【大講堂】落實“健康第一”理念，促進學生全面發展——“南方教研大講堂”以教研賦能學生身心健康

今年，教育部“新春第一會”對學生身心健康工作作出全面部署，明確要求堅持健康第一，把學生體質健康、心理健康擺在更加突出的位置，健全學校家庭社會協同育人機制，全面提升學生健康素養與身心發展水平。廣東省教育研究院依托“南方教研大講堂”系列主題教研活動，引領全省各級教研部門和中小學校深入踐行“健康第一”理念，為學生健康成長提供堅實的專業支撐。

心育專場：從生命意義到心理力量，構建全員育心格局

3月6日，2026年春季學期第一場南方教研大講堂（總第176場）心理健康教育專場開講，以“從‘意義’到‘力量’：生命教育涵育學生心理韌性的實踐探索”為主題，通過課例展示、學校案例、研討沙龍、專家視點四大環節，聚焦課堂教學主渠道與學校積極心理環境建設。單場線上點播量超45萬次，覆蓋全省中小學班主任、心理教師與教研員。

南方教研大講堂第176場活動開講

課例展示呈現生命教育與心理韌性培養的真實課堂，提供可復制、可推廣的心育范式；小學課例以“輸贏”為切入點，借助成語接龍比賽等游戲與情境體驗，引導學生在輸贏感悟中探尋生命遠見，用兒童化方式深化對競爭與成長的認知；初中課例以“失去”為議題，依托真實故事與同伴互助，通過自我感悟與意義建構，促使學生在失去中看見星光、珍惜當下，實現情緒調節與生命價值探索；高中課例以“逆境”為主題，運用身體體驗與類比感悟，幫助學生在平衡球練習中領悟“專注、復位、蓄力”的心理支點，強化抗挫訓練與自我調適能力。

課例展示

學校案例分享聚焦全員育心、全程育心、全域育心，展示學校從時代育人要求和學生發展需求出發，將生命教育融入日常教育教學的實踐經驗，通過文化引領與課程滲透，展現全員育人生態的積極構建。

教研沙龍匯聚高校專家、一線校長與教研員智慧，直面心理課課時不足、教師心育能力不均衡、家校協同薄弱等基層普遍存在的痛點，圍繞活動主題展開深度對話，形成“問題清單 + 解決方案”，切實破解心育落地難題。

教研沙龍

專家視點由華南師范大學等高校學者領銜，從積極心理學、生命教育、心理韌性理論高度專業引領，明晰心育方向，提升工作科學性與系統性。

劉學蘭教授作主題講座分享

一直以來，廣東心理健康教研緊扣“健康第一”理念，圍繞學生心理發展關鍵議題持續發力。從積極關系構建、人際交往能力提升，到積極情緒培育、學習素養發展、自尊自信塑造，多種活動層層遞進、系統銜接，從生命意義到情緒培育，從人際能力到學習素養，完整呈現心理健康教育的多維路徑。

體育專場：從“育體”到“強心”，以體育促人全面發展

3月13日，2026年春季學期第二場南方教研大講堂（總第177場）體育與健康專場舉行，通過課例展示、教研沙龍等環節踐行“健康第一”教育理念，通過學校體育，發展學生運動能力、健康行為、體育品德等核心素養，不僅以體育課教學為載體促進學生強健體魄，更有效教育學生調節積極情緒、養成健康習慣、磨礪意志品質。

課例展示環節，三節足球課例圍繞足球基本技、戰術教學，形成學段內容銜接，教學目標遞進，教學理念一致的一體化教學要求。強調適宜的運動負荷，促進身心協調發展；滲透健康知識，提升學生健康素養；提高學練內容的趣味性，布置體育作業，培養學生終身體育鍛煉習慣；通過設計游戲或教學比賽，提高抗挫能力；依托團隊協作練習，強化溝通合作和情感交流；運用增量評價、過程性評價，充分激發學生運動自信。

教研沙龍環節，專家圍繞校園足球一體化教學實踐中的做法和經驗發表各自觀點。各位專家的發言中均高度重視學生健康發展，在足球教學、課外體育活動、比賽中均強調科學設計內容、保證運動負荷、進行安全教育、滲透健康知識等，轉變教師觀念，踐行健康第一的教育理念。

教研賦能：全學科協同發力，讓“健康第一”融入每一堂

“南方教研大講堂”由廣東省教育廳指導、廣東省教育研究院主辦，始終聚焦基礎教育發展的熱點、難點與薄弱環節，致力于通過主題教研活動落實黨的教育方針與教育政策，以教研創新回應時代育人要求，推動育人理念落地生根。“南方教研大講堂”各學科專場同步踐行“健康第一”教育理念，從多元視角賦能學生健康成長。

數學學科專場注重科學精神與思維品質培養，讓學生在挑戰中成長。

第134場（中小學美術） 品鑒中華美術經典提升學生審美素養——《簪花仕女圖》鑒賞教學研討活動

勞動教育專場關注實踐育人，推動勞動與生涯規劃融合，學生在實踐中成長。

第149場（初中勞動） 創新初中勞動課程 強化生涯規劃意識

各學科專場立足自身特點，協同促進學生全面健康發展。

多學科協同、全場景覆蓋，“南方教研大講堂”構建起全方位促進學生健康成長的教研新生態。輻射全省、惠及師生，品牌影響力持續彰顯。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君