無(wú)論寫作還是處世，細(xì)節(jié)都是最好的測(cè)謊儀

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文 | 葉偉民

上周到大學(xué)上采寫課，學(xué)生們問(wèn)了個(gè)問(wèn)題：涉世不深，容易被騙，如果采訪對(duì)象說(shuō)假話，咋辦？

這個(gè)問(wèn)題很好，既是對(duì)寫作，也是對(duì)處世。

當(dāng)記者那些年，我采訪過(guò)的人沒(méi)有一萬(wàn)也有八千，難免會(huì)遇到“影帝”。萬(wàn)一被灌假信息，不加甄別的話，新聞就會(huì)失真，記者會(huì)被當(dāng)槍使，更嚴(yán)重的是大眾會(huì)被誤導(dǎo)。

對(duì)撒謊者施以道德譴責(zé)是沒(méi)有意義的，更重要是有謊言過(guò)濾器。對(duì)此，老記者手里會(huì)有兩大利器：一個(gè)是追問(wèn)殺，一個(gè)是交叉驗(yàn)證。

上課中

追問(wèn)殺：讓謊言打破謊言

為了讓同學(xué)們更直觀理解。我當(dāng)堂做了一場(chǎng)演示，請(qǐng)出一位男生和一位女生。男生領(lǐng)到的任務(wù)是：他要讓我相信他已當(dāng)爸爸；而女生領(lǐng)到的任務(wù)是：她要讓我相信她正在實(shí)習(xí)。

男生在讀研一，所以第一個(gè)試驗(yàn)算是“送分題”。我們的“測(cè)謊采訪”旋即展開(kāi)——

問(wèn)：孩子多大了呀？
答：剛出生，二胎了。

問(wèn)：?jiǎn)眩舶。洗竽兀可蠋啄昙?jí)了？
答：高中了。
（注：兩個(gè)娃年齡這么懸殊，是第一個(gè)可疑點(diǎn)）

問(wèn)：在哪家醫(yī)院生的呀？
答：就……那個(gè)……中醫(yī)院。
（注：卡殼，有點(diǎn)慌，還中醫(yī)院，第二個(gè)可疑點(diǎn)）

問(wèn)：孩子有黃疸嗎？每天要曬一下嗎？
答：好像沒(méi)吧……我們都很隨意的……
（注：很顯然，他不知道什么是黃疸。第三個(gè)可疑點(diǎn)）

看，只要你耐心把問(wèn)題細(xì)分，往細(xì)里聊，就一定能發(fā)現(xiàn)可疑或破綻。因?yàn)?strong>對(duì)方需要不斷圓謊，用謊言掩蓋謊言，直至崩盤。

再來(lái)第二段試驗(yàn)，這個(gè)比前一個(gè)要難，“是否在實(shí)習(xí)”都有可能。我們先聊聊看——

上課中

問(wèn)：你好，現(xiàn)在你在哪里實(shí)習(xí)呀？
答：一個(gè)自媒體。

問(wèn)：挺好呀，叫啥呀？我關(guān)注學(xué)習(xí)下。
答：不太方便說(shuō)，和老板有約定。
（注：第一個(gè)可疑點(diǎn)，有點(diǎn)反常）

問(wèn)：你在那具體干啥呢？
答：寫創(chuàng)意文案，用在促銷和活動(dòng)之類的。
（注：更懷疑第一點(diǎn)了，很常見(jiàn)的業(yè)務(wù)呀，為什么不能說(shuō)？）

問(wèn)：上一個(gè)項(xiàng)目寫的文案能分享下嗎？
答：是一個(gè)美食推廣的，但具體……不太好說(shuō)……沒(méi)啥意思。
（注：她已經(jīng)圓得很吃力了）

情況和第一段類似，對(duì)方也是在應(yīng)對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題中不斷圓謊而露餡。

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交叉驗(yàn)證：大閘伺候

這還是第一道過(guò)濾器，即使偶有疏漏，采訪到“影帝”，還有一道大閘伺候，那就是交叉驗(yàn)證。

所謂交叉驗(yàn)證，即一個(gè)核心信息（以是否影響事實(shí)真相為標(biāo)準(zhǔn)），必須要有三方或以上信源的交叉印證，方可使用。遇到“羅生門”，就要標(biāo)明信源和各方說(shuō)法。

如上述兩個(gè)案例，寫作者已心生懷疑，只要找其他認(rèn)識(shí)他們的人求證下，真相就會(huì)水落石出。

這兩段演示，讓同學(xué)們大呼過(guò)癮，也吐槽起過(guò)去被采訪對(duì)象耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)甚至被騙的經(jīng)歷，感嘆人心叵測(cè)。

過(guò)去老前輩時(shí)常告誡，寫作采訪時(shí)“心腸要熱，頭腦要冷”，現(xiàn)在想想真是在理。

無(wú)論寫作還是處世，細(xì)節(jié)都是最好的測(cè)謊儀。