數(shù)智時代科學(xué)家精神融入“大思政課”路徑

引言

科學(xué)作為一種社會建制，其起源和發(fā)展離不開社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，是社會中不同因素互相作用的產(chǎn)物。科學(xué)家精神是科學(xué)精神在科學(xué)家群體身上的體現(xiàn)，是中國幾代科學(xué)家成長學(xué)習(xí)過程中形成的結(jié)晶，是中國科技發(fā)展的財富，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與改革開放時代精神的結(jié)合。弘揚(yáng)科學(xué)家精神是高校開展德育教育、培養(yǎng)新時代人才適應(yīng)時代挑戰(zhàn)、促進(jìn)青年學(xué)子勇?lián)厝巍⒆非笳胬怼⑿貞炎鎳?wù)人民的奉獻(xiàn)精神。數(shù)智化時代，通過在線平臺和智能教學(xué)工具，提升學(xué)生的參與感與互動性，使科學(xué)家精神真正融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，深化思想政治教育，這種數(shù)字化賦能的思想政治教育新模式，不僅有助于提升大思政課的育人實效，更能讓學(xué)生在潛移默化中內(nèi)化科學(xué)家精神的核心內(nèi)涵，促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、科學(xué)家精神的內(nèi)涵

近年來中共中央十分重視弘揚(yáng)科學(xué)家精神，《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神，加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》清晰闡明了科學(xué)家精神涵蓋了愛國主義精神、創(chuàng)新意識、實事求是的態(tài)度、奉獻(xiàn)精神、協(xié)作意識和教育情懷的內(nèi)涵，《(2021-2035年)全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時期研究生思想政治教育工作的意見》強(qiáng)調(diào)科學(xué)家精神的重要性，將科學(xué)家精神納入研究生培養(yǎng)體系，推動培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才，再到《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時期科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)科技創(chuàng)新工作的意見》不斷推動科學(xué)家精神在社會上廣泛傳播，強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)科學(xué)家精神，鼓勵科學(xué)家在科學(xué)研究中勇于創(chuàng)新。這些文件為高校將科學(xué)家精神有效融入大思政課提供了堅實的理論基礎(chǔ)，推動了新時代人才培養(yǎng)和科學(xué)文化建設(shè)。

根據(jù)科學(xué)社會學(xué)創(chuàng)始人羅伯特·默頓的觀點，科學(xué)不僅僅是特定方法和積累知識的集合，它還體現(xiàn)了一種社會制度，具備普遍性、公有制、無私性和有序的質(zhì)疑精神。科學(xué)家作為知識的傳播者和學(xué)生的引導(dǎo)者，不斷推動科學(xué)知識的進(jìn)步、激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)熱情并引領(lǐng)科研。科學(xué)家精神則展現(xiàn)為意志堅定、無私奉獻(xiàn)和誠實守信。科學(xué)家精神的構(gòu)成并非單一角色，而是包括研究者、教師、管理者等在內(nèi)的一群多元角色。默頓認(rèn)為，這些作用對于推動科研事業(yè)和社會進(jìn)步至關(guān)重要。這些角色之間的互動和配合，在數(shù)智化的背景下顯得更加重要。科研人員的作用是借助數(shù)字化方式提升科學(xué)知識的增長，教師通過數(shù)字化平臺不斷提升教學(xué)方法的清晰與學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)體驗，管理者促進(jìn)青年學(xué)子參與科研，提供學(xué)術(shù)交流與合作機(jī)會，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新自信，從而培養(yǎng)出有理想、擔(dān)當(dāng)、吃苦、奮斗的時代新人，教育青年大學(xué)生“見賢思齊”，實現(xiàn)將個人奮斗與國家繁榮緊密聯(lián)系的戰(zhàn)略目標(biāo)[1]。推動學(xué)生心理健康建設(shè)的常態(tài)長效，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)與心理健康素養(yǎng)的融會貫通。“人工智能+”的環(huán)境對大思政課的敘事策略和路徑創(chuàng)新提出了新的要求，把思政教育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，根據(jù)學(xué)科特點提出的要求，在大思政課育人體系中融入科學(xué)家精神教育，運用其鮮活的活動增強(qiáng)課堂的生動性，切實解決高校思想政治教育活力不足、深度不夠問題[2]，使我國科學(xué)家精神的內(nèi)涵與以人為本、知行合一的實踐品格實現(xiàn)“無縫對接”。

