學習高中化學應抓住的環節

高中化學與初中化學相比，深廣度明顯加深，由描述向推理發展的特點日趨明顯，知識的橫向聯系和綜合程度有所提高，因此，在學習高中化學時一定要抓住如下環節：

1. 預習

預習是一種按照學習計劃預先自學教材的學習活動，屬于學習新知識的準備階段。這是學習活動的重要環節，既是對學習新知識的初步感知，又能在新舊知識之間承上啟下，建立聯系。預習可以提高自學能力，也可以了解新知識的重點、難點，課堂學習時做到心中有數，帶著預習時的疑問學習，提高學習效率。

要提前預習高中化學課本，提前查看下節課所要學的內容，掌握好章節之間的邏輯結構關系。如遇到不懂的知識應標注下來，以便上課的時候集中注意力針對性地聽講。

預習的具體內容大致有：

(1)初步理解教材的基本內容和思路；

(2)回憶、鞏固有關的原有知識、概念；

(3)找到新教材的重點和自己不懂的問題，并用各種符號標在書上。

(4)嘗試做預習筆記。

2. 聽課

聽課是學習化學最重要的環節。課堂學習是掌握化學知識的關鍵，是學生學習知識的重要形式，也是學生獲得系統知識的重要途徑。

學生在學校學習最主要的時間是課內。在這學習的最主要時間里，有些同學沒有集中精力學習、有些同學不講究學習方法，都會在很大程度上制約學習水平的發揮。

⑴ 聽課：要集中注意力聽講，跟隨老師的思路，理解每一個概念和原理。同時，做好筆記，以便日后復習。

提高聽課效率須做到：

① 做好聽課前的準備工作

知識準備：即通過復習、預習了解新學習材料涉及到的相關內容；

物質準備：備好必要的學習用具；

心理準備：要有充沛的精力和學習興趣。

② 多思多問

學生在聽課中要調動多種感官積極參與學習過程，使思維處于高度活躍狀態，力求從不同角度去分析和理解所學的問題。如果在課堂上遇到不懂的問題，應該及時提問。多問與多思，密切聯系，“有疑才有思，有思才有悟，有悟才能進。”學生從不問到能問、多問有個過程。

③ 有張有弛：中學生在45分鐘一節課里，注意力集中的有效時間大致在20—30分鐘，若要全程保持高度思想集中，大腦相當疲勞。因此，講授新課要注意力集中，練習或自習時段可松弛一些，這樣可以保證聽課效率。

④ 主動學習：應該注意聽老師是怎樣提出新問題的？跟著想老師是怎樣分析問題的？認真看老師是怎樣進行實驗操作的？當老師在對本節課進行小結時，應該有意學老師是怎樣提煉教材要點的。

同時，老師在黑板上書寫的知識點，同學們應緊跟老師思路，該寫的寫，該畫的畫。課下如有不懂的化學習題，應先努力思考，實在弄不明白的再去老師辦公室讓其解答，一定要努力解決每一個不懂的問題。

⒊ 復習

復習是鞏固知識的重要手段，是學習新知識的鞏固階段，它可以使學生溫故知新，加深對所學知識的理解和記憶，做到系統連貫、融會貫通地掌握知識。

⑴ 從時間上可分為課后復習、階段復習和總復習。

①課后復習是學生將所學的知識在當天放學以后進行復習，復習量不多，但很重要。課后復習是鞏固知識的需要。

②階段復習是學生將所學到的知識按一兩個單元進行系統地復習，復習量適中。

③總復習系指一個學期、一個學年或一個學習階段(小學、初中、高中畢業)的復習，復習量較大。

⑵ 從方式上可分為閱讀教材、整理筆記、做習題等。

①閱讀教材是將學過的課文進行粗讀和細讀，將重要的內容背誦下來。

②整理筆記是將過去所做的筆記重新整理，將所學知識從“繁雜”到“簡單”、從“厚”到“薄”地進行整理加工，形成自己的知識結構。

③做習題要有選擇性和針對性。學習基礎差的學生要多做基礎性習題，適當增加難度；學習優秀學生可多做一些難題。

⑶ 復習方法

為了提高復習的效果，復習時要注意以下幾點。

① 復習須及時：學習新知識后，應及時進行復習，以加深理解和記憶，減少遺忘。根據艾賓浩斯遺忘曲線，人的遺忘規律是先快后慢。識記過的事物第一天后的遺忘率達55.8％，保留率為44.2％，第二天以后的保留率為33.7％，一個月后的保留率為21.9％。自此以后就基本上不再遺忘了。因此，及時復習所學知識，可以起到事半功倍的效果。可以通過看書、做題、總結等方式進行復習。

