紛紛擴(kuò)招，新型研究型大學(xué)被委以重任

離高考還有兩個(gè)多月，新型研究型大學(xué)已經(jīng)開始“預(yù)熱”了。

近期多所高校公布了今年的本科招生計(jì)劃，其中新型研究型大學(xué)擴(kuò)大招生規(guī)模受到格外關(guān)注。如南方科技大學(xué)計(jì)劃在全國本科招生超1400人，預(yù)計(jì)比去年增加30至40人；大灣區(qū)大學(xué)計(jì)劃面向廣東、廣西、湖南、湖北、河南五省（區(qū)）及港澳地區(qū)招收本科生，總規(guī)模約190人，相較于首屆僅面向廣東錄取80名本科生，增加了110人。稍早些，深圳理工大學(xué)也表示將繼續(xù)擴(kuò)大本科招生規(guī)模。

從新型研究型大學(xué)紛紛嘗試招收本科生，再到擴(kuò)大本科招生規(guī)模，這種不斷“擴(kuò)圍”的探索，是建立國家戰(zhàn)略與社會(huì)需求雙向奔赴基礎(chǔ)上的。

深圳理工大學(xué)校園 本文圖均為 視覺中國 資料圖

一

近幾年，新型研究型大學(xué)可謂是高等教育界的“明星”，越來越受考生和家長青睞。以去年的錄取分?jǐn)?shù)線為例，新型研究型大學(xué)幾乎都展現(xiàn)出“后生可畏”的勢(shì)頭，逼近甚至超過很多985名校。

具體來看，福建福耀科技大學(xué)在廣西最低投檔線616分，超過北師大、廈大等名校；大灣區(qū)大學(xué)物理類投檔最低分為622分，只比中山大學(xué)低6分，跟華南理工大學(xué)投檔最低分齊平，超過了暨南大學(xué)（591分）；寧波東方理工大學(xué)的分?jǐn)?shù)線只比浙大低2分；首次走出浙江的西湖大學(xué)，其在多省的錄取分?jǐn)?shù)線也超過很多985高校……

可以預(yù)見的是，今年新型研究型大學(xué)不僅在招生地域范圍、數(shù)量規(guī)模上繼續(xù)擴(kuò)張，其吸引力仍舊強(qiáng)勁。那么，年輕、小而精的新型研究型大學(xué)何以如此有魅力？

這背后既有時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，也有國家戰(zhàn)略的導(dǎo)向。

2020年，習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會(huì)上明確提出“發(fā)展新型研究型大學(xué)”。“十五五”規(guī)劃綱要也提出，“新建若干所新型研究型大學(xué)”。

自2012年南方科技大學(xué)成立以來，我國已陸續(xù)建設(shè)上海科技大學(xué)、西湖大學(xué)、康復(fù)大學(xué)、深圳理工大學(xué)、福耀科技大學(xué)、大灣區(qū)大學(xué)、寧波東方理工大學(xué)等8所新型研究型大學(xué)。2025年，這8所新型研究型大學(xué)本科招生總量不到3100人，還有不小增量空間。

今年的政府工作報(bào)告明確提出，要“一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展，建立健全一體推進(jìn)的協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)”“分類推進(jìn)高校改革，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)，啟動(dòng)新一輪雙一流建設(shè)”。新一輪雙一流建設(shè)，新型研究型大學(xué)顯然要扮演重要角色。

在地方層面，今年浙江省政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要支持西湖大學(xué)、寧波東方理工大學(xué)建設(shè)世界一流新型研究型大學(xué)，推進(jìn)錢塘大學(xué)籌建；杭州市政府工作報(bào)告也提出，支持西湖大學(xué)進(jìn)入國家“雙一流”建設(shè)高校序列并成為新型研究型大學(xué)標(biāo)桿。

其他省也在積極籌建新的新型研究型大學(xué)。前不久，海南省人民政府印發(fā)《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃綱要》，明確“力爭(zhēng)新設(shè)新型研究型大學(xué)”；山東、廣東等省也明確，要加快空天信息大學(xué)、深圳海洋大學(xué)等新型研究型高校的籌建。

可以看出，不只是現(xiàn)有的新型研究型大學(xué)在蓬勃生長，更多的新型研究型大學(xué)也在拔地而起，不斷改變現(xiàn)有高等教育格局。

南方科技大學(xué)校園

二

既然是國家戰(zhàn)略，政策支持必不可少。

細(xì)看“十五五”規(guī)劃綱要，會(huì)發(fā)現(xiàn)其對(duì)研究型大學(xué)著墨頗多。

在“增強(qiáng)國家戰(zhàn)略科技力量引領(lǐng)作用”一節(jié)中，明確提出“支持高水平研究型大學(xué)創(chuàng)造一流學(xué)術(shù)環(huán)境，打造基礎(chǔ)研究主力軍和人才培養(yǎng)主陣地”，并將高水平研究型大學(xué)和國家實(shí)驗(yàn)室、國家科研機(jī)構(gòu)、高水平研究型大學(xué)和科技領(lǐng)軍企業(yè)并列定義為國家戰(zhàn)略科技力量。

