誰(shuí)在掩蓋？跟拍6年，這部剛上的電影，揭開(kāi)無(wú)數(shù)孩子不敢說(shuō)出的痛

前不久，我在影院看了一部叫做《陪你到清晨》電影，走出影院的那刻，我心中感慨萬(wàn)千。

這是我國(guó)第一部聚焦兒童青少年心理健康的紀(jì)錄電影，導(dǎo)演田艷跟拍六年，拍攝了1000多小時(shí)素材，最終把主角鎖定到一位患有ADHD的高二男生身上，其中有一點(diǎn)就讓人印象很深：

那就是確診ADHD的患者，比我們所能想象的要痛苦。

主角小閉，他不僅是課上難集中注意力，生活、社交也受到了影響。由于發(fā)現(xiàn)的晚，ADHD導(dǎo)致他出現(xiàn)了焦慮、抑郁等癥狀。

而其他患有心理疾病的患者也都有著相同的感受。

拍攝地定安醫(yī)院，白天一片祥和，晚上都是患兒撕心裂肺的哭聲，有的還有自殘傾向。

這兩年我一直大量地寫(xiě)各種關(guān)于孩子心理健康的文章，雖然獲得了大量的共鳴，但我也知道，但凡回到現(xiàn)實(shí)生活中，心理健康真就很容易被排在學(xué)業(yè)成績(jī)之后。

比如當(dāng)你遇到像小閉這樣的孩子，上課小動(dòng)作多、走神，往往一開(kāi)始，會(huì)被簡(jiǎn)單歸因?yàn)椴徽J(rèn)真，不好學(xué)，不愛(ài)愛(ài)聽(tīng)講。

我們對(duì)真正內(nèi)心缺乏燃料或者已經(jīng)“生病”的孩子的關(guān)心，一直都是姍姍來(lái)遲的。因此，很多孩子錯(cuò)過(guò)了治療的窗口期。

所以今天就展開(kāi)和大家聊一聊這部《陪你到清晨》，它不僅是一部紀(jì)錄電影，也是太多孩子和家庭的現(xiàn)實(shí)縮影。

01

“每個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻他都成功自救，直到他救不了自己”

影片開(kāi)頭，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了崇左的一所高中，這所學(xué)校曾經(jīng)發(fā)生過(guò)接連兩個(gè)學(xué)生跳樓的事故，引起轟動(dòng)和關(guān)注。

首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京定安醫(yī)院（精神衛(wèi)生三甲）派了專(zhuān)家團(tuán)來(lái)學(xué)校做了講座。

在給學(xué)生做了大面積的心理篩查后，有個(gè)叫做閉國(guó)錦（小閉）的高二學(xué)生主動(dòng)要求要跟著專(zhuān)家回北京接受治療。

小閉一出來(lái)，其實(shí)就能看出有點(diǎn)不一樣的地方，比如習(xí)慣性抖腿，跟人談話(huà)時(shí)東張西望，也會(huì)偶爾發(fā)呆。

經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，他確實(shí)患有ADHD（注意缺陷多動(dòng)障礙）并且還有因?yàn)锳DHD引發(fā)的焦慮、抑郁。

非常值得一提的是，小閉高中成績(jī)跟不上，不代表他是從高中才出現(xiàn)注意力不集中。

根據(jù)他對(duì)自己過(guò)往的描述，小學(xué)時(shí)成績(jī)還可以，數(shù)學(xué)拿過(guò)“A等級(jí)”，但到了高中課程難度一上來(lái)，成績(jī)就下去了。

評(píng)估他的醫(yī)生分析，他是靠自己的努力以及還算尚佳的智商，才掩蓋了注意力缺失的問(wèn)題。“在每個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，他都自救成功了。”

這點(diǎn)在做注意力檢測(cè)時(shí)也有體現(xiàn)。在做注意力測(cè)試題時(shí)，盯著他的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，小閉很快摸索出一套提高準(zhǔn)確率的方法。

