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4月20日,華青教育集團“卓越菁師”二期骨干班4月份集中培訓(xùn)如期舉行。本次培訓(xùn)以“人工智能與教育教學融合”為核心,通過《論語》誦讀、學術(shù)研討、AI專題比賽等多元環(huán)節(jié),引領(lǐng)骨干教師探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑。來自集團6所學校的近70名教師參與當天培訓(xùn)活動。
AI專題比賽:
當《論語》遇見生成式人工智能
上午9時,月度培訓(xùn)在5組學員代表、嶗山新世紀學校王萍萍領(lǐng)讀的《論語》誦讀中拉開帷幕,朗朗書聲為活動注入深厚人文底蘊。
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作為本次培訓(xùn)的核心環(huán)節(jié),“國學經(jīng)典的人工智能呈現(xiàn)”專題比賽以《論語》經(jīng)典語錄為考題,要求學員運用豆包、DeepSeek等語言大模型,即夢、可靈等圖片大模型及其他視頻軟件,完成故事創(chuàng)編、圖片生成與視頻制作全流程創(chuàng)作。
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比賽采取現(xiàn)場命題,由集團黨委書記李蛟龍出題。當題目——“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”篇目公布,各位學員立即展開創(chuàng)作:查閱資料了解題目內(nèi)涵、主人公性格特點,結(jié)合教育場景展開創(chuàng)意構(gòu)思,腳本創(chuàng)作、繪制插畫、生成短視頻、加入配音與特效……逐步將抽象的哲理轉(zhuǎn)化為可視化的教學資源。
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作為該項比賽的組織者,2組組長、新世紀學校欒琦介紹說,比賽首次將AI技術(shù)深度融入國學,不僅考驗教師的“人機協(xié)同”能力,更要求作品兼具傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與現(xiàn)代教育創(chuàng)新思維。賽后,將邀請北師大教育技術(shù)學院專家圍繞內(nèi)容適配性、技術(shù)創(chuàng)新性、教育應(yīng)用價值等維度對作品進行評選,優(yōu)秀作品將在后續(xù)培訓(xùn)中進行成果展示。
項目展望:
構(gòu)建“AI+教育”常態(tài)化生態(tài)
本次培訓(xùn)恰逢華青教育集團生成式人工智能教育大模型研發(fā)推進的關(guān)鍵節(jié)點。據(jù)悉,教育大模型正處于測試階段,年內(nèi)就將正式落地華青教育集團各所學校,未來將逐步覆蓋智能備課、個性化作業(yè)設(shè)計、課堂行為分析等場景。正如集團總校長閆洪全在往期培訓(xùn)中所言:“骨干教師需率先掌握AI工具的教育轉(zhuǎn)化能力,讓技術(shù)真正服務(wù)于育人本質(zhì)。”
隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入,“卓越菁師”二期骨干班將持續(xù)以“專題培訓(xùn)+項目實踐”模式,推動教師從“技術(shù)使用者”向“教育創(chuàng)新設(shè)計者”升級,為集團各校的智慧教育發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。
學術(shù)碰撞:
多維培訓(xùn)環(huán)節(jié)夯實基礎(chǔ)
下午,各小組成員圍繞論文與課題展開深度討論。在聽取6個小組的組長就階段性研究成果進行專題匯報后,總校長閆洪全進行點評。據(jù)了解,近期,青島大學專家將陸續(xù)走進集團各學校,指導(dǎo)推進各組論文寫作和課題研究。
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讀書沙龍環(huán)節(jié)中,5組學員圍繞《民主主義與教育》進行分享交流,既有對經(jīng)典教育理論的重新審視,也有對教學實踐創(chuàng)新的大膽設(shè)想,思維的火花在交流中不斷迸發(fā)。整個下午的學術(shù)環(huán)節(jié),既有實證研究的嚴謹,也有理論思辨的深刻,教師們在觀點交鋒與智慧共享中,進一步明晰了以科研引領(lǐng)教學創(chuàng)新的方向,為后續(xù)課題研究與論文寫作的深入開展奠定了堅實基礎(chǔ)。
教師反饋:
在跨界實踐中解鎖教育新可能
“這次比賽讓我真正體會到AI不是教育的替代者,而是增效器。”青大附中教師胡文鈺表示,通過與豆包協(xié)作創(chuàng)作故事,她發(fā)現(xiàn)AI能快速生成教學素材,而教師的人文洞察則賦予內(nèi)容靈魂。
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新世紀學校教師王帥則分享道:“用AI作圖工具還原《論語》場景時,需要反復(fù)調(diào)整畫面細節(jié),這個過程讓我重新審視傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美的融合點,對課堂可視化教學很有啟發(fā)。”
許多學員提到,賽前對AI工具的熟悉過程雖具挑戰(zhàn)性,但賽后已能初步構(gòu)建“AI輔助備課—課堂互動—課后拓展”的教學鏈條。“當看到自己編寫的教案通過AI生成動畫視頻時,仿佛打開了教育創(chuàng)新的新窗口。”青大附中教師范芹感慨道。
撰稿:青大附中 李源心
攝影:新世紀學校 王帥 青大附中高中 郭巖茹
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