父母跪地，讓學生踩過——可恨嗎？更可恨的是推手和情緒！

文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

讓我逍遙復逍遙的八天國慶與中秋假期即將結束，“父母跪地，讓學生踩過”的教育生態之內負面消息以多個同一事件內容的標題形式，占據了某個新聞熱榜榜單的前五十名多個名次——注意，不是新聞熱榜榜單的一個位置，而是多個位置。

不管我們如何看待這件事，反正，這件事讓我們的教育在全國人民面前再一次丟了臉面。

從某一個角度考量，這個雙節，教師們收獲得不是放松和祝福，而是“心塞、名譽的污損和今后教育教學工作開展的難度增大”等等意料之中的意外禮物。

事件發生地是我大河南鄭州一所高中。

這所高中的高中三年級在進行家校共育的活動中，安排了一個名為“愧疚教育”（很多并不認真審看消息的人們稱之為“感恩教育”）的環節：由學生們的家長跪在地上，形成一條以人體鋪就得“人橋”；而學生們則在蒙眼狀態下，由其他人攙扶踩著這個學生家長組成的“人橋”，在煽情的音樂聲和解說聲中走過去。

根據消息描述，一些學生在并不知道自己踩著自己的家長的情況下，走過了這條跪地學生家長所組成的人橋——其中也有自己的家長。

官方消息給出了一個特寫：一名走過“人橋”的女生摘下眼罩，發現自己的父母跪在地上，而自己就是踩著自己的家長走了過去之后，當場就哭了——消息在單方面解讀和暗示：這對學生們的心理形成了強烈負面沖擊，戕害了學生，和“家校共育”的初衷背道而馳。

我能看到官方喉舌媒體和一些教育生態之內的重量級人物（如：熊丙奇）對此事件的評論，當然都是鋪天蓋地的指責：“愧疚教育”，究竟誰該“愧疚”？！

他們說，即便事情發生了，當事學校還在嘗試狡辯：刻意強調“取得了學生家長同意”、“部分媒體和網民誤解”。

小三十年教育教學生活的我，應該有自由在這件事面前談談自己的看法吧？

說個題外話：你們有沒有發現，最近這么一兩年，教育方面的問題其實呈現一種向上蔓延的態勢？

以往，小學老師是被攻擊的主要目標，再然后是初中階段教師，目前已經輪到了高中階段教師。

也就是說，在包括“叉桿兒、馬戶和又鳥們”在內的各色人等煲制的心靈毒雞湯大行其道二三十年之后，因為我們一直縱容學生家長群體，漠視他們對小學教師風起青萍的上綱上線攻擊之后，這些學生和學生家長們已經長大了，到了讓高中教育頭疼的地步了。

我早就說過：攪渾一池水之后，從長遠來看，每一個人都是受害者，無一幸免！

等著吧，要不了多久，我們所生活的環境里面，將會到處都是混合了絕對精致和絕對暴戾的利己主義者——茫茫人海，好似荒野！

回到這件事上面。

“學生家長跪地，讓學生踩過”做錯了嗎？我不回避這個問題：錯了！不但錯了，而且早就錯了！

注意，是早就錯了，早就有苗頭，但我們一直沒有掐滅這個苗頭！

你們有沒有想過一個問題：這里面有沒有利益考量和幕后推手？

在我教育教學巔峰時期、高光時刻，那個時候的多媒體技術還不是非常普及，彼時，學校上面的只管喝清茶、領工資、趕赴各種飯局和牌局的管理者（我不敢說出那個地方的名字）聯合我們學校“德高望重”的“一霸手”校長，在學校里面大張旗鼓搞了一次“感恩教育”活動。

我記憶猶新，那次活動也和“學生家長跪地，讓學生踩過”差不太多。

一番包括流傳甚廣的“有一種外國蒼鷹，當它瀕死之時，會在崖壁上磨掉自己又長又彎的喙，拔光自己身上過于濃密的羽毛，然后就血淋淋地重獲了新生”在內的勵志教育和我無法寫明的愛國主義教育之后，那名我認為沒有什么水平的講演者要求教師和學生家長輪流站在隊伍前面，讓學生們一個個上前擁抱哭泣，感恩自己家長和教師的養育和教導。

不是我夸張，學生和老師們個個都哭得像一個淚人。如果誰沒有哭，就仿佛這個人做了什么天大的壞事一樣。所以，我不排除，其中一些學生就是在懵懵懂懂的狀態下，半是被感染，半是惶急地哭了出來。

