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黃麗為嘉賓介紹陜師大實小“名校+”共同體9校學生“愛的教育”主題畫作 陜師大實驗小學供圖
當一年級的孩子拿起畫筆,他們會訴說些什么?是困惑與苦惱,還是理想與愿望?抑或是對家人、伙伴,乃至整個世界的初探?4月8日,“愛的教育”主題畫展開幕式現場,一場名為“我們”的特別畫展,在北京師范大學京師美術館拉開帷幕。這場由北京師范大學美育中心、藝術與傳媒學院主辦的展覽,集中展出了600余幅繪畫作品,這些作品全部來自陜西師范大學實驗小學“名校+”共同體一年級學生之手。
這些剛剛握筆不到一年的小小藝術家,用最真誠的筆觸,訴說著他們對世界的好奇、對家人的依戀、對伙伴的喜愛,以及那些藏在心里還不太會用語言表達的夢想與愿望。這不僅僅是一場兒童畫展,還是“愛的教育”歷時多年探索后,一次鮮活實踐與豐碩成果的集中呈現。當教育回歸“育人”的初心,愛的力量會在每一個孩子心中生根發芽,綻放出獨一無二的光芒。
我們 一場屬于每一個孩子的盛典
“我們”,是這次展覽的主題。它寓意著這場展覽不僅僅是孩子們的畫展,還是孩子、教師、學校、家庭乃至社會共同參與的美育成果。600幅作品,600個獨一無二的小小靈魂,他們在畫紙上訴說、吶喊、做夢、成長。
對陜西師范大學實驗小學“名校+”共同體9所成員校的孩子們來說,自己的畫能在北京展出,是莫大的鼓勵。有孩子說:“我的畫要去北京了,北京的小朋友也能看到我畫的媽媽了。”有老師說:“這是我們學校的孩子第一次把作品送到首都展出,他們眼里有光了。 ”
緣起 做一件“對的事”堅持12年
“美育不等于美術教育,而是情感教育。”這是項目藝術總監黃麗女士12年實踐中最大的體悟。在這套課程里,孩子不是被“教”會畫畫,而是在情感被看見、被接納的過程中,自然而然地想要去表達。課程按照兒童心理發展規律搭建體系,設計了“以學為主”的教學模式,老師不強行介入、不制造競爭,只是靜靜地激發每個孩子表達內心世界的渴望。從凌亂的線條到完整的畫面,孩子們展現出的感受力和創造力,常常讓老師們驚嘆不已。“當方向選對、事情做對,自然就會有美好的呈現。”本次展出的600幅作品,正是孩子們經過不到一年學習結出的果實。
深化 9所成員校一個共同目標
在這套課程的實踐中,我們真切地看到了“教育公平”的模樣不是削峰填谷,而是讓每一個孩子都能站在同一條起跑線上,擁有同樣被看見、被滋養的機會。
“ 愛的教育”在陜西師范大學實驗小學“名校+”共同體落地,這些學校分布在城市、縣城與鄉村,背景各異、起點不同。如何讓每一個孩子,無論身在何處,都能享受到同等優質的美育資源?這是共同體一直思考的命題。2024年,項目研發了“教學評一體化”數智化方案,引入AI評估系統與數字化培訓,為每個孩子建立了美育成長檔案。變化清晰可見:9所學校的教學質量愈發均衡,地域差距逐步縮小。即便在最偏遠的學校,老師們也能順利達成教學目標,鄉村孩子的表現絲毫不遜色于城市孩子。
共創 高校與基礎教育完美雙向奔赴
本次展覽也是北師大“愛的教育”小學視覺美育的一次實踐匯報。課題負責人甄巍教授發起這一課題的初衷,源于一份樸素的思考:在人工智能時代,我們究竟想讓孩子學到什么?成長為什么樣的人?“沒有比缺乏情感滋養、缺少愛的教育更讓人擔心的事情了。”讓美育賦能情感發展,幫助孩子們“掌握愛的形式,發展愛的能力,學習用美的、藝術的語言去發現、表達、傳遞、交流和塑造美好的情感與心靈”—— 正是這份共同的育人理想,讓高校學術力量與基礎教育實踐走到了一起。“我們”以畫為約,“我們”正在上演,“我們”不見不散!
文化藝術報全媒體記者 王轉
編輯:北月
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