胡捷教授：找方向、抓重點、建體系，面對AI，我們應當如何學習？

前幾天梁宇峰博士 宴請我的博士導師胡捷教授，我作陪。

胡捷教授曾經在 美聯儲 擔任 高級經濟學家，目前在上海交通大學 上海高級金融學院任教授，是最受同學歡迎的教授之一。 胡教授 幾句話就能把復雜的金融現象給你講明白。例如這幾天的“穩定幣”，怎么理解？是貨幣嗎？胡教授說，你就想把穩定幣是聯華超市的儲值卡，你充值，然后，發你 個 代幣，這個幣在特定場景下具有支付功能。明白了嗎？

席間，一位大學老師請教胡教授，在AI的時代，我們老師應該怎么教，學生應該怎么學？

胡教授：真是一個好問題！

AI撲面而來，對老師，對學生，都是一場巨大挑戰。在知識通過AI唾手可得的情況下，為啥還要到商學院去讀個MBA、EMBA 、 Mpacc 等等，花好多錢，花好多時間。 現在AI 這么發達，相當于有個私人老師在身邊。問題來了 ，上商學院還值得嗎？

是啊，學生需要考慮，老師也需要考慮，以前知識私有化時代，我有知識，你不知道，這就是信息不對稱，所以，你來上學，我來教你。

可是現在，AI這么厲害，知識沒有壁壘，沒有門檻 。問題來了， 老師教什么呢？如果都是 A I能輕松獲取的知識 ，老師的價值又在哪里？

這個問題，有兩個角度，學生角度和教師角 度，胡捷老師給出的答案卻是一個，學生學什么，教授教什么，三步：找方向、抓重點、建體系。 我戲稱：胡三角。

找方向，入門要正，方向要對， 否則 在錯誤的道路上越努力，離成功越遠。

抓重點， AI帶來知識平權，雙 刃 劍，知識太多，個人精力難以企及，唯有抓住重點。

建體系，沒有自己的思維體系，再多的工具再多的知識也是垃圾進垃圾出，只會讓你更迷茫更焦慮。

胡教授三步指明了AI時代，學生與老師，學與教的方向。

胡三角：找 方向、抓重點、建體系。

我按照老師意思稍微展開一下：

找 方向

方向要對，在錯誤的道路上越努力，離成功越遠。

例如我寫過一篇文章《》，介紹債務風險分析四 步 ，其中第四步是自由現金流覆蓋度，自由現金流/一年內到期有息債務 。

有位讀者留言，他說：如果發現這個指標遠低于1 ，說明 自由現金流差 、 不能覆蓋未來一年內到期債務， 好公司都是現金流充沛，所以， 不是好公司，立即 淘汰。他說的對不對呢？

我這篇文章中舉了個例子，一家公司自由現金流覆蓋度只有0 .39 ，按這位朋友的標準需要淘汰，那么他就錯過了長江電力這個 好公司。為啥？道理就在于，財務分析不是科學定理，一般經 驗法則有效，但存在諸多例外，這是對于 會計和財務分析的基本理解，如果你沒有這個框框在心里，就會犯 路線錯誤。

所以，復旦王德峰教授一直強調，入門要正。

方向不對，你只會在錯誤的道路上越走越遠。 那么，誰知 道方向 呢？多數時候，一個行業的 專家具有這方面的能力，這就是教師的核心能力和學生需要的東西。舉個例子，我兒子是學海商法，我不熟悉，他的職業方向我不清楚，我就給他幾個建議，第一，找老師咨詢，老師是這行的專業人士。第二，是找師兄師姐咨詢，他們是過來人，有經驗有得失。

抓重點

AI帶來知識平權 。想當年，我本科畢業參加工作 ，做個項目，沒數據， 那時 既 無互聯 網也無手機，只能圖書館找資料，用個小本記下來，這個小本本就是我 的核心法寶。后來有了互聯 網有了移動互聯網，知識高墻 崩塌，現在有了 A I ，身邊有了私人知識助理，太方便了。 我現在找資料，都是用 A I，相當于一個資深研究員在我身邊貼身服務。

不過，知識平權是一把 雙 刃 劍，知識太多，個人精力難以企及， 怎么辦？胡捷教授說： 抓住重點 。

我們信息不是太少而是太多，而多數信息只不過是噪聲，如果你不能在 其中抓住重點，不管是投資還是人生都將付出巨大代價。

有個非常著名的心理學實驗，被試根據一些模糊的圖像做出判斷，實驗發現，給的模糊信息越多，判斷的準確率越低。所謂， 少即是 多。

那么在信息海洋中，如何抓住重點，這就是老師的核心價值。

例如，我在教財務分析的時候，有一個原則，就是看合并數據，不要關注單體數據，道理在哪里，我們是根據財務數據推測其背后商業活動和企業核心驅動力，此時，單體 數據往往是企業根據需要操縱安排，例如在某地開個子公司，實際是為了 取得當地優惠政策，此時安排的 營業 收入利潤實際上并無是商業意義，如果去關注這個數據，就會被誤導。這就是經驗中談，只有在企業管過財務的老法師才了解，而我們每個人不可能經歷所有事情，此時， 借助老法師 抓重點就尤為關鍵。

建體系

胡捷教授說的建體系，是指每個人自己要建立自己的思維體系。

在胡三角： 找 方向、抓重點、建體系 ， 前兩極，方向和重點，聽著容易，做起來難，所謂知易行難。因為，如何辨別什么是真方向，什么是 真重點 才是難題 ？即使有老師給你指出，但是你的思維體系可能判斷為謬誤，而有些 偽 家 、 偽高人，給你指個錯方向，畫個錯重點，你拿去奉為圭臬，豈不是南轅北轍？

所以，世上沒有救世主，得救只能靠自己。靠自己什么，有一套思維體系，可以鑒別哪些人的話要聽，哪些人在胡說八道。有了這套體系，你就可以將知識 不斷 吸收整合不斷進化。

怎樣建設自己的思維體 系。方法各有不同， 我個人經驗是跨界，你一定需要多學科的知識，互相印證。也就 是查理.芒格的多元思維體系。

世界就像個大象，我們就是盲人摸象，每個學科就像一個盲人，有人摸到尾巴，有人摸到大腿，各自的視角 都 不足以理解這復雜世界，而把這些不同視角的學科模型整合起來，就成為具有爆發力的多元思維模型。

我的經驗，我之所以還有一些洞察力，完全來自我不斷的跨界，有主動 ， 也有被動。 我 本科學的技術經濟，底子是機械工科，工作后搞項目經濟評價，不得不 去 理解企業運作和投資，需要學習會計、管理學 、經濟學 ， 還 要做工程預算，需要理解土木工程，后來下海到風險投資，需要了解創業是怎么回事，再后來到企業做財務經理，從本本會計變成實務會計又是一個跨界，再后來搞資本市場搞 I PO當董秘 ，哪一項不是跨界。所以，我和會計朋友 經常講，要做個好會計，功夫都在詩外，僅僅懂會計本身是不夠的，你需要理解商業世界的運作，你需 要理解 C EO的需要，這樣的會計才是有價值的。 如果你不知道芒格的多元思維模型是啥意思，很簡單，打開混元或者豆包，問一下，知識就在那里。

小結一下，在 A I撲面而來的世界，如何學？如何教？

胡捷教授有方法，胡三角：找方向、抓重點、 建體系。

本文未經胡捷老師審核，只是我個人感受，版權屬于胡老師。

你們有什么看法請留言給我。

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