② 復習須思考：復習是一次再學習的過程，是對所學知識進行一次再加工的過程。復習時要思考知識掌握的程度，要多問幾個為什么，做到透徹理解，熟練運用。

③ 復習須多樣：復習方法多種多樣，要根據學習要求靈活采用，除了上述介紹的方法，還有以下幾種具體方法：

嘗試回憶復習法：就是先不看書，把老師上課講的知識的主要內容回憶一遍，有人稱之為“過電影”。這樣可以檢查自己聽課學習的效果，對于回憶不起來的內容，可以翻書看筆記，以達到增強記憶的目的。

倒回復習法：就是退回到與新知識有聯系的、自己沒有掌握的知識點上進行復習。運用倒回復習法時要注意：

第一，要及時，不要等到問題成堆才倒回去復習；

第二，不能丟下新知識的學習而單純倒回去復習，以防造成新舊脫節；

第三，要迅速，復習時間不能過長，以免影響新知識的學習，趕不上教學進度，產生新的知識障礙。

協同記憶復習法：幫助學生記憶的感官有：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等。要提高復習的效果，就要盡量使用多種感官，即充分發揮眼、耳、手、鼻、腦等各種感官的作用，有利于牢固地記住復習的內容。

⑷ 落實課后復習 鞏固課堂所學

課后復習是鞏固知識的需要。常有同學這樣說：課內基本上聽懂了，可是做作業時總不能得心應手。原因在于對知識的內涵和外延沒有真正或全部理解。

課后復習的方法如下：

①再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學新悟舊”，自我提高。

②“后”作業：閱讀教材之后才做作業事半功倍。有些同學做作業之前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來做作業，事倍功半。

③常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現教材的知識主線，發現遺忘的知識點，及時翻閱教材相關內容，針對性強，效果很好。

④多質疑：對知識的重點和難點多問些為什么？能夠引起再學習、再思考，不斷提高對知識的認識水平。

(5)有計劃：把每天的課外時間加以安排，把前一段學習的內容加以復習，能夠提高學習的效率。特別是在學習結束后24小時、一周后、一月后以及考前24小時進行復習，以鞏固記憶。

復習化學時，要充分利用教材，把握每一單元的知識點，課堂上一定要緊跟老師，落實每一個知識點，并在老師的帶領下把知識點連成線，讓知識系統化；通過讀課本、隨堂練習理解化學的基本概念、理論和規律、以及表示的方法。

⒋ 巧記

⑴做好課堂筆記

課堂筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化。通過做好筆記，可以更好地理解和記憶課堂上講授的內容。

記好筆記要詳略得當，抓住要領。有的同學沒有記筆記的習慣；有的同學記多少算多少；有的同學只顧記，不思考；這些都不好。

對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發性的分析。

對于復習課，主要記下老師引導提煉的知識主線。對于習題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或對自己有啟迪的內容。或在書的空白處或者直接在書里劃出重點、做上標記等，有利于騰出時間聽老師講課。

此外，對于課堂所學知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便于課后繼續研究學習。

⑵記筆記的方法

①記錄教師講課要點(包括重點、難點、疑點)。上課內容很多，若逐字逐句去記，這樣費時間，又影響聽課質量。最好以提綱式，將要點一一列出。

②學生上課如何才能做好筆記呢？

課堂上教師講課內容很多，有時語速較快，為了能將上課內容要點記下，可采用一些自己容易辨認或熟悉的速記符號。

有時逐字逐句將教師原話記下自己不一定理解，嘗試用自己的語言記下一些新知識、概念，是對學習材料的一種精制加工，有助記憶與理解。當然，這需要有較強的學習能力，能力一般的學生需要經過訓練方可做到。

以聽為主，以記為輔，處理好聽課與記筆記的關系。課堂內，應以專心致志聽課為主，因為只有聽明白了，記下來的東西對自己才有意義。若沒有聽懂，只是機械照記，記下的內容意義也不大。

