健康工作從“軟任務”變為“硬指標”，確保各項工作有章可循、規范推進。

　　優化運行機制，打通常態落實“全鏈條”。學校建立網格化責任落實機制，實施“健康副校長”制度，并構建“年級組—班主任—任課教師—班級健康委員”四級健康管理網絡，將健康責任分解到人、落實到班。學校建立起全周期的監測干預機制，為每名學生建立健康檔案，通過大數據分析，精準掌握學生健康“晴雨表”。針對肥胖、近視等重點人群，由專人跟蹤指導，提供個性化的運動處方、營養建議或心理輔導，真正實現早發現、早干預、早治療。

　　完善評價體系，樹立以生為本“指揮棒”。學校將學生體質健康標準達標率、近視率控制情況、心理健康教育活動開展成效等指標納入教師績效考核，對于在健康教育工作中表現突出的班級和個人，給予“健康衛士”“陽光班級”等榮譽表彰，倒逼教師主動關心學生身心健康。同時改革學生評價體系，采用“基礎指標+發展指標”的方式評價學生健康素養。除體育課成績和體質測試數據外，也納入健康知識、行為習慣、心理狀態、志愿服務等內容，以多元評價引導學生養成健康的生活方式。

　　突出學校主導，構建家校社協同“同心圓”。一方面，舉辦“家長健康大講堂”，糾正家長“重智輕體”等錯誤觀念。成立家長膳食委員會和健康監督委員會，讓家長參與配餐管理、監督體育作業落實情況。布置親子體育作業，讓運動成為家庭生活的常態。另一方面，依托社區醫院建立學生綠色就醫通道和心理援助基地，拓展課外體育活動空間，邀請交警、疾控等部門人員進校開展實訓，構建起“學校主導、家庭盡責、社會支持”的多元化健康保障體系。

　　（作者系山東省濟南市景山小學黨支部書記、校長）

《中國教育報》2026年03月27日 第05版

作者：傅靜