四川
行政會校長講話：用5種關愛來重點關心5類學生
聚焦5類重點學生，用愛與責任護航每一個成長瞬間
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各位行政同仁、各位管理骨干：
大家好！今天我們召開這次專題行政會，聚焦一個核心話題——如何用心用情，守護好我們校園里5類需要重點關心關愛的學生。
作為教育管理者，我們常說“教育無小事，事事皆育人”，而這份育人使命，最集中的體現，就是對每一個學生的不離不棄、用心守護。在座的各位，大多也是為人父母，我想請大家先問自己一個問題：假如我們的孩子，是這5類學生中的一員，我們希望學校給予他們什么樣的關心？希望老師給予他們什么樣的幫助？希望他們能在校園里收獲什么？
這個問題，值得我們每一個人深思。關心關愛這5類學生，從來不是“額外任務”，而是我們的天職；不是“錦上添花”，而是“雪中送炭”。這既是對學生個體成長負責，更是對家庭、對社會、對國家的未來負責。
結合當前學校實際，我們校園里也存在少數這樣的學生，他們或行為有偏差，或心理有困擾，或缺乏親情陪伴，或身有殘疾，或長期脫離校園。今天，我就和大家一起，明確這5類重點學生的關愛方向，敲定具體可落地、可檢測的舉措，希望每一位行政同仁都能提高重視、主動作為，把這份關愛落到實處、落到細處。
一、明方向：找準5類重點學生，不遺漏、不忽視
關愛先行，識別為要。我們首先要明確，這5類需要重點關心關愛的學生，具體是哪幾類，他們各自面臨什么樣的困境，只有精準識別，才能精準施策、精準關愛。
1. 引航型關愛：針對嚴重不良行為學生——不拋棄、不放棄，用耐心促轉變
這類學生，可能有打架斗毆、盜竊滋事等行為偏差，看似“難管教”，實則大多是缺乏正確引導、家庭管教缺位，或是心理需求未得到滿足。我們不能簡單批評、孤立他們，更不能放任不管。
具體舉措：
一是建立“一人一檔”，各年級組、班主任牽頭，詳細記錄學生的行為表現、家庭情況、心理狀態，每周更新一次，精準掌握其變化；
二是實行“結對幫扶”，每一位行政干部、班主任結對1-2名此類學生，每周至少談心1次，每月開展1次法制教育，引導其認識錯誤、改正偏差；
三是聯動家庭，每月至少與家長溝通2次，指導家長科學管教，避免簡單粗暴，形成家校共育合力；
四是建立
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