⑶ 記筆記的要求

① 記下規律性的知識：

如：在給定的氧化還原反應中，氧化性：氧化劑＞氧化產物；還原性：還原劑＞還原產物。

焰色反應中鈉呈黃色，鉀透過藍色鈷玻璃觀察顯紫色。

Al、Al2O3、Al(OH)3均可既與強酸反應，又與強堿溶液反應。

元素性質的變化規律，金屬活動性順序、有機物中烴的燃燒規律等等。

這是記的重點，即使會了，也要整理一下。這是各類考試的熱點。

② 記下特殊的知識：

可以說，考試一半是考規律，一半是考規律中的特例，一定要特別注意。如：

鈉在氧氣中燃燒生成淡黃色固體Na2O2。

鋁既能與酸反應，又能與堿反應，均有H2產生。

SiO2可與HF反應生成SiF4，從而用HF來刻蝕玻璃。

Cl2與Fe反應生成FeCl3，因Cl2具有強氧化性。

鐵、鋁在常溫下，遇到濃H2SO4或濃HNO3發生鈍化。

氟與水的反應、氫氟酸的性質、氫氧化鈣的溶解度等等。

③ 記下頓悟到的知識(大多是“一句話知識”)：

如：在氧化還原反應中有口訣“升、失、氧、還；降、得、還、氧”。

濃H2SO4具有吸水性、脫水性和強氧化性。

檢測Cl-先加AgNO3溶液再加入稀HNO3；檢驗SO42-先加入鹽酸，再加入BaCl2溶液。

配制一定物質的量濃度溶液的步驟有：計算→稱量→轉移→洗滌→定容→搖勻等等。

④ 記下容易忘記的知識點

如：檢驗氨氣常用濕潤紅色石蕊試劑，并用向下排空氣法收集。

實驗室常用鋁鹽與氨水反應制備Al(OH)3。

構成原電池的條件：兩個活潑性不同的電極，電解質溶液，形成閉合回路。

元素周期律、酸堿鹽的相互轉化、金屬性和非金屬性強弱的判斷依據，有機物中官能團的特征反應等等。

⑷ 記憶的方法

①理解記憶

理解的知識記憶得長久,且便于應用。如“物質的量”我們必須理解它是七個基本物理量之一，它的單位是摩爾，是按照阿佛加德羅常數這個計數標準來定義的。即某系統中所含基本微粒的多少倍，該系統中物質的量就是多少摩爾。

②歸納記憶

把知識按照一定的規律進行聯想、組合或分塊，可增強枯燥記憶的興趣和效果。

如常見易液化氣體有HF，NH3，Cl2，CO2等；

通入過量CO2氣體仍有渾濁現象的有Na2SiO3溶液，NaAlO2溶液，C6H5ONa溶液，Na2CO3飽和溶液等。

③比較記憶

對容易混淆、相互干擾的知識，通過比較可分清異同，防止干擾，掌握實質。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體四種相似概念，都可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。

④歌訣記憶

對一些需要記憶又無規律的化學知識，可編成通俗、生動的歌訣，提高記憶興趣和效果。如把過濾實驗操作概括成“一貼、二低、三靠”，六個字包括了整個操作過程和注意事項。還有常見化合價、酸、堿、鹽的溶解性等都可以編成歌訣。

⑤ 有意識記系統掌握知識

有意識記是系統掌握知識的途徑。有意識記的方法：深刻理解，自然識記；歸納口訣，有利識記；比較異同，簡化識記；讀寫結合，加深識記。

有意識記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識記方法，從而系統掌握科學知識。

⒌ 閱讀

課外閱讀是了解外面世界的窗口，同學們應該增加課外閱讀，不斷拓寬知識領域，以適應當今的信息時代。

課外閱讀的方法：選擇閱讀；上網查找；注意摘錄。

課本是知識的依據，我們對新學的知識必須認真細致、逐字逐句閱讀其概念，掌握其實質和含義，只有把課本讀懂了，才能深刻理解，應用時才能揮灑自如。如：“烴”的定義及其分類中說：“烴”是僅有碳和氫兩種元素組成的一類物質總稱。包含烷烴，烯烴，炔烴，芳香烴等。其中石油和煤的產品絕大多數是各種烴的混合物。由此可知清潔燃料壓縮天然氣（CNG）和液化石油氣（LPG）都是烴類，它們的主要成份都是碳氫化合物。閱讀時，應邊讀邊想，多聯系老師課堂上所做的實驗，多聯系自己身邊的生活知識，多提問題，對于自己尚不理解的疑難之處應做好記號，及時請教老師和同學。課后精讀課本內容，概念清晰，理論理解透徹，利用短短的時間就輕而易舉地完成作業，這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。

