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我發(fā)現(xiàn),在我們國家有個很突出的現(xiàn)象就是,人一旦成功,說啥都是對的。
很多人堅信,成功是可以復(fù)制的,只要按照成功的人講的那樣去做,只要堅持下去就一定能成功。于是,就有了所謂的“一萬小時定律”。這也正是“成功學(xué)”能長盛不衰的原因。
孩子高考金榜題名,家長便會被邀請站在臺前,分享學(xué)習(xí)方法,技巧秘笈。這股“經(jīng)驗傳經(jīng)布道”的熱潮,其實和成功學(xué)如出一轍。
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前陣子,湖南長沙發(fā)出了當(dāng)?shù)氐谝环飧呖间浫⊥ㄖ獣獊碜郧迦A大學(xué)的橙紅色喜報,寄給了張樂天同學(xué)。他的媽媽也順勢走紅,在媒體鏡頭前激動地分享了孩子“考清華”的秘籍。
她這樣說:“我們家的電視、手機(jī)、電腦都是擺設(shè)。現(xiàn)在社會上很多孩子,就是被手機(jī)毀掉的。我們兒子一直用的是老年機(jī)。你去玩手機(jī),時間就沒了。靠天賦是不夠的,清華靠的是一門一門學(xué)出來的,一萬小時堆出來的。要學(xué)會規(guī)劃孩子的時間,每一分鐘都要利用好。很多人遇到困難就放棄了,媽媽放棄了,孩子也就放棄了。”
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這番話,說得真誠、激烈,也頗具戰(zhàn)斗感。我總結(jié)她的經(jīng)驗有三點:
第一,嚴(yán)格控屏,不玩手機(jī)、不看電視、不碰電腦。
第二,家長要全程參與時間規(guī)劃,做到分秒必爭。
第三,不能輕易放棄,要熬得住寂寞,扛得住困難。
但出人意料的是,對于這位媽媽的滿腔熱忱,網(wǎng)友們卻紛紛唱起了反調(diào):
“這位媽媽一定很強(qiáng)勢吧?”
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“孩子一上大學(xué),估計下個微信就得玩?zhèn)z小時。”
“大學(xué)導(dǎo)員要接龍,這孩子估計以為要默寫成語。”
“甚至點個外賣,都會自動注冊成騎手。”
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甚至有網(wǎng)友為孩子鳴不平:“孩子的努力,家長愣是只字未提。”
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看完評論,我竟莫名欣慰。因為很明顯,網(wǎng)友們的眼睛亮了,不再迷信成功學(xué),這是個好現(xiàn)象。
當(dāng)然了,雖然我也不迷信成功學(xué),但我相信學(xué)霸父母們在教育孩子的問題上,還是有過人之處。
張樂天,人如其名,本人非常樂觀開朗、愛好廣泛。課余時間喜歡下圍棋,乒乓球也打得一手好球,另外還是古箏十級選手。他的父母,每年暑假都會安排旅游。可以說,這個家庭的教育還是真正做到了“勞逸結(jié)合”和“全面發(fā)展”。
同時,我也很贊同這位媽媽說的:“天賦,不是能決定今天能拿到這個通知書的一切。誘惑太多了,要學(xué)會挑揀,在什么時間、什么年齡要干什么事情,規(guī)劃很重要。”
可惜,很多人只看見她“控手機(jī)”“禁電視”這些硬招,忽視了“樂天”這個名字背后的深意——一個能從學(xué)習(xí)中找到樂趣的人,才能走得遠(yuǎn)。
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好多家長可能覺得,考上清華北大就萬事大吉了,可是張樂天的媽媽并不這么認(rèn)為:
“最近,我跟他說得最多的話就是,清華喊你去學(xué)習(xí)的,你要想著在清華怎么學(xué)習(xí)了,而不是以為北京喊你去玩的。上了清華只代表,他前階段的努力,得到了一些認(rèn)可,至少國家愿意繼續(xù)培養(yǎng)他,是一種這樣的心態(tài)。我自己也是教育工作者,我對這個很清醒,不代表一勞永逸了,也不代表就顯赫了,也不代表就成功了。每個階段的教育重點不同。”
她永遠(yuǎn)比孩子想得更周到、看得更長遠(yuǎn)。正所謂,父母之愛子則為之計深遠(yuǎn),這不就是最好的詮釋嗎?
即便我認(rèn)為學(xué)霸父母們確實有方法,但我依然不覺得“學(xué)霸的成功”可以批量復(fù)制。因為——
遺傳基因不同,父母的教育背景不同,家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同,孩子的性格也千差萬別。
張樂天本身有學(xué)習(xí)天賦,加之又有個教育工作者媽媽,會陪他一起拆解各種教育難題。但很多家庭,家長自身就被生活困住了,連陪伴都成了一種奢侈。
所以,不要迷信別人的路徑,盲目“套模板”。真正適合自己孩子的方法,永遠(yuǎn)不是照搬來的。
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我認(rèn)為,真正值得借鑒的是這三點,外加一個“因材施教”。
- 合理督促:適度管理孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏,不是一味逼迫,也不是撒手不管。
- 合理規(guī)劃:幫孩子建立階段目標(biāo),有計劃、有節(jié)奏地推進(jìn)。
- 合理支持:既包括學(xué)習(xí)資源的供給,也包括精神層面的情緒托底。
- 因材施教:能做到以上三點,已經(jīng)是對孩子最大的幫助。但是,每個孩子都是不同的個體,應(yīng)該“因材施教”。
很多家長看到“別人家的孩子”的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)方法,第一反應(yīng)是:要不給我家孩子也試試?
但問題在于——這是你家孩子,不是別人家孩子。
早在幾千年前,孔子就已經(jīng)教導(dǎo)過我們這個道理。《論語》里,子路問政,孔子說“先行其言”;冉有問政,孔子卻說“節(jié)用而愛人”。他從不一言以蔽之,而是針對不同學(xué)生的性格和特點,量身定制答案。
這才是真正的教育:用理解替代灌輸,用陪伴替代操控,用引導(dǎo)替代壓迫。
所以,與其羨慕別人的“清華秘籍”,不如認(rèn)真看看自己孩子的優(yōu)勢在哪里,然后再用耐心去支持他(她),用信任去激勵他(她),用智慧去引導(dǎo)他(她)。
畢竟,成功不是“聽話”和“苦學(xué)”能保證的,但成長,一定離不開理解與引導(dǎo)。
菊以高潔會淵明,吾以文會友。曾是多年醫(yī)學(xué)編輯的我,現(xiàn)為兩只小棉襖的媽媽,每天努力碼字,只愿為千萬家庭帶去專業(yè)、有趣、獨(dú)特的教育觀點。原創(chuàng)不易,你的認(rèn)可是我堅持下去的動力。
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