用心陪伴，助力孩子綻放光芒——王越家教好故事

用心陪伴，助力孩子綻放光芒

王越家教好故事

我是煙臺市蓬萊區第一實驗學校203班史宛平的媽媽。在家庭教育的道路上，我始終秉持著“每個孩子都是待點燃的火種”的理念，努力為孩子尋找適合的引火柴，讓她的光芒自然綻放。

注重觀察，捕捉興趣萌芽

女兒宛平接觸揚琴純屬偶然。一次路過琴行，她被叮咚的琴聲吸引，我沒有急于決定讓她學琴，而是帶她試聽了多種樂器體驗課。我發現她對揚琴的擊弦動作格外好奇，回家后還會用筷子模仿敲節奏。這種自發的專注，讓我意識到揚琴可能是她興趣的起點。

英語啟蒙則更早，六歲時她看英文動畫片，對押韻句子敏感并模仿發音，參加英語互動課時也能全程投入。從這些日常觀察中我明白，興趣不是家長強行規劃出來的，而是在生活細節中捕捉到的。當孩子對某件事表現出超常的耐心、重復行為或主動探索時，那便是值得珍視的興趣微光。

科學引導，促進興趣轉化

在揚琴學習上，確定興趣后，我們立馬找了專業老師。老師用科學的方法，如用“握雞蛋”比喻教手型，用拍手、跺腳等游戲化訓練節奏，幫宛平跨過了入門關。扎實的基本功訓練，讓她在6個月的學習后就斬獲省市級展演比賽璀璨之星金獎。此外，我們還以賽促學，在宛平練琴遇到瓶頸時，老師建議參加比賽，我們陪著她制定練琴計劃，通過階段性目標和正向反饋，激活了她的內驅力，讓她從“被動練習”轉向“主動突破”。

英語學習上，我們采用“磨耳朵 + 玩中學”的沉浸式環境培養法。每天早餐聽英文兒歌，睡前讀分級繪本，周末看原版動畫。宛平會不自覺地模仿動畫中的英語表達，這種無意識的輸出讓我知道語言只有在“用”中才能活起來。在參加機構“學習之星”評選時，她主動將平時積累的動畫臺詞融入英文演講視頻，最終打動評委。同時，我尊重孩子的學習節奏，拒絕“搶跑焦慮”，相信輸入夠了，輸出自然水到渠成，宛平的語感和表達欲也因此比同齡孩子更強。

共情陪伴，平衡熱愛與堅持

當宛平學揚琴第三個月萌生“不想練了”的想法時，我沒有批評和逼迫，而是用共情的方式，告訴她我理解她的辛苦，并通過回憶她彈完《金蛇狂舞》時的成就感，讓她明白堅持的意義。我們還約定，累時可以只練10分鐘，但要專注，此后她很少再抗拒。

在特長與學業碰撞時，宛平采用“碎片時間管理”法。上學日每天練琴不超過40分鐘，英語通過晨讀、睡前聽音頻等方式積累；周末劃分“學習 - 練琴 - 自由活動”時段。事實證明，當孩子對特長有內驅力時，興趣不僅不會耽誤學習，反而能培養他們的時間管理能力和責任感。

以身作則，營造良好家庭氛圍

在家庭中，我始終注重營造平等民主和諧的家庭關系，弘揚向上向善的家庭美德。我和孩子爸爸尊重宛平的獨立人格，注重傾聽她的訴求和意見，不溺愛、不偏愛，為她創造了良好的家庭環境。同時，我積極參與家校合作和社區活動，用好各類教育資源，在家庭、學校、社會協同育人“教聯體”建設中發揮自己的作用。我也努力在文明禮儀、誠實守信等方面做好表率，用自己的言行對孩子產生積極的影響。

反思感悟，喚醒生命潛能

宛平取得的成績，讓我深知天賦只是起點，家長為孩子搭建成長的土壤更為重要。我們從未把“獲獎”“考級”作為終極目標，而是希望她能在興趣培養中體會專注的快樂、突破的成就感，以及用熱愛對抗平庸的勇氣。我們要蹲下來，看看孩子心中的火苗指向哪里，然后遞上合適的引火柴。

我相信，只要我們用心陪伴，用愛守護，每個孩子都能在自己熱愛的領域里，聽見內心的聲音，看見屬于自己的光，綻放出最耀眼的光芒。

工作單位：煙臺市蓬萊區民兵武器裝備倉庫

推薦單位：煙臺市教育局

好家教暖童心，慧陪伴樂成長。根據《山東省教育廳、山東省文明辦、山東省關心下一代工作委員會、山東省婦女聯合會關于開展2025“尋找智慧家長家教好故事”工作的通知》要求，各市教育局、文明辦、婦聯、關工委積極推薦、認真組織，匯聚出100個富有溫度與智慧的家教好故事。一個個鮮活生動的育兒故事，貼近日常家庭生活，凝聚著家庭育人的寶貴經驗，展現了新時代家長的育人智慧與責任擔當。故事案例將溫情上線，歡迎家長朋友們進入以下平臺觀看，讓我們一起學習、一起成長。

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