第十四屆全國人大代表、廣東省中山紀(jì)念中學(xué)副校長趙桂枝：見證法治精神在校園內(nèi)外落地生根、開花結(jié)果

文 | 第十四屆全國人大代表、廣東省中山紀(jì)念中學(xué)副校長 趙桂枝

春潮涌動(dòng)處，奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。2026年全國兩會(huì)的勝利召開，為新時(shí)代司法工作指明了方向。作為深耕教育一線的全國人大代表，我全程見證人民法院讓法治精神在校園內(nèi)外落地生根、開花結(jié)果的生動(dòng)實(shí)踐。站在“十五五”規(guī)劃開局的新起點(diǎn)，期待人民法院繼續(xù)書寫將全國兩會(huì)精神轉(zhuǎn)化為司法護(hù)航青少年成長的新篇章。

構(gòu)建分層普法體系，讓法治教育更精準(zhǔn)有效。青少年認(rèn)知規(guī)律決定了普法工作必須因材施教。建議人民法院進(jìn)一步細(xì)化法治教育分層體系，針對不同階段學(xué)生的成長需求，定制差異化的普法課程和活動(dòng)方案。例如，多在低年級(jí)學(xué)生群體中開展“法治情景劇大賽”“法治動(dòng)漫創(chuàng)作大賽”等寓教于樂的普法活動(dòng)；為高年級(jí)學(xué)生群體舉辦《中華人民共和國民法典》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等專題講座。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)校法治教育師資的專業(yè)培訓(xùn)，打造更多“法院+學(xué)校”共建的法治教育品牌項(xiàng)目，讓法治意識(shí)在孩子們心中扎根。

深化多元協(xié)同機(jī)制，讓司法保護(hù)更立體全面。當(dāng)前，青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷、跨區(qū)域侵害等新問題頻發(fā)，急需各方多元協(xié)同發(fā)力。建議法院進(jìn)一步深化“司法+家庭+學(xué)校+社會(huì)”協(xié)同保護(hù)機(jī)制，聯(lián)合相關(guān)部門建立常態(tài)化聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)對涉未成年人案件的早期干預(yù)和源頭預(yù)防。進(jìn)一步深化與專門學(xué)校、普通學(xué)校合作，優(yōu)化教育資源配置，完善專門教育與普通教育銜接機(jī)制，助力“迷途”青少年順利回歸校園、融入社會(huì)。針對網(wǎng)絡(luò)空間對青少年的不良影響，持續(xù)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間治理，嚴(yán)厲打擊侵害未成年人權(quán)益的網(wǎng)絡(luò)犯罪。同時(shí)，加大對未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的普法力度，引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)。此外，對于涉案未成年人，希望能給予更多心理疏導(dǎo)和幫教矯治，真正實(shí)現(xiàn)“教育、感化、挽救”目的。

延伸司法服務(wù)觸角，讓法治保障更普惠均等。建議法院拓展司法服務(wù)的廣度和深度，把法治服務(wù)延伸到更多基層角落。例如，針對偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校法治教育資源短缺問題，法院可以開展更多巡回普法活動(dòng)，讓優(yōu)質(zhì)法治教育資源惠及每一個(gè)孩子。同時(shí)，持續(xù)加強(qiáng)典型案例的發(fā)布和宣傳，用身邊事教育身邊人，增強(qiáng)社會(huì)各界法治意識(shí)，努力為未成年人成長營造安全、健康、有序的良好環(huán)境。

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《中國審判》雜志2026年第6期

中國審判新聞半月刊·總第388期

編輯/孫敏