“手搓”從興趣走向事業，高校如何發力

　　今年政府工作報告提出，要打造智能經濟新形態、培育智能原生新業態新模式。其內涵之一在于降低創業門檻，讓普通人也能輕松創新、大膽創業。當前，一股“手搓經濟”熱正在興起，社交平臺上“手搓萬物”相關話題點擊量已突破60億次。

　　在高校，越來越多大學生變身“手搓青年”，從宿舍舊物改造到實驗室創意發明，憑借新奇想法和一雙巧手，將興趣愛好“搓”成創業雛形。這一扎根青年群體的經濟形態，既是智能經濟發展的縮影，也是青年釋放創新潛能的重要路徑。

　　“手搓”一詞源于游戲圈，如今已演變為涵蓋手工DIY、硬件制作、應用開發等領域的創造性實踐。湖南科技大學學生高星宇在宿舍“手搓”機甲模型，創立品牌獲上市公司青睞；“00后”學生韓炯以50元成本“搓”出耐用型充電寶，斬獲職業技能大賽金獎。這些案例說明，“手搓”正成為青年創新創業的“種子期”實踐。

　　然而，“種子”要生根發芽，僅靠學生的一腔熱情遠遠不夠。審視當下，大學生“手搓創業”雖潛力巨大，卻也面臨諸多困境：部分學生的實踐停留在興趣層面，缺乏將作品轉化為商品的意識和能力；有創業想法者常面臨少資金、沒場地、缺技術等難題；不少學生缺乏合規意識，存在質量安全、創意抄襲等隱患。此外，部分高校創新創業教育與現實“兩張皮”，課程偏理論化，缺乏針對性實踐指導。這些問題，既是“手搓青年”成長路上的“攔路石”，也是高校育人工作必須回應的“必答題”。

　　高校作為培育青年人才的主陣地，應如何作答？在筆者看來，關鍵在于順應時代潮流，引導大學生將“小手藝”做成“大事業”，讓“手搓青年”升級為“創業青年”。具體而言，可從四個維度精準發力。

　　把好方向：引導大學生樹立正確的創業理念。創業非一日之功，“手搓創業”需要耐心與理性。高校既要鼓勵學生勇于創新，也要引導他們認清創業艱辛，摒棄急功近利心態，樹立腳踏實地、久久為功的創業觀?！笆执陝摌I”的核心在于“創意+品質”，要引導學生堅守工匠精神，打造有競爭力的產品。同時要兼顧學業與創業，避免因過度投入創業而影響學業。

　　搭好平臺：完善大學生創業支撐體系。降低創業門檻，高校責無旁貸。當前不少高校已依托社團、創新創業中心搭建實踐平臺，但支持體系仍不完善。高?？梢詮娜矫姘l力：一是降低物理空間使用門檻，在宿舍區、學生社區打造“手搓工作室”，配備相應的工具；二是降低技術學習門檻，開設分層分類的技能工作坊，讓零基礎學生也能上手嘗試；三是爭取政府、企業支持，為大學生提供啟動資金、小額貸款等支持，并引導學生合理利用創業補貼、稅收減免等政策，降低創業成本。

　　深化改革：做好高校創新創業教育。長期以來，部分學生對創業理解存在偏差，認為創業高不可攀或與自己無關?！笆执辍鼻『锰峁┝艘粭l可行路徑——讓學生真切體會到創新并不遙遠，創業可從身邊小事做起。高?？芍鲃訉ⅰ笆执辍蔽幕{入創新創業教育體系。課程教學中，要注重培養學生的問題意識和創新思維，鼓勵他們從生活場景中發現問題、動手解決。可開設“手工創業設計”“創意產品營銷”等特色課程，涵蓋創意生成、產品制作、市場分析、品牌建設、合規經營等環節。技術指導方面，要組建專業創業導師團隊，邀請企業負責人、創業校友與專業教師共同指導，打通創業落地的“最后一公里”。同時加強校企合作，搭建產教融合平臺，讓學生了解市場需求，積累創業經驗。更重要的是，引導學生在“手搓”實踐中體會勞動的價值，將“我想做”的興趣升華為“我能行”的自信和“我擔當”的創業追求。

　　把控風險：筑牢大學生創業安全防線?！笆执陝摌I”門檻低、形式靈活，但存在質量安全、創意抄襲、合規經營等潛在風險。高校應加強合規教育，引導學生樹立法治意識，依法辦理相關手續，確保創業活動合法合規；重視產品質量，堅守質量底線，杜絕生產銷售不合格產品；加強知識產權保護教育，及時為創意和作品申請專利、商標，防范抄襲風險。同時引導學生理性看待創業風險，學會規避挫折、積累經驗。

　　“手搓”雖小，卻蘊含創新種子；創業雖難，但可從“搓”出第一件作品起步。當前，從中央到地方、從政策到市場，都在為青年創新創業創造良好條件。高校須以更開放的姿態擁抱青年文化，以更務實的舉措支持青年創新，讓更多“手搓青年”成長為創業新星。

　?。ㄗ髡呦等A東師范大學國家話語生態研究中心副研究員、上海市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特聘研究員）

《中國教育報》2026年04月08日 第05版

作者：張瀟萌