以鶴之名：說說我們的年輕人⑩

凡是做過學(xué)生社團(tuán)組織工作的人都會(huì)對(duì)“麻雀雖小，五臟俱全”這個(gè)說法深有體會(huì)。從外面看社團(tuán)組織者的任務(wù)不過是招呼大家，以身作則，但組織活動(dòng)背后的努力和其中的細(xì)微之處，外人是難以察覺的。今天就講講我和東北林業(yè)大學(xué)第三屆愛鳥協(xié)會(huì)的副會(huì)長張星爍接觸中的一些小事。

我是一個(gè)不會(huì)講價(jià)的人。去市場(chǎng)買東西，盡管有時(shí)我也試著討價(jià)，三言二語之后無不敗下陣來。在工作中，我又是個(gè)堅(jiān)持原則，不會(huì)輕易讓步的人。其實(shí)，這一軟一硬，都不過是我不善于談判的表現(xiàn)。好在“老師”這個(gè)頭銜，在“學(xué)生”面前是有天然優(yōu)勢(shì)的。所以，我不常遇到挑戰(zhàn)。直到有一天，我遇到了帶著一臉稚嫩微笑的張星爍。

圖1. 張星爍一踏進(jìn)東北林業(yè)大學(xué)野生動(dòng)物和自然資源管理學(xué)院的大門就自認(rèn)為是做野外工作的。他對(duì)所有與野外工作有關(guān)的東西都感興趣。這是2010年秋做野外鳥類調(diào)查時(shí)，他開心地站在呼倫貝爾草原（攝影：蘇立英）

第一次遇到他是我?guī)б换飽|林愛鳥協(xié)會(huì)（愛鳥）的年輕人沿松花江觀鳥。那天，Jim和斯蒂文也一同去了。我們看到的鳥不多，結(jié)果是英俊的斯蒂文吸引來不少目光。觀鳥結(jié)束后，幾個(gè)熱心的男生堅(jiān)持要陪我們回家，幫忙把斯蒂文連帶輪椅一起抬上樓。告別時(shí)，其中一個(gè)男生對(duì)我說：“老師，我叫張星爍。我家住的離你家很近，就在你們小區(qū)的道對(duì)面，有事叫我。” 看著這個(gè)高個(gè)子的大男孩，心想他是個(gè)熱心又細(xì)心年輕人。

當(dāng)他再次出現(xiàn)在我面前，他的目的讓我意外。不知道他怎么聽說，我要帶程雅暢她們幾個(gè)去扎龍觀鳥，就跑來以愛鳥協(xié)會(huì)副會(huì)長的身份，想說服我多帶幾個(gè)愛鳥協(xié)會(huì)選的同學(xué)去。我對(duì)這事早已有了想法，斷然拒絕是我的第一選擇。告訴他在野外觀鳥去的人多效果不好。

他沒有因?yàn)槲业木芙^而氣餒，仍然笑嘻嘻地說：“老師，你一直很支持愛鳥。” （他在給我?guī)Ц呙保翱墒牵F(xiàn)在我們除了去帽兒山幫助做環(huán)志，很少有其他離開哈爾濱觀鳥的機(jī)會(huì)。”

他后一句話說到點(diǎn)子上了。是呀，生活在美國的孩子們從小到大有很多機(jī)會(huì)與家人或同伴參加各種野外活動(dòng)，接觸自然，到了大學(xué)階段有的學(xué)生已經(jīng)有數(shù)年的觀鳥經(jīng)驗(yàn)了。甚至有個(gè)別學(xué)生的觀鳥能力與我不分上下。相比之下，我們中國大學(xué)里的年輕人在自然中的經(jīng)歷實(shí)在是太少了。盡管他們有熱情，可如果沒有人引領(lǐng)、陪伴，激情能支持他們走多遠(yuǎn)？

他又接著說：“老師，這次你若能多帶幾個(gè)同學(xué)去，對(duì)大家是個(gè)激勵(lì)。我們會(huì)選優(yōu)秀的成員和你一起去，這樣也會(huì)增加愛鳥對(duì)新成員的吸引力。” 你看看他，一條條的理由都是在為愛鳥的發(fā)展考慮。

遇到這樣的談判對(duì)手，我怎么會(huì)不敗下陣來？只好同意把名額翻倍，從五人擴(kuò)大到十人。當(dāng)然，這個(gè)名額限制到最后也被突破。

圖2. 每當(dāng)我們看到兩只高大的丹頂鶴鶴對(duì)舞，都會(huì)為它們那高雅輕緩曼妙的舞姿而傾倒。 你看它們緩慢地邁著輕盈僵直的舞步相對(duì)旋轉(zhuǎn)，搧動(dòng)著似飛不飛飄逸的雙翼，一陣仰天，又瀟灑的一甩頭弓背，似兩位謙恭的君子。 其實(shí)，所有這些行為動(dòng)作都是兩雄相爭時(shí)威脅對(duì)手的夸張表演，似在拋出一個(gè)個(gè)談判的籌碼，目的是逼迫對(duì)方妥協(xié)，以避免一場(chǎng)啄擊蹬踢的實(shí)戰(zhàn)（ 攝影 ： 陳壽安）

自那以后他黏上了我，一定要和我去做真正的野外調(diào)查。2010年秋我?guī)纤麉⒓覩EF白鶴項(xiàng)目的呼倫貝爾遷徙水鳥調(diào)查。

開始，我交給他任務(wù)是做野外記錄。這樣，他可以從熟悉當(dāng)?shù)氐奈锓N名單開始，了解這些鳥。第一天、第二天，每次我們報(bào)出種名和數(shù)量時(shí)，他不是立刻記錄，而是要在望遠(yuǎn)鏡里仔仔細(xì)細(xì)地看。到了第三天，第四天，不知什么時(shí)候他不急著看望遠(yuǎn)鏡了。我很奇怪，問他怎么不看了。他的回答是，“看不過來了”。結(jié)果，這一個(gè)看不過來，就讓他在野外調(diào)查結(jié)束后在呼倫貝爾和劉局（內(nèi)蒙古呼倫湖國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)劉松濤副局長）他們?cè)谝巴庥只炝藘芍堋Ｕ娴氖恰皹凡凰际瘛薄?/p>