二、數(shù)智化時代科學(xué)家精神融入高校大思政課的價值意蘊(yùn)

在數(shù)智化時代背景下，將科學(xué)家精神深度融入高校大思政課體系，對于落實立德樹人根本任務(wù)、創(chuàng)新思想政治教育模式具有重要的時代價值。數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展為科學(xué)家精神的傳播與實踐提供了全新機(jī)遇，同時也對傳統(tǒng)教育方式提出了時代挑戰(zhàn)。通過數(shù)字化技術(shù)、人工智能和大數(shù)據(jù)分析等手段，能夠為科學(xué)家精神教育提供更加豐富多元的實現(xiàn)路徑。

（一）科學(xué)家精神是新時代立德樹人的精神源泉

1.愛國主義教育的重要陣地

科學(xué)家精神蘊(yùn)含著深厚的愛國主義情懷。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：愛國主義既要繼承又要發(fā)揚(yáng)，而且要把科學(xué)家們的愛國主義精神不斷發(fā)揚(yáng)光大。在新中國建設(shè)初期，以錢學(xué)森、鄧稼先為代表的一大批科學(xué)家毅然放棄國外優(yōu)越條件，克服重重困難回國效力，將個人理想融入國家發(fā)展偉業(yè)。數(shù)智化時代，新一代科技工作者繼續(xù)傳承這種精神，運用數(shù)字技術(shù)為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。這些鮮活案例為高校愛國主義教育提供了最生動的教材，有助于引導(dǎo)學(xué)生將個人成長融入國家需求，將愛國情懷與報國志向轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國建設(shè)的實際行動，這正是科學(xué)家精神的精髓。

2.科研育人的價值典范

科學(xué)家精神體現(xiàn)了科研工作者作為研究者、教育者和管理者的多重角色價值。在數(shù)智化環(huán)境下，這些角色功能得到進(jìn)一步拓展：研究者通過數(shù)字化平臺促進(jìn)跨學(xué)科協(xié)作；教育者運用智能工具實現(xiàn)個性化教學(xué)；管理者借助數(shù)據(jù)分析優(yōu)化科研資源配置。這種多元互動模式不僅推動科學(xué)進(jìn)步，更為培養(yǎng)新時代科技人才提供了示范，利用大數(shù)據(jù)和智能算法幫助新人迅速成長，作為知識和技能的傳授，引導(dǎo)學(xué)生樹立“科技報國”的理想信念，讓學(xué)生感受科學(xué)家們的奮斗歷程和奉獻(xiàn)精神，樹立正確的價值觀和人生觀。

（二）科學(xué)家精神是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心支柱

1.學(xué)術(shù)道德的標(biāo)桿引領(lǐng)

形成良好的行為規(guī)范和學(xué)術(shù)價值觀的基石，是提升高校學(xué)生核心素養(yǎng)和學(xué)術(shù)風(fēng)氣建設(shè)的重要載體，是弘揚(yáng)科學(xué)家精神的重要依托。在數(shù)智化時代，將科學(xué)家精神有機(jī)融入“大思政課”，能夠顯著提升思想政治教育的感染力與實效性。通過數(shù)字化平臺加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育，運用技術(shù)手段防范學(xué)術(shù)不端，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生恪守學(xué)術(shù)誠信，抵制浮躁風(fēng)氣，培養(yǎng)扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。讓科學(xué)家精神在學(xué)生中成為追求真理、踐行科學(xué)道德的楷模，助力形成學(xué)術(shù)風(fēng)氣正、科研環(huán)境正的良好風(fēng)氣[3]。

2.思政教育的創(chuàng)新載體

數(shù)智化時代，基于主流媒體及各種教育基地的輔助，科學(xué)家精神的積極弘揚(yáng)，成為高校思想政治教育工作的一項重要內(nèi)容。開展沉浸式、互動式的教學(xué)活動，如虛擬仿真實驗、科學(xué)家事跡數(shù)字展播等，使抽象的價值理念具象化、生動化。這種創(chuàng)新模式不僅增強(qiáng)了課堂吸引力，推動了科學(xué)家精神與學(xué)生日常學(xué)習(xí)的深度融合，還提升了學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)其開拓創(chuàng)新的內(nèi)在自覺，讓愛科學(xué)、追求真理的種子深植于學(xué)生心中。在思想政治教育領(lǐng)域，依托學(xué)習(xí)者畫像與智能推薦技術(shù)，有助于從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”的轉(zhuǎn)變及教學(xué)感染力的提升[4]。