在“協(xié)同推進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)”一節(jié)中，明確提出“聚焦優(yōu)勢(shì)學(xué)科和戰(zhàn)略急需適度擴(kuò)大‘雙一流’建設(shè)范圍，新建若干所新型研究型大學(xué)”，還要求探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，加強(qiáng)青少年科學(xué)素養(yǎng)、批判性思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強(qiáng)化科技教育和人文教育協(xié)同，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、交叉學(xué)科和戰(zhàn)略急需領(lǐng)域本碩博銜接培養(yǎng)。

在“推動(dòng)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容”一節(jié)中，提出“按照研究型、應(yīng)用型、技能型等基本辦學(xué)定位，分類推進(jìn)高校改革發(fā)展”，并強(qiáng)調(diào)要“多渠道擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高等教育資源，加大高水平研究型大學(xué)建設(shè)力度，建強(qiáng)應(yīng)用型本科高校”“鼓勵(lì)國外高水平理工類大學(xué)來華合作辦學(xué)，加強(qiáng)‘留學(xué)中國’品牌和能力建設(shè)”。

布局新型研究型大學(xué)，本質(zhì)是國家在科技革命與產(chǎn)業(yè)變革關(guān)鍵期的戰(zhàn)略升維。新一輪科技革命需要復(fù)合型、交叉型、創(chuàng)新型拔尖人才，而培養(yǎng)人才的主陣地——高校也勢(shì)必要主動(dòng)變革，以適應(yīng)時(shí)代需要、配合國家戰(zhàn)略。

這也是為什么，《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035）》將研究型大學(xué)置于高等教育排頭兵、國家戰(zhàn)略科技力量核心位置，提出強(qiáng)化高水平研究型大學(xué)國家基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地作用。

此外，2016年印發(fā)的《國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略》，也明確將研究型大學(xué)與世界一流科研院所、創(chuàng)新型企業(yè)并列，作為壯大創(chuàng)新主體、引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵力量。并制定了遠(yuǎn)期目標(biāo)：到2050年建成世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國時(shí)，擁有一批世界一流的科研機(jī)構(gòu)、研究型大學(xué)和創(chuàng)新型企業(yè)，成為全球高端人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要聚集地。

教育強(qiáng)國、科技創(chuàng)新的藍(lán)圖已經(jīng)鋪開，新型研究型大學(xué)必須奔跑起來。

大灣區(qū)大學(xué)校園俯瞰

三

大力布局新型研究型大學(xué)，旨在重構(gòu)高等教育與科技創(chuàng)新體系，從“跟跑”轉(zhuǎn)向“領(lǐng)跑”。

當(dāng)前，隨著新一輪科技革命爆發(fā)，全球科技競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。而我們還面臨不少外部壓力，如一些關(guān)鍵核心技術(shù)被“卡脖子”，國際科技封鎖加劇。在內(nèi)部，我國也面臨傳統(tǒng)高校體系創(chuàng)新效率不高、與企業(yè)和市場(chǎng)銜接不協(xié)調(diào)、研究成果轉(zhuǎn)化速度不足等。

在此背景下，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、大力變革高等教育勢(shì)在必行，新型研究型大學(xué)也就應(yīng)運(yùn)而生。其使命不僅是要快速突破“卡脖子”等關(guān)鍵技術(shù)，還要搶占前沿科學(xué)制高點(diǎn)，提升原始創(chuàng)新能力，構(gòu)建自主可控、安全高效的科技創(chuàng)新體系。

新型研究型大學(xué)不是傳統(tǒng)985、211或雙一流的翻版，其特點(diǎn)是小而精、高起點(diǎn)、國際化、學(xué)科交叉、產(chǎn)學(xué)融合。其與傳統(tǒng)高校最直觀的區(qū)別，就是它在專業(yè)設(shè)置和教學(xué)上都非常聚焦，有很強(qiáng)的針對(duì)性。

如南方科技大學(xué)作為先行者，深度融入粵港澳大灣區(qū)，在量子科學(xué)、材料基因組等前沿科技與產(chǎn)業(yè)結(jié)合上走在前列；上海科技大學(xué)背靠中國科學(xué)院上海分院，與張江實(shí)驗(yàn)室等國家級(jí)科研機(jī)構(gòu)深度融合，構(gòu)建了以物質(zhì)、生命、信息科學(xué)為核心的學(xué)科群；西湖大學(xué)則注重基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新，聚焦生命科學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等。

從地理位置上看，新型研究型大學(xué)多位于大灣區(qū)、長三角、京津冀等產(chǎn)業(yè)集聚的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。如此布局，意在深化產(chǎn)教融合、科教融匯，加速科技成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力。

當(dāng)然，從高等教育的全局來看，新型研究型大學(xué)也是游入整個(gè)高等教育“池塘”的一只只“鲇魚”。它們的入局，不僅能夠提供一種新的大學(xué)范式、探索前所未有的教育模式及其經(jīng)驗(yàn)，還可以形成橫向的競(jìng)爭(zhēng)力，倒逼傳統(tǒng)高校自我革命。