師大教育升本名師王老師丨他憑什么讓學生高呼 “高數不迷路”？

王老師從事專升本教學至今，已經20年有余。

一件事，20年，或許在旁人看來，這是乏味的重復，而王老師認為「數學教學的探索永無止境」。

他憑借堅持、恪守與篤定，點亮心靈的明燈，為教育信仰鐫刻永恒印記，在年復一年的堅守里，不忘初心，引領學生勇敢追夢。

對于大多數人而言，談及高數，聽到最多的形容便是“枯燥”、“晦澀難懂”……正是高等數學的這些特性，讓許多同學對高數唯恐避之不及，失去對高數的學習興趣。

如何讓學生從內心接受高數，愿意學習高數，也成為了王老師在教學中面臨的挑戰。

“要為學生上有意義的數學課，喚醒學生內在生長力量，讓學生不止于知識的傳承”基于這樣的信念，王老師的課堂教學也在不斷變化。

有別于傳統高數課堂的沉悶乏味，王老師巧妙融合網絡熱點，營造出輕松愉悅的學習氛圍，以貼近學生喜好的方式，激發學生的數學探索欲，使課堂煥發新生，不再是教師的獨角戲。

通過采用以學生反饋為基礎的教學策略調整，課堂反響逐漸提升，學生對高數的態度也從最初的抗拒轉變為期待，知識在日益增長的學習熱情中變得更加清晰。

面對累累碩果，他說：“教育之心，永遠年輕。”這句話如同明燈，照亮他在數學教學探索之路上的每一步，激勵他不斷前行，為學生奉獻一堂又一堂充滿意義的數學課。

“好，同學們，我們把這道題講完就下課”“拖五分鐘，不算拖堂”……這些花式拖堂語錄，讓王老師喜提“拖堂小王子”稱號。

對于同學們的反饋，王老師說“想讓同學們多掌握一些知識，在激烈的競爭中多一份圓夢的可能。”

作為教育工作者，承載著每一位學生對理想的期待，他想用自己多年來積累的知識和經驗，為學生點亮追夢的旅途。

課程的品質決定著育人的品質。

每一節看似輕松簡單的課堂背后，都凝聚著他跳出傳統框架的勇氣與智慧。他在繼承優良傳統的同時，積極借鑒先進經驗，不斷探索新的教學方式，將復雜問題巧妙化簡，助力學生深刻理解每一個知識點。很多同學表示“跟著龍哥走，高數不迷路”，而師大的歷屆學子也用優異的成績印證了這一點。

教學并不能只傳授知識，也要走進學生的世界。

考試大綱一出，他即刻通報變動；考試焦慮時，他長文鼓勵，撫平心緒；面對不確定，他心系每位學子安危……除此之外，他也會在微博分享自己的有趣日常，給大家帶來歡樂。

這樣“鮮活”的龍哥，如同他不斷變化的課堂一般，擺脫了大家對傳統教師的刻板印象，他不再是嚴厲的老師，而是可以傾吐心聲的朋友。

課堂上，他是風趣幽默的王老師；課堂下，他是知心的龍哥。他從不言「愛」，卻會用行動在你們的成長道路上點亮指路明燈，助力你們奔赴理想。

盡管時光匆匆，他卻始終堅守初心，不懈追求，致力于為實現每一位師大學子的夢想，貢獻自己的一份力量。