三、數(shù)智時代科學(xué)家精神融入高校大思政課的實踐路徑

作為高校思政課的重要組成部分，數(shù)智化實踐教學(xué)在大思政課中起到了關(guān)鍵作用，它標(biāo)志著從“用腦”到“動手”的轉(zhuǎn)變，以及從課堂教學(xué)向?qū)嵺`活動的延伸。通過在內(nèi)容生成、表現(xiàn)形式以及場景整合等多個方面，推動融合不同媒介的多模態(tài)生產(chǎn)、針對性傳播和伴隨式體驗的發(fā)展，構(gòu)筑“理論課+實踐課+虛仿課”協(xié)同共進(jìn)的思想政治理論課立體式教學(xué)矩陣[5]，實現(xiàn)價值塑造、形成育人合力的良好氛圍。

（一）構(gòu)建科學(xué)家榜樣教育的融媒體傳播體系

1.創(chuàng)新傳播方式

高校應(yīng)充分發(fā)揮融媒體平臺的傳播優(yōu)勢，通過多元化的敘事方式和現(xiàn)代化的傳播手段，將科學(xué)家精神具象化、生動化。整合5G、人工智能、虛擬現(xiàn)實等新興技術(shù)手段，融合校報、官網(wǎng)、微信公眾號等校園媒體資源，構(gòu)建全媒體傳播矩陣；運用短視頻、H5、VR等新媒體技術(shù)，設(shè)計可參與、可體驗的科學(xué)家精神體驗載體；建立科學(xué)家精神數(shù)字化案例庫，實現(xiàn)教育資源的共享與復(fù)用。

2.深化教育活動

高校應(yīng)不斷思考調(diào)動全體師生的工作熱情，鼓勵大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)研究，積極發(fā)揮社會屬性，從而達(dá)到學(xué)以致用，以求精進(jìn)、不斷進(jìn)取。定期舉辦“科學(xué)家大講堂”等系列報告會，邀請知名科學(xué)家分享科研經(jīng)歷和人生感悟；開展“與科學(xué)家對話”主題沙龍活動，促進(jìn)師生與科學(xué)家的深度交流；組織科研團(tuán)隊與學(xué)生的結(jié)對指導(dǎo)，實現(xiàn)科學(xué)家精神的代際傳承，構(gòu)建科學(xué)家精神育人長效機(jī)制，確保可持續(xù)發(fā)展。

（二）打造科學(xué)家精神教育的沉浸式體驗場景

1.建設(shè)教育基地

科學(xué)家形象不僅包含外在特征，還包括他們的生活、工作狀況及人格特質(zhì)等方面。此背景下，中國科協(xié)以現(xiàn)有的科學(xué)家博物館和重大科技工程紀(jì)念館為依托，聯(lián)合相關(guān)部委推動科學(xué)家精神教育基地認(rèn)證工作，遴選了一批試點科學(xué)家精神教育基地[6]。推進(jìn)科學(xué)家博物館的數(shù)字化改造，運用VR/AR技術(shù)開發(fā)虛擬展館；建立科學(xué)家成長檔案數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)整理科學(xué)家的學(xué)術(shù)成果和人生軌跡；開發(fā)“科技強(qiáng)國之路”實踐課程，設(shè)計科學(xué)家主題研學(xué)路線。

2.聯(lián)動教育形式

通過國家科技傳播中心等設(shè)施與資源，展現(xiàn)科技界的杰出典范、實踐案例和成功經(jīng)驗，激勵整個民族的創(chuàng)新熱情與創(chuàng)造活力。定期舉辦科技文物專題展覽，展示我國科技發(fā)展歷程；開展科學(xué)家精神主題的沉浸式戲劇表演；組織“重走科學(xué)家之路”等體驗式教學(xué)活動。通過體驗科學(xué)家奮斗的歷程，讓學(xué)生感受科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神，讓科學(xué)家精神更可感。不斷地激活文化資源，讓學(xué)生們讀懂國家脊梁的胸懷，在體驗科學(xué)家奮斗史中感知科學(xué)家鞠躬盡瘁與為國奉獻(xiàn)的事跡，形成對科學(xué)家精神的價值認(rèn)同，進(jìn)一步提升數(shù)智化時代高校思政育人的效果，提升教育實效性。

