為“中國芯”點亮工匠之光

本文圖片為武漢職業技術大學智能光電技術應用專業群學生實踐現場。 學校供圖

　　近日，一份價值200萬元的技術合同，被武漢職業技術大學的學生團隊成功拿下。他們以代碼為翼，驅動無人機翱翔天際；以光電為刃，將實驗室里的技術成果轉化為市場認可的優質產品。如何為戰略性新興產業鍛造高素質技術技能工匠？這所扎根“中國光谷”、入選國家“雙高計劃”建設的院校，正以其獨具特色的人才培養模式，書寫著一份生動而有力的答卷。

　　戰略重塑 夯實工匠之基

　　“我們人才培養的定位，就是要成為光電產業鏈上‘最可靠的那顆螺絲釘’。”武漢職業技術大學智能光電技術應用專業負責人吳曉紅教授的話語，精準勾勒出專業建設的核心方向。在她身后，價值數千萬元的激光加工設備、光通信模塊生產線與芯片封裝實訓線整齊排布，這些與企業車間同步升級的“硬核”裝備，正是專業群將學生錘煉成產業“即戰力”的堅實底氣。

　　高端光電芯片是信息產業的核心基石，更是國家戰略性新興產業發展的關鍵支撐。2019年，為響應國家集成電路發展戰略，學校主動求變、破舊立新，果斷撤銷與產業發展脫節的舊專業，全新設立集成電路工程技術專業，精準瞄準光谷“光芯屏端網”萬億級產業集群的核心環節，實現專業建設與國家戰略、區域產業的同頻共振。

　　“專業群建設必須與產業發展同頻共振，才能培養出符合產業需求的人才。”學校光電與信息工程學院副院長李雪介紹，學校以電子信息工程技術為基礎，以光電技術應用為支撐，以集成電路技術應用為核心，構建起一個貫通光電產業鏈、各專業有機協同的專業群落。該專業群以制造為起點、以應用為導向，重點聚焦光電產業鏈的中段與末端發力，“這徹底改變了以往各專業單打獨斗的局面，如今我們握指成拳、協同發力，共同為‘光芯屏端網’產業集群輸送高素質技術技能人才。”

　　這一戰略調整成效立竿見影：近三年，專業群內課程共享度超過52%，實訓基地共享度最高達100%；更顯著的成果體現在畢業生就業質量上——2024年，集成電路工程技術專業20%的畢業生成功入職長江存儲等國內頂尖芯片企業，用專業能力贏得產業認可。

　　課堂革命 錘煉工匠之技

　　在武漢職業技術大學光電智能制造產業虛擬仿真實訓基地，學生戴上VR設備，瞬間“走進”一條完整的虛擬芯片產線。從光刻、蝕刻到封裝測試，每個生產環節均可反復操練、反復打磨，這一沉浸式實訓平臺，有效破解了傳統實訓中“高成本、高風險設備不敢動、難觀摩”的初級瓶頸，讓學生在虛擬場景中夯實專業基礎。

　　虛擬仿真筑牢根基，真實產線錘煉真功。光電專業群依托與華工激光、光迅科技等400余家企業共建的實訓平臺，將企業真實產線裝備直接引入校園，讓學生在校園里就能接觸到產業前沿設備。“過去學習激光技術，多半只能對著圖紙死記硬背，現在能親手操作從企業引進的先進設備，對技術的理解和掌握更深刻、更扎實。”一名智能產品開發專業的學生深有感觸地說。這一舉措，成功攻克了“教學環境與生產現場脫節”的深層瓶頸，實現了教學與生產的無縫銜接。

　　教學場景的革新，倒逼課程體系同步重構，其成果直接沉淀于教材之中。在《集成電路封裝技術》數字教材改革過程中，學校組織教師深入湖北多家封裝企業車間開展實地調研，聯合企業技術骨干攻克孿生模型精準匹配、數據脫敏等技術難題，將140余份企業真實生產資料融入教材，構建起包含七大項、21小項的“崗位化”課程體系，讓教材真正貼合崗位需求、對接產業實際。

　　這樣的教學改革，成效直接體現在畢業生的核心競爭力上。“在校時參與的模擬項目，和企業真實產線的流程、標準幾乎一模一樣。”2024屆畢業生楊坤對此深有體會，畢業僅3個月，他就能獨立操作價值千萬元的封裝設備。“武職的學生上崗就能上手，大大節省了企業的崗前培訓成本。”伯芯半導體科技（湖北）有限公司生產部總經理郭艷飛評價道，“入職以來，78名武職學生的核心技能顯著提升，其中8名頂崗實習生的實操能力，絲毫不遜色于擁有一年工作經驗的老員工。”