不過很遺憾，我自始至終都哭不出來，也就沒有掉下一滴淚，很是尷尬。

不是我鐵石心腸，我知道，這就是一種形式主義。就算這種形式主義在彼時彼刻感動了學生，但我們終究要回到無奈的現實中來，這種感動只要沒有現實支撐，終究也就是曇花一現。

當然了，在形式主義的全場痛哭之后，收尾的高潮環節是賣書！

組織者清清楚楚地、大大方方地說明了一個意思：如果你不買這本書，你的孩子就不會感恩，你的孩子就不會考上清華和北大！

當時，還有好幾名學生家長找我借錢，要買下那本標價幾百元（我十分之一月工資）的書。

我其實不想讓這些學生家長購買，就假托自己沒有帶錢；不過，現場那幾名情商很高的教師們很是感慨，馬上把錢借給了學生家長，他們終于如愿以償購買了這本書。

文筆拙劣，我急速、簡單地寫完這個故事，我想告訴人們：教育生態里的所謂“愧疚教育”、“感恩教育”，背后其實都有一些利益訴求，你弄清楚這個利益訴求的點了嗎？

在這件事上，我個人忖度的利益訴求的點大而化之可以歸結為“叉桿兒”的造孽！

“叉桿兒”們親手導演了而今家校關系對立的局面，他們總是用各種高大上的教育理念外衣，炮制出各種各樣新奇特的教育理念，拔高了原本并不成熟、并不完美，甚至身上還有一些獸性的未成年人地位，讓學生家長們逐漸開始不把教師們放在眼里，這個時候，就不應該舉行什么家校共育活動！

即便舉行了家校共育活動，也不應該進行這一類形式主義的、表面上轟轟烈烈的“愧疚教育”、“感恩教育”，給學生家長們以口實！

再說白了，我可以合理推測，當事學校舉行這個活動，“叉桿兒”方面一定再三強調，要求教師們一定要推陳出新，盡量吸引校內和校外的眼球，并且一定要在活動結束之后，制作出高端大氣上檔次的美篇和公眾號等宣傳文案和小視頻，美其名曰：樹立學校形象，其實是為了讓自己在更高級的教育管理者面前邀功請賞。

如此一來，教育生態里面的“馬戶和又鳥”們就坐不住了，此一類登上熱搜熱榜的事件也就在意料之中，意料之外地發生了，不是嗎？

也就是說，在這件事面前，我能夠看到幕后推手——“叉桿兒、馬戶和又鳥們”的影子，如果他們一直掌控著教育、掌控著教育的話語權，這樣的事情既不是第一個，也不會是最后一個。

我們該譴責的不是萬千普通一線教師，而是那些“叉桿兒、馬戶和又鳥們”！

這個時候，我就不得不說我的另一層意思了：“學生家長跪地，由學生們踩過”，這件事可恨嗎？可恨！

但是，更可恨的是烏合之眾們的情緒：他們將會在這件事發生之后，讓自己暴戾的情緒擴大化！

他們會以這件事為支撐，潛意識里開始仇師仇校仇教育，惡意推定自己所遇到的一切教育教學活動。

也就是說，我們不能否認一點：當下教育生態，即便不談家校共育問題，教師有時候必須對學生家長給出一些指導性意見，教育需要學生家長的配合；但是，在這件事發生并且病毒式擴散之后，當下暴戾的學生家長群體會理直氣壯地認為教師的要求侵犯了自己的權益、教師的要求不合理，一如“學生家長跪地，由學生踩過”事件一樣不合理。

補白

就事論事，“叉桿兒、馬戶和又鳥”往往是負面新聞的策源地，也是負面新聞的罪魁禍首！

如果沒有“叉桿兒、馬戶和又鳥”新奇特的教育教學理念，這樣的負面新聞不會傷害教育肌體！

所以，我們要做的第一個工作就是：整治“叉桿兒、馬戶和又鳥”，而不是通過教師職稱評審、縣管校聘和教師末位淘汰機制，讓教師們膽戰心驚、如履薄冰地生活著。

此外，事情發生了，又不是那種牽涉到金錢的主觀惡意的惡事，有鑒于群體心理學中的烏合之眾認知和當下嚴峻的家校關系，我們沒有必要在這件事情面前過度憤怒，以至于讓仇師仇校仇的病毒肆虐，你說呢？