題目要求從左至右找到一個(gè)數(shù)字，他用手指指著數(shù)字，從左往右劃過(guò)一行，又緊接著向下從右往左劃過(guò)一行。如此就避免了漏行漏數(shù)。

他可能早就習(xí)慣了跟注意力不集中“搏斗”。

ADHD還影響到了他的人際交往。

小閉曾經(jīng)當(dāng)過(guò)籃球裁判，但在場(chǎng)上，一想到有那么多人正注視著自己，馬上就失神了，這就導(dǎo)致他沒(méi)有及時(shí)履行裁判的職責(zé)，產(chǎn)生了誤判。

日常他只有在同學(xué)面前“發(fā)神經(jīng)”，說(shuō)不著調(diào)的話(huà)來(lái)維系關(guān)系。

一方面被自己集中不了注意力的問(wèn)題所深深困擾；另一方面，身邊又沒(méi)有能理解自己的人。

種種壓力的疊加下，引發(fā)了小閉嚴(yán)重的焦慮。

這就讓他在日常生活和學(xué)習(xí)中更難集中注意力，還產(chǎn)生了失眠、拖延、焦慮，手機(jī)成癮等癥狀。這簡(jiǎn)直是一種滾雪球般的惡性循環(huán)。

02

小閉的困擾，來(lái)自家庭

ADHD的成因至今很難被說(shuō)清楚，但在影片中有一點(diǎn)是肯定的，小閉的家庭是缺位。

紀(jì)錄片開(kāi)頭，就能強(qiáng)烈的感覺(jué)到小閉父母的不配合，比如醫(yī)生聯(lián)系小閉的家長(zhǎng)，一開(kāi)始打不通爸爸的電話(huà)，接電話(huà)的是小閉的叔叔。

對(duì)小閉的情況，叔叔一點(diǎn)兒也不覺(jué)得有問(wèn)題，讓醫(yī)生“把那個(gè)思想品德搞正一點(diǎn)就好了。”

后來(lái)終于聯(lián)系上小閉的父親，小閉的情況他是一問(wèn)三不知，語(yǔ)氣也很不耐煩。

在小閉的嘴里，才知道他過(guò)去的十幾年生活有多心酸。

小閉的父母在他很小時(shí)就離了婚，他印象中沒(méi)有媽媽的樣子。

爸爸也沒(méi)有盡到責(zé)任。爺爺有時(shí)會(huì)在小閉面前罵他爸爸，不干活，不給家里掙錢(qián)。

小閉記得，小學(xué)時(shí)，爸爸帶了個(gè)“后媽”回家，一起帶回來(lái)的還有一個(gè)妹妹。

有次，小閉被半夜吵醒，原來(lái)是爸爸帶著后媽和妹妹吃完肯德基回來(lái)了。

缺少被關(guān)愛(ài)還體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中：

他偶然看到后媽掐妹妹的屁股表達(dá)親密，他也效仿。雖本意是想融入新的家庭關(guān)系，但做法欠妥，讓他被推得更遠(yuǎn)。

小閉沒(méi)存爸爸的電話(huà)，接通電話(huà)后爸爸以為接到了詐騙電話(huà)

最關(guān)心他的，只有奶奶。但奶奶對(duì)孫子的關(guān)愛(ài)，往往會(huì)因?yàn)榘芽夭缓贸叨龋妥兂闪恕澳鐞?ài)”。

每次出門(mén)前，都是奶奶幫他綁鞋帶。有次在小學(xué)校園里，他的鞋帶開(kāi)了，他自己都不會(huì)綁，尷尬得不行。

但對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，奶奶給予再多的愛(ài)，都是無(wú)法取代父母之愛(ài)的。小閉很渴望來(lái)自父母的關(guān)注，但他無(wú)力去爭(zhēng)取，久而久之只好封存在心底。

小閉上了高中后，親生母親開(kāi)始回過(guò)頭來(lái)聯(lián)系他。本來(lái)不提媽媽還好好的，但一提到媽?zhuān)y受的淚流不止。

也許，注意力缺失不只是小閉的原因，也是他在面對(duì)糟糕的家庭關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的自我保護(hù)。