　　學校還聯合長江存儲、華星光電等龍頭企業，構建“崗課賽證”融通課程體系，將企業生產標準、技術規范直接轉化為教學內容，實現“崗有所需、課有所教、賽有所練、證有所用”。近三年，專業群已向光電產業核心產線輸送技術人才840名，畢業生“入職即獨立操作”的比例高達85%。“武職的學生帶著實踐經驗來，省去了大半年的培訓期，一來就能頂崗干活，非常省心。”長江存儲某產線負責人給出了高度評價。

　　技術反哺 彰顯工匠之值

　　武漢職業技術大學光電專業群的價值，不僅在于培養高素質技術技能人才，更在于成為區域產業升級的“創新引擎”，以技術反哺產業，彰顯工匠的時代價值。

　　與海康威視共建SMT智慧工廠后，專業群精準捕捉企業生產痛點，將攝像機主板生產線上的“01005微型元件貼裝精度控制”這一真實工藝難題，轉化為“SMT企業實踐”課程的核心教學模塊。師生組成攻關團隊，在教學實踐中共同探索優化方案，最終成功優化了企業的鋼網選擇與回流焊曲線工藝，既提升了企業生產效率，又培養出一批能直接上崗的工藝工程師，實現了教學與產業的雙向賦能。

　　專業群王晉偉教師團隊深入合作企業研發一線，主導重構其嵌入式競賽實訓平臺的硬件架構。通過設計模塊化熱插拔接口等創新舉措，助力該企業將產品故障率降低52%，成功實現了從技術理論到產品可靠性的關鍵跨越，用專業技術為企業發展注入新動能。

　　“職業院校不僅要培養人才，更要成為中小微企業的‘技術外腦’，為產業發展保駕護航。”李雪表示。近五年，專業群牽頭組建湖北省集成電路行業產教融合共同體，聯合39家院校、企業、科研單位，聚焦光電芯片、高端裝備制造等領域開展技術攻關與人才培養，累計開展技術攻關和成果轉化項目753項，橫向技術服務到賬額達481.69萬元，申請專利61項（其中發明專利8項），直接產生經濟效益超3.4億元，成為區域產業升級不可或缺的“技術策源地”。

　　標準出海 傳遞工匠之光

　　在武漢職業技術大學光電專業群，技術技能的淬煉與價值引領始終并行。“入伍時保家衛國，退役后學習技能建設家鄉。”退役軍人曹銳超通過專業群開設的“智能光電培訓”，成功轉型為企業駐場工程師，月薪較之前提升40%。截至目前，專業群已累計為476名退役軍人提供定向技能培訓，搭建起“軍營到職場”的順暢過渡橋梁，用技能賦能退役軍人就業創業。

　　而“武職經驗”的輻射范圍，早已超越國界，成為中國職教“走出去”的鮮活樣本。學校輸出的《5G無線關鍵技術》《跨境電商運營》等15門課程標準，已在多個國家落地生根；通過商務部援外項目，千余名外國技術人員接受了跨境電商、工業機器人等領域的系統培訓，獲得了國際社會的廣泛認可。

　　“我們致力于推動中國職教標準在國際舞臺上的實踐與認可，讓中國工匠精神走向世界。”學校國際交流負責人表示。專業群聯合烽火通信等龍頭企業，在非洲設立“武漢職院?森大集團職業技能培訓品牌學堂”，系統化輸出中國職教教學標準與技術服務。截至目前，已為“一帶一路”共建國家培訓技術人員3201人/天，輸出國際化課程標準12門，用專業力量傳遞中國工匠之光，彰顯中國職教的國際影響力。

　　站在職業本科教育發展的新起點，武漢職業技術大學智能光電技術應用專業群正全面實施“科技創新三年行動計劃”，聚焦光電芯片、先進封裝等產業前沿領域，持續深化人才培養改革，著力培養具有全產業鏈視角的高素質技術技能人才，為“中國芯”點亮工匠之光，在中國職業教育高質量發展的征程中，刻下屬于自己的鮮明時代印記。

《中國教育報》2026年04月07日 第05版

作者：本報記者 程墨 通訊員 蔣媛媛 尚紫荊