現(xiàn)在的父母，有多少人會(huì)教育后代？如果孩子罵你，你如何自處？

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱二年。

這肯定是狄更斯筆下那個(gè)“最好的時(shí)代、最壞的時(shí)代”，我們正在踏上希望之路，我們正在叩開地獄之門。

至少在教育生態(tài)里面，我作為一名有著小三十年教齡的一線教師，我只看到了回光返照四個(gè)字：在表面上蓬蓬勃勃的教育發(fā)展之下，那些不良的、渴望攪混一池水，然后坐收圈層固化利益的學(xué)生家長群體，以及那些教育生態(tài)之內(nèi)靠著小三十年以來散播的單向的、只有表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以至于表揚(yáng)和鼓勵(lì)目前已經(jīng)蒼白無力，而沒有絲毫懲罰和批評(píng)來兜底的“叉桿兒、馬戶和又鳥”，他們正在破壞著教育肌體，等著將來更慘烈的事情發(fā)生，比如那些觸目驚心的未成年人之間的霸凌事件。

現(xiàn)在的父母，還有多少人會(huì)教育自己的后代？我想問這個(gè)問題。

假如孩子罵你，你應(yīng)該如何自處？

如果你在這個(gè)問題前面還能表現(xiàn)得正常一點(diǎn)，那么，我想追問一句：如果這個(gè)罵你的孩子就是你自己的孩子，你又應(yīng)當(dāng)如何自處？

伴隨著4月7日，官方媒體可查的消息：“河南，一名37歲的女教師突發(fā)抽搐，且持續(xù)半個(gè)小時(shí)不見好轉(zhuǎn)；家人急忙呼叫120，檢查后竟確診是壓力過大導(dǎo)致的腦膜炎”，另一則發(fā)生在云南鎮(zhèn)雄一所學(xué)校里的學(xué)生因?yàn)榻o教師取綽號(hào)，被這名教師扇到流鼻血和耳朵損傷，你們站在各自的立場(chǎng)上看到了什么？

你們當(dāng)然看不到教師當(dāng)下的工作壓力來自于四面八方而不能自拔，但同時(shí)還要承受著社會(huì)輿論對(duì)教師的苛責(zé)：一個(gè)法律之下的自然人受到了侮辱，她甚至不能保護(hù)自己的尊嚴(yán)！

我們活著的目的是什么？當(dāng)真是不要尊嚴(yán)了嗎？！

誰都不否認(rèn)學(xué)生給教師取綽號(hào)的事實(shí)，這不是什么玩笑性質(zhì)的綽號(hào)，而是和下作的臍下三分相關(guān)聯(lián)的“非洲大母x”的、和文明不沾邊的侮辱性綽號(hào)！

而且，這名涉事的學(xué)生也不是什么不諳世事的幼兒園小孩子，她是一名六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)幾乎到了可以承擔(dān)修改后的刑事責(zé)任的年齡！

當(dāng)這名六年級(jí)的學(xué)生肆意散播這個(gè)教師的侮辱性綽號(hào)被教師知曉后，教師把這名學(xué)生叫到了辦公室。

一開始，這名學(xué)生還囂張跋扈地想要遮掩過去——傷害了你，還一笑而過；她并不承認(rèn)自己做了上述錯(cuò)事——她原本就知道自己的行為上不得臺(tái)面！

在多名低年級(jí)學(xué)生的指證之下，這名六年級(jí)的學(xué)生才承認(rèn)給教師取了侮辱性綽號(hào)！

不要那么不要臉地圣母婊，我們并不是流氓！當(dāng)你想要說出“他還是個(gè)孩子”，或者想要說出我以其人之道還治其人之身，要求圣母一樣的學(xué)生家長走法律途徑，他們知道不可為而不為，不去走法律途徑，但他們偏偏在這個(gè)時(shí)候要求教師們“走法律訴訟途徑維護(hù)自己尊嚴(yán)”的時(shí)候，請(qǐng)你想一想：如果這件事發(fā)生在你的身上，如果這件事發(fā)生在你們家長輩的身上時(shí)候，你們會(huì)不會(huì)理性到一笑置之？！——如果你們能忍受自己的父母和爺爺奶奶被人辱罵，頂多去訴諸法律而不動(dòng)口、動(dòng)手，我佩服您是個(gè)人才！

當(dāng)事教師沒有忍住怒氣，她做了正常人都會(huì)做的事情：連扇這名學(xué)生4個(gè)耳光，導(dǎo)致這名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)鼻血橫流、眼前發(fā)黑、頭暈耳鳴。

學(xué)生家長是高爾基筆下那種愛孩子的父母——“愛孩子，是母雞都會(huì)做的事；但教育孩子，卻是國家的頭等大事”，學(xué)生家長馬上帶著自己的孩子去做了醫(yī)療診斷。

