高考地理瓶頸怎么破？名師示范把課本翻透，挖出隱藏邏輯鏈

極目新聞?dòng)浾?張淵

攝影記者 宋枕濤

通訊員 任紅斌

距離2026年高考僅剩不到兩個(gè)月，地理學(xué)科如何突破瓶頸、在沖刺階段實(shí)現(xiàn)有效增分？4月11日晚，武漢市新洲一中高三地理備課組組長(zhǎng)、高級(jí)教師劉天明老師做客極目新聞“名師來了·沖刺高考”直播間，圍繞地理熱點(diǎn)應(yīng)對(duì)、教材回歸策略、答題能力提升三大核心板塊，為考生和家長(zhǎng)帶來了一堂干貨滿滿的地理沖刺復(fù)習(xí)課。

劉天明老師（右）做客極目新聞“名師來了·沖刺高考”直播間

關(guān)注熱點(diǎn)：以不變應(yīng)萬變

“地理熱點(diǎn)問題一直是高考命題的‘情境素材庫’。”直播一開始，劉天明老師便點(diǎn)明了關(guān)注熱點(diǎn)的必要性。他統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，近5年湖北地理高考關(guān)注的熱點(diǎn)涵蓋高質(zhì)量綠色發(fā)展、新時(shí)代大國(guó)工程、國(guó)家重大科技成就、全球氣候變化等多個(gè)領(lǐng)域，而近期的雅魯藏布江下游水電工程、中歐班列與北極航線等也極有可能進(jìn)入命題視野。

面對(duì)“年年有、時(shí)時(shí)變”的熱點(diǎn)，考生該如何準(zhǔn)備？劉老師援引高考評(píng)價(jià)體系指出，考生不必焦慮于熱點(diǎn)本身，而應(yīng)聚焦“考什么”和“怎么考”。“高考考查的是核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識(shí)，考生要做的，是重視掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決真實(shí)情境問題，并在開放性、探究性情境中獨(dú)立思考和創(chuàng)新。”他強(qiáng)調(diào)，做到這幾點(diǎn)，就能“以不變應(yīng)萬變”，從容應(yīng)對(duì)任何熱點(diǎn)素材。

劉天明老師課件截圖

回歸教材：挖掘語言邏輯與思維鏈

“回歸教材”是沖刺階段老師們的常見建議，但很多學(xué)生回歸教材僅僅停留在“翻一遍書”的層面。劉天明老師在直播中指出，2026年教育部明確要求“加強(qiáng)教考銜接，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法”，而教材正是這些要求的根本載體。

如何真正做到有效回歸教材？劉老師以人教版選擇性必修1中“河谷演變”的內(nèi)容為例，現(xiàn)場(chǎng)示范了深度研讀的方法。他剖析教材原文“在河流發(fā)育初期，河流落差大，流速快，能量集中，河流侵蝕作用以向下和向源頭侵蝕為主，使河谷不斷加深和延長(zhǎng)”，指出其中隱含的“因?yàn)槁洳畲蟆粤魉倏臁虼四芰考小罱K河谷加深延長(zhǎng)”的邏輯鏈條。他提醒考生，綜合題作答時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用這種短句加邏輯遞進(jìn)的表達(dá)方式，并從“深、窄、谷壁陡峭、橫剖面”等表述中提煉描述河谷地形的專業(yè)地理語言。

此外，教材中的圖表同樣是研讀重點(diǎn)。劉老師結(jié)合2025年湖北卷人口遷移真題和武漢調(diào)考題中的河谷聚落題，展示了如何從教材的“推力——拉力”示意圖和聚落景觀圖中，提前構(gòu)建起分析人口流動(dòng)、聚落空間結(jié)構(gòu)的思維框架。“教材中的圖、表、文字材料是地理語言運(yùn)用、邏輯推理和思維能力提升的根本來源，用好它們，比盲目刷題更有效。”

武漢市新洲一中高三地理備課組組長(zhǎng)、高級(jí)教師劉天明老師

答題能力：拒絕“無腦套模板”

“如果你問豆包或DeepSeek答題技巧，幾秒鐘能裝滿一袋子，但今天我要講的，不在那個(gè)袋子里。”談及答題能力提升，劉天明老師直言，當(dāng)前高考閱卷“反無腦套用答題模板”的趨勢(shì)非常明顯，模板化答案往往只能得低分甚至不得分。

他從試題命制規(guī)律和高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)獨(dú)特視角，為考生揭秘了高效答題的“內(nèi)功心法”。

在選擇題方面，劉老師揭示了湖北卷選項(xiàng)設(shè)置的工整性原則——四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、句式和字?jǐn)?shù)基本一致。掌握這一規(guī)律，考生可以通過觀察選項(xiàng)特征的對(duì)稱性，快速運(yùn)用排除法。例如，面對(duì)“①②、①③、②④、③④”這類“4選2”組合時(shí)，考生只需確認(rèn)①正確，便可推斷④錯(cuò)誤，從而快速排除兩個(gè)選項(xiàng)，為考試爭(zhēng)取寶貴時(shí)間。

對(duì)于綜合題，劉老師強(qiáng)調(diào)必須摒棄“只羅列要點(diǎn)、不結(jié)合情境”的作答習(xí)慣。他以2025年湖北卷真題為例指出，評(píng)卷時(shí)“只寫交通便利，不給分”，必須具體說明“有快速交通線，有利于交通運(yùn)輸發(fā)展”。“高考閱卷雖采用‘采點(diǎn)給分’，但更呈現(xiàn)出精細(xì)化和結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)。”他提醒考生，答案必須具備邏輯完整性，分點(diǎn)作答、使用規(guī)范地理語言、形成清晰的因果鏈，是獲取高分的關(guān)鍵。

直播最后，劉老師以武漢市九月調(diào)考真題為例，演示了“讀題獲取信息→審題明析問題→答題組織語言→悟題總結(jié)反思”的完整訓(xùn)練模式，為考生提供了一套可操作、可復(fù)制的后期精練方法。

高考是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要考生、家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的多方配合。劉天明老師寄語家長(zhǎng)做好后勤與心理建設(shè)，并祝愿所有考生金榜題名，心想事成。

【溫馨提醒】

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（來源：極目新聞）