第二年（2011年）春天，我打算帶五名志愿者去輝河做“呼倫貝爾輝河流域丹頂鶴和濕地保護(hù)”項(xiàng)目的宣講部分，當(dāng)然我們肯定會(huì)“順便”在野外觀鳥。嘗到過野外滋味的張星爍又來為愛鳥的同學(xué)說話了。“老師，去的人太少了。”我告訴他，呼倫貝爾學(xué)院（呼大）還有一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們一起行動(dòng)，經(jīng)費(fèi)有限。他一聽我用錢做擋箭牌，立刻說：“我們自己掏錢去。”“老師，我可以不去，但你一定要給更多同學(xué)去呼倫貝爾的機(jī)會(huì)！”

有了上次談判成功的經(jīng)驗(yàn)，這次他早就對(duì)與我討價(jià)的結(jié)果胸有成竹。當(dāng)然，我又一次妥協(xié)了，把原來買臥鋪票的預(yù)算改為坐硬座，這樣名額擴(kuò)大到十名。同時(shí)，呼大也要有十名志愿者參加。

圖3. 陰差陽錯(cuò)，2011年春，張星爍又和大家一起來到呼倫貝。這回觀鳥的時(shí)候，他毫不吝嗇的向同學(xué)們傳授野外鳥類識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)。照片中：從左向右，張亞東（綠色龍江）、劉松濤、穿迷彩褲的是張楚喬（東林）、用單筒望遠(yuǎn)鏡觀察的是侯雪峰（呼大），張星爍、聽他講話的男生是朱澤宇（東林）、、羅茜（東林）、在他們倆身后觀鳥的是（攝影：蘇立英）

在呼倫貝爾鄂溫克旗開展活動(dòng)的第一天，我一面忙著與輝河保護(hù)區(qū)（內(nèi)蒙古輝河國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)）的同事們溝通、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃安排；一面給東林愛鳥和呼大綠會(huì)（呼倫貝爾學(xué)院綠色北疆青年志愿者協(xié)會(huì)）兩個(gè)團(tuán)隊(duì)初次見面的志愿者相互介紹，分配任務(wù)（我們要同時(shí)去兩所不同的小學(xué)）；又與小學(xué)校的老師們相互介紹；當(dāng)一組組志愿者們分別進(jìn)入各個(gè)班級(jí)的教室后，再一個(gè)班一個(gè)班的巡視。中午，回到保護(hù)區(qū)食堂吃飯時(shí)，張星爍和王力達(dá)（呼大綠會(huì)的會(huì)長）告訴我各個(gè)小組在兩個(gè)學(xué)校的宣講都很順利。

我剛松了一口氣，又出現(xiàn)了一個(gè)小插曲，午飯不夠吃！布局（內(nèi)蒙古輝河國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)副局長）來到食堂后，看到餐桌上空空的飯碗，氣沖沖地問食堂的師傅：“怎么饅頭、白菜還不管夠？！” 安撫了氣鼓鼓的布局后，我也納悶吃飯的人數(shù)事先告訴食堂，怎么會(huì)不夠吃？大概是沒想到年輕人飯量大。這時(shí)，有人悄悄告訴我，“呼大來了十七個(gè)人。”

這些年輕人呀，各個(gè)“古靈精怪”。老實(shí)巴交的王力達(dá)，比張星爍還厲害，竟然來了個(gè)“先斬后奏”。事后，王力達(dá)如實(shí)“坦白”，挑選“第一梯隊(duì)”是最難辦的事。準(zhǔn)備宣講活動(dòng)時(shí)，大家都積極參與，最后選擇誰走到前臺(tái)，既要鼓勵(lì)低年級(jí)的新成員，又要照顧高年級(jí)的骨干，不得已出現(xiàn)“超員”。

圖4. 這些年輕人們非常自豪他們能用自己的行動(dòng)（宣講）參與保護(hù)丹頂鶴和濕地的工作。但能在呼倫貝爾觀鳥仍然是大家的高光時(shí)刻。照片中：穿橘黃夾克是張亞東（綠色龍江），旁邊另一個(gè)用單筒的是羅茜（東林），她身后高個(gè)子的是王力達(dá)，后面戴眼鏡的是劉蓓蓓（東林），亞東身后是 （東林）。人太多了，看不清臉。從他們專注的神情就能看出鳥兒對(duì)他們的吸引力（攝影：蘇立英）

不論是追求理想，還是應(yīng)付日常生活的道路從來都不是筆直的。我們遇到障礙不退縮，也不一定要硬抗。需要思考是怎么轉(zhuǎn)彎？如何談判？在哪里妥協(xié)？

轉(zhuǎn)彎、談判、妥協(xié)，這些詞都不在我成長過程中的字典里。現(xiàn)在的年輕人，生活在比我們這一代更復(fù)雜，更多樣的時(shí)代，相信他們有足夠的智慧，能掌握更多的技巧來應(yīng)對(duì)。我們年長者能做的是協(xié)助，鼓勵(lì)，挑戰(zhàn)，陪伴，當(dāng)然我們自己也能在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)，相信年輕人會(huì)比我們走得更遠(yuǎn)。

編輯：程雅暢 唐林芳 劉濤 朱磊