他們意圖非常明顯：最好能找出一點(diǎn)學(xué)生實(shí)質(zhì)性受傷害的醫(yī)學(xué)定論，然后就可以將這名教師繩之以法。

當(dāng)然了，目前階段，我們能夠看到鋪天蓋地的官方媒體和自媒體結(jié)論：耳損傷——耳朵的損傷。他們還說，白紙黑字，抵賴不了！

可是，我還是想請(qǐng)大家龍目御覽，好好看看醫(yī)院的檢查結(jié)果！你們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，前面長長的占據(jù)百分之九十篇幅的檢查報(bào)告都在強(qiáng)調(diào)顱腦檢查正常，排除了學(xué)生家長心心念念的“顱腦損傷”可能——學(xué)生家長醉翁之意不在酒，他們?cè)谝獾脑揪筒皇嵌鋼p傷；只是在檢查結(jié)果的最后幾個(gè)字里提到了“右耳：500HZ”，僅此而已！

學(xué)生自述自己主觀上耳鳴，總得給個(gè)檢查結(jié)果吧，不然醫(yī)院怎么交差？

一如既往，事情發(fā)生了，那些站在干岸上的學(xué)生家長們，他們?cè)O(shè)身處地把這個(gè)敢罵教師的孩子當(dāng)做了自己的孩子，他們自己就成了這個(gè)孩子的親爸和親媽，他們一如既往地開始義憤填膺地聲討教師的不當(dāng)教育行為，或者叫做——犯罪行為！

我甚至懷疑，他們的教育思想大概和一個(gè)叫做“oo遇見oo”的學(xué)生家長教育理念如出一轍：敢于打罵教師的孩子，那都是將來對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大的孩子！——“oo遇見oo”的經(jīng)典理論是：能讓五十個(gè)孩子和自己的孩子一起打罵教師、對(duì)抗教育，那么，自己孩子在將來就可以改變這個(gè)國家（你有沒有聽出一種失心瘋癥狀？）！為此，這個(gè)人不但到處散播自己的教育思想，他還坦言：經(jīng)常組織學(xué)生家長吃吃喝喝地聚會(huì)，使之“吃人的嘴短，拿人的手軟”，從而無條件接受自己的教育理念！

你敢說，這樣的學(xué)生家長懂得教育自己的孩子？！

事情發(fā)生了，我大概搜集到了如下幾種妖孽叢生時(shí)代的各種說法：“老師被氣到動(dòng)手可以理解，但四個(gè)耳光+耳損傷，這是教育還是暴力？”、“起外號(hào)不對(duì)，該批評(píng)、該道歉、甚至該寫檢討，但巴掌不能解決問題”、“我也是老師，學(xué)生再氣人，動(dòng)手那一刻你就輸了”、“六年級(jí)女生給女老師起那種外號(hào)，確實(shí)過分，但老師應(yīng)該慶幸孩子沒還手，否則事情更大。”

除了“我也是老師，學(xué)生再氣人，動(dòng)手那一刻你就輸了”這句我認(rèn)可，這就是一個(gè)教師群體被捆縛手腳，教育生態(tài)之內(nèi)再也沒有批評(píng)和懲罰的時(shí)代，這是一個(gè)教師們只能做《農(nóng)夫與蛇》里的農(nóng)夫的時(shí)代，我只感到一陣寒徹骨髓的悲哀。

但是，剩余的觀點(diǎn)就是飽含著“問果不問因”的惡毒觀點(diǎn)了，會(huì)毒殺了我們的未來！

尤其是那句“老師應(yīng)該慶幸孩子沒還手，否則事情更大”，我們便可以看見當(dāng)下家庭教育的現(xiàn)狀：他們鼓動(dòng)未成年人對(duì)教育他們的教師“還手”，也就是讓這些未成年人在自己的家庭里對(duì)自己的父母拳腳相向——他們的底層邏輯是：就算是殺人越貨，也不應(yīng)該受到懲罰！

對(duì)了，果真“孩子可以還手”，我作為一名教師也沒意見。但“孩子可以還手”了，我想，那就“生死有命，富貴在天”，誰都不要在爭斗之后提出自己受到了傷害，各自安好，好嗎？

還有，“孩子可以還手了”，我們是不是可以起碼給教育松一松綁：起碼允許教師們擁有以前的開除學(xué)生權(quán)利，讓學(xué)生們?nèi)フ腋玫膶W(xué)校、更好的教師呢？

現(xiàn)在的父母還有多少人會(huì)教育后代？我覺得這個(gè)問題的答案不言自明！我承認(rèn)目前的人們都很愛自己的孩子，就像張愛玲《金鎖記》里的曹七巧一樣愛自己的孩子：可以為了“愛”自己的孩子，而使自己的孩子染上毒癮，離不開自己；至于教育自己的孩子，那還是算了吧！