03

有效的治療和不愿留下痕跡的家長(zhǎng)

在討論了小閉的病情后，醫(yī)生針對(duì)小閉的情況設(shè)計(jì)了兩種治療方案。

一種是開(kāi)抗焦慮、治失眠、治療注意力不集中這方面的藥物。

在吃藥的同時(shí)，還讓他和心理醫(yī)生進(jìn)行“話(huà)療”。

其實(shí)影片中的大部分時(shí)候，是看不出小閉的異樣情緒的。他能跟醫(yī)生說(shuō)明自己哪里不舒服，也能跟同齡人就著手機(jī)游戲聊得很好。放松時(shí)，他和正常男孩沒(méi)有什么差別。

但當(dāng)心理醫(yī)生詢(xún)問(wèn)他的過(guò)往，說(shuō)到“我覺(jué)得這是可以哭的”時(shí)，小閉哭得難過(guò)又克制，他連哭都要找個(gè)沒(méi)人的地方躲著哭：

“要是我小時(shí)候?qū)W習(xí)的時(shí)候有人鼓勵(lì)我，做錯(cuò)事的時(shí)候有人管我，我也不至于現(xiàn)在。我好像現(xiàn)在渾身都是毛病。”

跟醫(yī)生說(shuō)完這些話(huà)，小閉的情緒又恢復(fù)了正常，他還對(duì)醫(yī)生說(shuō)，覺(jué)得以后自己“會(huì)正常些。”

在小閉敞開(kāi)心扉發(fā)泄完內(nèi)心的壓力后，我確實(shí)能明顯感覺(jué)到，他像是卸下了一個(gè)沉甸甸的擔(dān)子。

影片的結(jié)尾還是比較圓滿(mǎn)的，小閉從最開(kāi)始一提到看書(shū)就痛苦，到后來(lái)會(huì)主動(dòng)拒絕玩伴一起打游戲的邀請(qǐng)，選擇安安靜靜的獨(dú)自看書(shū)學(xué)習(xí)。

治療在他身上是起了明顯效果的。

小閉的爸爸也算是浪子回頭，開(kāi)始給小閉發(fā)一些“小作文”，反思自己做的不好的地方。

小閉或許是幸運(yùn)的，因?yàn)樗梢酝ㄟ^(guò)專(zhuān)家調(diào)研的契機(jī)，得到最專(zhuān)業(yè)的治療，但在影片之外，真相卻觸目驚心。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，每六個(gè)中小學(xué)生中，就有一個(gè)受到心理壓力的困擾，但大多數(shù)的家長(zhǎng)卻選擇刻意回避，對(duì)孩子的心理問(wèn)題他們有著太多的顧慮。

僅有30%的家長(zhǎng)能及時(shí)帶孩子就醫(yī)，更多家長(zhǎng)會(huì)將孩子的求助讀成“叛逆”或“脆弱”。

而即便是帶娃去精神病院或者相關(guān)科室看病，他們也不愿意走醫(yī)保，（醫(yī)保的治療費(fèi)用會(huì)很低），許多家長(zhǎng)寧可自費(fèi)也不要留下痕跡。

看完影片，了解了一些幕后，最大的感觸是，大家對(duì)孩子的心理困擾看得真是又輕又重。

輕的是覺(jué)得孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題只是矯情，重的是一旦真的需要接受治療，就不能讓別人知道這件事。

導(dǎo)演在觀影會(huì)后分享，其實(shí)非常多小孩想要出鏡，但家長(zhǎng)統(tǒng)統(tǒng)選擇了拒絕。

對(duì)心理問(wèn)題的“羞恥感”是真實(shí)存在的。

這大概也是導(dǎo)演拍攝這部心理電影的初衷，希望能讓大眾更正確的認(rèn)知心理病，“精神問(wèn)題不會(huì)伴隨人一輩子，誰(shuí)都有情緒不好的時(shí)候。”

也許在不久的將來(lái)，當(dāng)我們覺(jué)得情緒繃不住的時(shí)候，可以像治療感冒一樣的去精神科問(wèn)診。