（三）構(gòu)建科學(xué)家精神育人的協(xié)同機(jī)制

1.創(chuàng)新數(shù)字傳播

在數(shù)智化環(huán)境下，以媒體融合的理念為指導(dǎo)，借助媒介融合技術(shù)，通過文字、圖片和視頻等多種元素，綜合展示科學(xué)家的事跡，突出內(nèi)容的展示效果、品質(zhì)和場景體驗。通過不斷開發(fā)科學(xué)家主題的融媒體產(chǎn)品，實現(xiàn)多平臺聯(lián)動傳播；建設(shè)科學(xué)家精神在線課程群，擴(kuò)大教育的覆蓋面；打造科學(xué)家故事智能推送平臺，實現(xiàn)精準(zhǔn)化傳播。此外，建設(shè)科學(xué)家主題文化景觀，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)紅色文化品牌的全方位挖潛；設(shè)立科技創(chuàng)新文化節(jié)，激發(fā)學(xué)生的科研熱情，提升新媒體平臺在傳播科學(xué)家精神方面的覆蓋范圍和影響力。

2.深化課程改革

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，數(shù)智化背景下，通過編制學(xué)科特色的大思政教學(xué)指南，將科學(xué)家精神融入專業(yè)課程；開發(fā)科學(xué)家精神案例教學(xué)包，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；建立跨學(xué)科思政教學(xué)團(tuán)隊，促進(jìn)教育資源的整合。通過專業(yè)課程中生動講述科學(xué)家的故事，深入探討他們的成長經(jīng)歷和人生選擇，讓廣大高校學(xué)子在感受科學(xué)家在科學(xué)領(lǐng)域的才華和智慧的同時，也體會到他們對祖國和人民的熱愛，對時代的擔(dān)當(dāng)，潛移默化地感知科學(xué)、感受精神，助力“大思政課堂”主陣地建設(shè)。

結(jié)語

科學(xué)家精神是推動社會進(jìn)步與國家發(fā)展的重要動力，深刻影響著高校立德樹人工作的開展。推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)要打頭陣，科技創(chuàng)新是必由之路。要緊緊抓住辦好我國高等教育，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展這一全面提高人才培養(yǎng)能力的核心要點[7]。在數(shù)智化背景下，高校要通過多媒體和新興技術(shù)手段，充分發(fā)揮科學(xué)家精神引領(lǐng)作用，拓寬大思政文化品牌，做青年學(xué)生的筑夢者和引路人，積極構(gòu)建全方位、深層次、深層次傳播科學(xué)家精神核心價值的育人體系。通過營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，以科學(xué)家為榜樣，激勵學(xué)生做有理想、有真才實學(xué)的新時代人才。將科學(xué)精神、家國情懷與價值引領(lǐng)有機(jī)融合，能夠有效實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值塑造的同頻共振。在數(shù)智化推動下，“大思政課”在科學(xué)家精神的引領(lǐng)下，將發(fā)揮越來越重要的作用。

基金資助：上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生思政教育研究基金項目“數(shù)字化賦能醫(yī)學(xué)院校思想政治教育話語建設(shè)路徑創(chuàng)新研究”（項目編號：SZ-2025-01）

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[2]汪長明.科學(xué)家精神融入大學(xué)生思想政治教育的價值意蘊(yùn)與實踐進(jìn)路[J].上海交通大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2024,32(09):53-64.

[3]李玉飛,黃濤.科學(xué)家精神融入研究生思想政治教育的內(nèi)在邏輯與實現(xiàn)路徑[J].北京教育(德育),2023,(Z1):65-70.

[4]高盛楠,文虹蓓.數(shù)字交往視域下“大思政課”的意蘊(yùn)闡釋、現(xiàn)實梗阻與突破路徑[J/OL].西華大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),1-10[2026-04-13].

[5]周凱,段月月,崔唯一.高校虛擬仿真思想政治理論課體驗教學(xué)的功能定位與比較優(yōu)勢[J].思想教育研究,2023,(09):98-103.

[6]談睿佳,王傳超,章梅芳.新中國科技人物博物館歷史回顧、現(xiàn)狀調(diào)研與對策探討[J].科學(xué)教育與博物館,2021,7(05):429-437.

[7]劉師妤.科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的實踐路徑[J].學(xué)校黨建與思想教育,2024,(08):42-44.

來源：安爍羽、郁松（上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院）