⒍ 歸納

有些同學害怕化學，原因之一就是化學“繁、難、亂”。這時可以用歸納法來解決這些問題。

知識學習過程的完整分為三個階段，即知識的獲得、保持和再現。

歸納方法有：

⑴點線網絡法：這個方法在總結元素的單質和化合物相互轉換關系中最常使用。如：“硫”一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4為統領。

⑵列表對比法：常用于辨析相近的概念，也最常用于元素化合物性質的學習。通過對比，找到了新舊知識的共性與聯系。

⑶ 鍵線遞進法。高中化學基本概念多，一些重要概念又是根據學生認識規律分散在各個章節之中。這就要求學生及時集中整理相關概念，按照一定的理論體系，弄清基本概念之間的從屬或平行關系。在歸納整理中，可以犧牲一些具體細節，突出主要內容。

我們可以從知識點出發用知識結構為主線，把所學化學知識歸納起來。如研究鹵素知識點結構的順序：結構→性質→用途→制法→存在→保存等。可得：

①結構的規律性：最外層電子數，核外電子層數，原子半徑等。

②性質的規律性：由最外層電子數為7，可推知單質的氧化性較強，得電子后形成陰離子，還原性較弱，而其它含有鹵素（正價）的化合物大多數都有較強的氧化性等。

⑷依據物質的特點，把所學過的一類物質歸納起來，如離子化合物與共價化合物，原子晶體有金剛石、單晶硅、碳化硅等。

⑸根據典型習題可歸納出常用解題方法，如高一化學的物質守恒計算、混合物計算等。

⒎ 勤練

練習是理解消化鞏固知識的重要途徑，練習要有目的性，不要單純為解題而練，更不能搞題海戰術，課后的練習是為課堂中所講知識服務的，通過做題可以檢驗自己對知識的掌握情況，提高解題能力。練前應回憶課堂的知識要點，分析某一習題時，要考慮用該課堂的哪些知識要點，哪些是課堂知識的補充、延伸和發展，哪些是與舊知識一起綜合運用。練習后還要想一想哪些知識尚未應用于練習中，但還需要掌握。通過練習，把所學過的知識在頭腦中再現，實現真真學會學懂。

⒏ 實驗

化學是一門實驗科學，通過親手進行實驗操作，可以更深入地理解化學原理和現象。在實驗過程中，應注意觀察和記錄實驗現象，記錄數據，并嘗試解釋實驗結果。

⒐討論

如果在學習過程中遇到困難，可以與同學一起討論，互相啟發，加深理解。在討論中，可以分享自己的見解，也可以聽取別人的觀點，與其他學生交流學習經驗和方法。

⒑ 其它

⑴利用圖表和模型進行學習：化學涉及到許多抽象的概念和原理，通過圖表和模型可以更好地理解和記憶這些內容。

⑵使用錯題本來記錄和反思錯誤：在學習過程中，難免會遇到錯誤。使用錯題本記錄下這些錯誤，并在之后的學習中不斷回顧和反思，可以避免重復犯錯。

⑶制定詳細的學習計劃：為了更有效地學習化學，應該根據自己的實際情況制定一個詳細的學習計劃。計劃應包括每天的學習時間和學習內容，并且要根據學習進度和效果進行調整。

⑷選擇合適的學習資料：選擇適合自己的學習資料對于學習化學非常重要。除了教科書之外，還可以選擇一些輔導書籍、練習冊等輔助學習材料。這些資料可以幫助學生更好地理解和掌握化學知識。

⑸ 利用網絡資源：現在有很多在線的化學學習資源，如視頻課程、電子書籍、在線題庫等，可以充分利用這些資源進行學習。

⑹ 培養興趣：興趣是最好的老師。嘗試將化學知識應用到生活中，比如解釋一些生活現象，或者做一些有趣的化學實驗，都可以增加學習化學的興趣。

⑺ 保持良好的學習習慣：定時定量的學習，保持良好的作息，都有助于提高學習效率。

⑻ 總結：定期對自己的學習情況進行總結，找出存在的問題，制定改進計劃。同時，也要總結學習經驗，形成適合自己的學習方法。

通過運用這些方法，可以更有效地學習化學，提高學業成績和對化學的興趣。