當下,新潮的教學模式與智能教學工具層出不窮,不少教師熱衷于追逐課堂的熱鬧形式,將精力投入到課件設計和互動道具設計中,卻忽視了學生知識吸收的實效。反觀那些扎根教學一線、深受學生喜愛的優秀教師,他們的課堂沒有華麗包裝,卻憑借一個個質樸的“土辦法”,讓教學回歸育人本質,高效提升教學質量。
“土辦法”切記“守常規”。備課是課堂的前提,比起精心制作繁復的多媒體課件,手寫備課筆記、梳理知識脈絡的“土辦法”更顯實效。不少資深教師堅持手寫教案,將教材重難點、學生易錯點、課堂預設問題一一標注,反復打磨教學思路,不追求形式美觀,只注重教學邏輯清晰、貼合學情。這種看似笨拙的備課方式,能讓教師真正吃透教材、摸清學生底子,課堂上游刃有余,精準講解知識點。課堂上,“滿堂灌”不可取,但也無須刻意追求花哨的互動,口頭提問、同桌互查、小組輪講這些傳統“土辦法”,比形式化的小組合作更高效。教師隨時拋出問題,抽查學生掌握情況,讓每名學生都保持專注,避免渾水摸魚,把每個知識點講透、練熟,才能筑牢知識根基。
“土辦法”貴在“盯細節”。課堂管理是提升質量的關鍵,面對學生注意力不集中、學習拖沓等問題,無須復雜的管理技巧,緊盯課堂、緊盯學生的“土辦法”最管用。教師在課堂上眼神應始終關注每名學生,發現有人走神兒、開小差,一個眼神提醒、一句輕聲問詢,就能及時把學生拉回課堂;對于基礎薄弱、接受較慢的學生,課上多提問、多巡視,課后面對面輔導,效果更好。同時,堅持當堂檢測、錯題訂正的“土辦法”,每節課留出十分鐘,當堂出題、當堂批改、當堂講解,讓學生及時發現知識漏洞,當天問題當天解決。比起課后大量刷題、遠程線上批改,這種面對面、及時的反饋,更能讓教師精準掌握學情,調整教學節奏,讓課堂教學有的放矢,避免無效重復。
“土辦法”核心在“走心”。教育的核心是育人,比起冰冷的技術手段,教師的言傳身教、真心陪伴更能打動學生。課堂上,少一些程式化的話術,多一些接地氣的鼓勵與引導。學生回答問題時,一句真誠的夸贊;遇到難題時,一句耐心的開導;膽怯害怕時,一個肯定的眼神……這些樸素的互動更能激發學生的學習熱情。
此外,應堅持讓學生整理手寫錯題本、摘抄本,不依賴電子文檔。讓學生親手梳理知識、總結錯題,在書寫中加深記憶、厘清思路,這種看似耗時的“土辦法”,可以培養學生良好的學習習慣。
課堂質量的提升,從來不是靠形式的花哨,而是靠教學的扎實。作為教育工作者,不妨放下對新潮教學模式的盲目追逐,沉下心來,用好這些樸實無華卻行之有效的“土辦法”。把課備實、把課講透、把學生盯緊、把習慣養好,讓課堂回歸樸實與高效,讓每一節常態課都充滿質量與溫度。
(作者系山東省濟南市萊蕪區濱河小學教師)
《中國教育報》2026年04月20日 第06版
作者:呂寧
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